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1、观察金鱼重庆高新区第一实验小学 牟 映【教学内容】义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第二单元第六课金鱼。本课属于认识生命体特征的观察课型。通过试教，我发现要让三年级学生真正地进行一次深入细致的金鱼的科学观察活动，一课时是无法完成教材P36-38的教学任务。而三年级科学课的主要任务就是培养学生的观察方法和能力。因此，我决定把本课划分为二个课时，本课观察金鱼是金鱼的第一课时，以整体感知金鱼具有适应水生环境的形体结构和具有动物生命体的基本特征及学习科学的观察方法为主要内容。教学中共有以下几个活动： 1.初步观察金鱼；2.深入观察金鱼；3.交流共享观察记录（金鱼简图）。通过观察使学生认识金鱼的形
2、体结构，并能用科学的方法观察、记录、表达金鱼的形态结构等生命体的基本特征。培养喜爱小动物的情感，培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。【教学目标】1.知识与技能（1）认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。（2）能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。2过程与方法观察、记录和表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征3.情感、态度和价值观培养喜爱小动物的情感，培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。【教学重、难点】深入细致地用科学的方法观察、记录、表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征。【教学准备】1.教师准备：课件、
3、金鱼、金鱼缸、记录表、水彩笔、记录表封面、夹子2.学生准备：铅笔、橡皮擦【教学过程】（一）开门见山，揭示课题。1.同学们，观察一下周围的环境，知道今天的科学课学习什么内容吗？（金鱼）2.真会观察，那今天我们就一起来观察金鱼。（板书课题）3.同学们以前观察过金鱼没，都观察到些什么呢？好，那我们首先来看看昨天老师让大家在10分钟内画的平时同学们观察的金鱼。4.小结：我们平日的这种自由观察虽然也能发现很多金鱼的秘密。但科学的观察能让我们发现更多的科学秘密。（设计意图：开门见山，明确本课学习内容。了解学生课前观察的情况，激发学生开展科学观察活动的兴趣。）（二）初步观察金鱼1初步体验科学观察（1）科学观
4、察就是有目的、讲方法、耐心细致的观察。同学们想不想进行一次真正的科学观察活动呢？（2）老师就满足大家的愿望，老师为每个组准备了一条金鱼，请大家齐读以下几个观察目的：（PPT出示问题观察目的）金鱼的外形是怎样的？由哪几部份组成？身上长有什么？是怎样运动的？ （3）观察前，请同学想一想要解决这三个问题，应该怎样去观察？如果想好了，请各小组的派一位同学领取金鱼吧。看看哪些同学发现金鱼的秘密多。(设计意图：引导学生了解科学观察，带着观察目的观察金鱼，初步体验带着观察目的的科学观察与日常生活中的随意观察是有区别的。)2初步交流与整理（1）谁来说一说你观察到些什么？（学生交流、教师板书）（2）看来这一次我
5、们有目的的观察比平时的自由观察更仔细、收获也更多了，是不是每个同学都清晰、准确地观察到了“金鱼的身体是怎样的，身上都长有什么，它是怎样运动的”呢？（如果学生全都确定，老师提出问题：全都确定？那我要考考大家了，谁敢来挑战？金鱼的鳍是怎样的，以让学生明白还需进一步深入观察金鱼）（设计意图：引导学生交流有目的地观察水族箱里的金鱼后的发现，梳理学生对金鱼的身体结构、身上长有什么和是怎样运动的的初步认识，初步感知科学观察与自由观察的不同。）（三）深入观察金鱼1深入体验科学观察（1）引导观察。看来刚才的观察结果和事实是有出入的，说明在观察时应注意什么？（2）小组观察。各小组同样带着这三个问题，有目的、有方
6、法地，认真细致地地再次观察同一条金鱼。（3）观察记录。同学们可以一边仔细观察一边用简图把金鱼画下来。观察到什么就画什么，看谁在10分钟内画得又快又好。（老师一边说一边发“我观察的金鱼”记录表）学生边观察边画金鱼简图，教师巡视指导。（设计意图：引导学生带着问题、带着目的，再次近距离地观察一条较大的金鱼，并用画的方式促进学生深入细致地进行科学观察和表达自己对金鱼的观察结果。）2交流共享观察记录（金鱼简图）（1）请一个小组与全班交流分享。大家都画好了，哪个组的同学愿意上来展示一下你们画的金鱼？请来展示的同学按我们提出问题的顺序依次介绍，并简要评价一下自己画的简图。有请第*组同学，你先来展示吧。请其余
7、同学仔细观察，认真倾听。小组学生依次介绍自己画的金鱼，并评价自己的画。其他学生对金鱼见图进行评价，并与作画者交流。（设计意图：用让学生介绍、展示、自评及互评画的金鱼简图的方式开展分享、交流，并在此过程中发现问题，及时修改完善，引导学生自主、合作、探究学习，培养学生实事求是的科学态度。）（2）请全班学生仔细观察小组的观察画，引导学生发现相同。用展台展示出小组所有成员的观察画，请同学们观察并比较，他们都画出了金鱼的哪些共同特点？（设计意图：回顾和完善学生对金鱼的身体结构、身上长有什么和怎样运动等适应水生环境及生命特征。）（3）请全班学生继续观察小组的观察画，引导学生发现不同。请同学们再看一看这几幅
8、图，还发现了什么？若无学生提出，由老师提出问题：这个小组的同学画的是同一条鱼，但是为什么画得不一样呢？可能有哪些原因？a.观察的角度不同。引导学生思考、体验和发现“从不同角度观察同一事物可能会有不同的发现”。b.观察的细心程度不同。以学生简图中金鱼的某一部份为例，再一次仔细观察金鱼，哪个部分画得和真实的金鱼最接近？哪里需要修改？c.绘画的能力不同。师引导只要是通过仔细观察画出来的，就是成功的。（设计意图：以找“同一组的同学画的是同一条鱼，但画得却不一样”的问题引出对可能存在的原因进行分析，使学生进一步认识到要科学观察必须要耐心、细致和讲究方法，同时对“从不同角度观察同一事物可能会有不同的发现”
9、有一定的体会。）（4）评价小结。对于同学们画得好的地方老师要表扬大家。说明是同学们仔细观察的结果。画得有所欠缺的地方，请别灰心，我们还可以在以后的观察中进行修改和完善。虽然观察的是同一条鱼，但画出来的鱼却不一样，这与每个同学观察的角度、观察的方法、观察的细心程度和绘画的技巧有着紧密的关系。（四）整理与小结1.相信科学的观察方法会让你们一生受用，同时也对下节课观察金鱼如何捕食和呼吸会有所帮助的。要学好下节课的内容，老师建议自己回家养金鱼，下节课汇报给你的科学老师听，好吗？（设计意图：通过汇报交流，对科学观察方法及金鱼的身体结构做回顾，了解学生学习情况。）【板书设计】观察金鱼外形是怎样的？ 由哪几部分组成？ 身上长有什么？ 是怎样运动的？ 椭圆形 头 眼、嘴、鳃 游 泳 躯干 鳞、鳍 流线型 尾 从不同角度观察同一事物可能会有不同的发现【科学记录表】我观察的金鱼请仔细观察这条金鱼，并用简图把它画下来。观察人：
