《元宵节》教案一等奖设计

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1、元宵节教案一等奖设计 元宵节教案一等奖设计这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、元宵节教案一等奖设计 教学目标： 1、认识10个生字，写字8个。 2、正确、流利地朗诵并背诵课文。 3、培养收集资料的能力。 4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。 教具、学具准备：生字卡片、教学挂图 活动过程： 一、放飞想像，体验幸福 1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）a.元宵节要吃。生：汤圆。板书汤圆，齐读。 2、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍 你是怎么记住这几个字的？（提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构）红

2、笔标出部首。 3、小组合作识字。（会的帮不会的） 4、全班认读生字。 5、指名口头扩词练习：宵汤圆 二、初识课文，随文识字 1、师范读课文，生用手指。 2、请会读的学生来试读一下？你是怎么学会的（表扬预习的） 3、小组认字比赛：（随机指）评出最佳认字小组。 4、这些生字中哪个字最难记？你是怎么记住的？ 5、齐读课文 三、学习课文 1、出示挂图 图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？ 小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读元宵节这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。 2、指名读。（表扬大胆的学生，请生点评） 3、小组比赛读课文。（评出最佳朗读小组） 4

3、、全班拍节奏读课文。 四、拓展延伸 我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯） 五、作业 背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”） 2、元宵节教案一等奖设计 教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。 教学目标： 1、认字25个，写字16个。 2、复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。 3、用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。 4、背诵元宵节，初步认识对联。 5、了解中华民族的传统节日-元

4、宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。 教学重点：加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。 教学难点：了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。 教具准备：课件、生字卡片等 教学时间：6-7课时 第一课时元宵节 教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。 教学重点：认识10个生字。 教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。 教具准备:课件、生字卡片。 教学方法：听读法。 教学过程: 激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗元宵节。 教学新课： 一、初读课文，学习生字。 1、

5、师范读课文，生用手指课文，听清字音。 2、学生练读课文。 （1）自己读。 （2）同座互读。 （3）指名读。 窗外/月儿/圆又远， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。 3、学习生字。 宵节窗圆吃汤正户庆团 （1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。 （2）师指导认识方框儿。 （3）谁愿做小老师。 （4）生字组词接力游戏。 二、背诵课文。 1、自己背。 2、开火车背。 总结：这节课我们学得真棒！ 板书设计： 元宵节 窗外/月儿/圆又远， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。 宵节窗圆吃汤正户庆团 教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有

6、感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。 第二课时 教学目标： 1、会认、会写本课生字 2、学习偏旁“方框” 教具： 生字卡片、幻灯 教学过程： 一、导入激趣： 1、上节课，我们学习了儿歌元宵节，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。 2、检查生字的读音并组词 用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词 二、识字、写字： 1、分小组自学，然后汇报： 学生A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的 学生B：“节”的偏旁是“草字头” 学生C：正的笔顺是： 学生D：我会给节组词：“节日” 2、重点直

7、到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师 欢“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄 吃“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“” 团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等 3、课件显示生字结构笔画 三、范写生字、个别指导 四、课堂作业： 1、完成拼音田字格 2、写出带下列偏旁的字并组词 五、教学回顾： 本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。 3、元宵节教案一等奖设计 教学设想： 元宵节是小学语文第二册（北师大版）第一单元第一篇主体课文。根据教材和同学年龄特点，我在教学本课时，做了如下设想： 一、充沛利用教材，激发同学学习兴趣。 之所以把元宵节这一主题布

8、置在第一单元，一是从时间上看，刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远，可调动同学相关的情感体验，从而对学习内容发生亲近感；二是从国情上看，元宵节具有浓郁的中国保守文化底蕴，而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，有朗朗上口且生动有趣的诗歌易激发同学的学习兴趣，并使同学受到民族文化的熏陶，使同学初步了解中华民族的保守节目元宵节的习俗，同时体会亲情、友情、更加热爱生活。我在设计导入新课这一环节时，注意激发同学的学习兴趣，调动同学的学习积极性。在课的开始，我先请同学们说说在过春节时，你感到最快乐的事情，让大家一起感受一下你的快乐。由于同学们有这样的亲身体验，积极性很容易就被调动起来，当有同学谈到元宵节或有关团圆等

9、内容时，就请同学们延续这一话题，请大家讲一讲关于元宵节的知识（这是课前，同学们已收集好的资料，这时讲给同学听）。在了解了元宵节的知识后，请大家回忆今年的元宵节在公历的几月几日，由此导入新课，这节课我们就来学习一首儿歌元宵节。在学习这首儿歌时，同学们会带着“元宵节”的这种情感体验进行学习，应该具有良好的学习效果。 二、利用教材训练同学有节奏的朗读课文 元宵节是一首儿歌，全诗句言，其中、句押韵，韵脚全都押在“圆”字上，诗句节奏明快，语言朴素,琅琅上口,小朋友们读起来倍感轻松欢快,是朗读训练的好教材。在朗读时，要读出节奏来，我采用拍手朗读的方法，让同学在明快的节拍中感受节日的欢乐。 三、充沛发挥课堂

10、评价的激励作用 在课堂教学中，教师的评价和同学的自我评价、互相评价等，都具有激励功能。它能让同学体验进步和胜利的愉悦，认识自我的价值，促进他们积极主动地学习。课堂评价对于低年级同学来说非常重要，他们刚刚跨入校门，对于老师、同学的肯定是非常重视的。以往的教学中，我们大多注了教师对同学在课堂上的评价，而忽视了同学间的评价。其时，同学之间的那种评价才是最真实的，有什么就会说什么，用儿童的语言去评价儿童，这样同学间更容易交流、合作。同学在互相评价的过程中，可以互相协助，互敬互爱。对于低年级同学来说进行同学间的互相评价，可能有些难度，那么在开始评价时，教给同学一些评价的方法。多挖掘同学身上的优点，找到自

11、身的差异，对存在的问题，要以建议的形式提出。如：在课堂上同学可以根据同学的发言进行评价，“xx同学读的特别有语气，我喜欢你，我要向你学习。”“xx同学，我想帮你补充一点。”“xx同学，刚才你第三个字读错了，我来帮帮你。” 教学目标： 1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。 2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。 3、学习偏旁：方框。 4、有节奏地朗读课文，并会背诵。 5、进行热爱我国保守文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让同学更加热爱生活。 教学准备： 1、收集有关“元宵节”的资料。 2、课件。 教学过程 一、激发兴趣、导入新课 1、说说过春节时，你觉得最快乐的

12、事。 2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节） 3、你们对元宵节有什么了解？ （正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜想。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。） 4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？ 二、师生一起参与探究 （一）、朗读课文 1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。 2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。 3

13、、同桌互相协助，要求：不会的字请同桌协助。 （二）、学习生字 1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。 我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才干品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。） 2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件） 3、请同学们用自身方法记忆这些教难的生字。 4、小老师教同学字，说一说记忆这些生字的好方法？ 5、认识新偏旁：方框儿 与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。 （三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。 1、自身观察“团、欢”在田字格中的位置。 2、指导书写。 3、同学独立书写生字。 三、游戏 摘灯笼的游戏。 方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。 4、元宵节教案一等奖设计 教学目标： 1、进行“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”的渗透性识