《愉快的节日》教学设计一等奖

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1、愉快的节日教学设计一等奖 愉快的节日教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、愉快的节日教学设计一等奖 谈话：愉快的节日 活动目的： 1、能围绕话题，较连贯、流畅地谈论自己在假期中的事情。 2、能耐心地倾听同伴讲话，了解别人的谈话内容，养成不打断别人讲话的好习惯。 活动准备： 1、开学前教师对部分幼儿进行家访，与家长、幼儿交谈，了解幼儿的假期情况。 2、布置展览“假期生活记载表”，自制、绘画的各种作品。 3、小红花若干 活动过程； 1、创设谈话情境，引出话题：教师与幼儿一起围坐在展览角，引导幼儿观看同伴的作品和“假期生活记载表”，激发幼儿谈话的兴趣。

2、2、引导幼儿围绕话题“假期中最高兴的事和假期中学会的本领”自由谈话。（启发幼儿将自己的作品中的内容接给同伴） 3、引导幼儿拓展谈话范围：听了别人的假期生活活动报告，你喜欢谁的呢？为什么？（鼓励幼儿为自己认为假期生活愉快、进步、有趣的小朋友发小红花）在以后的假日里，你准备做些什么更有趣的、更有进步的事呢？ 4、律动敲锣打鼓放鞭炮，进一步感受节日的喜庆。 2、愉快的节日教学设计一等奖 目标： 1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。 b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。 2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、情感目标：体会少

3、先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情。 教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。 第一课时 教学过程： 一、播放歌曲，激发兴趣 1、播放快乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容。 2、揭题导课。 二、自读课文 1、自主读书 2、自主发现 a、读了课文，你知道了什么？ b、读了课文，你还想知道什么？ 3、自主感悟 学生学习反馈： 三、启发想象，学习第1节 1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？ 2、朗读体会欢快的句子。 3、理解比喻句。 4、听录音读第1节 5、指名读，说说节日的

4、快乐体现在哪些方面？ 四、学习第2节 1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？ 2、创设情境，学第3句。 A、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？ B、情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。 3、感情朗读，体会情感。 五、自主作业 1、用自己的方法巧记生字新词。 2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句

5、子。 3、愉快的节日教学设计一等奖 教学目标： 1、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。 2、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学过程： 一、导题复习 一首美丽的诗好像是一座魅力无穷的喷泉，不断地涌出智慧和快乐的泉水。从快乐的节日这首诗歌里首先冒出的是这些快乐而调皮的小泡泡，你还认识它们吗？出示字词，四个小组开火车认读，看哪列小火车开得既通畅又稳当。 二、找生读课文，整体感知课文内容。 找四个同学起来开火车用快乐的语气读课文，其余的同学想一想：课文的哪些地方让你感受到了快乐？师总结：小鸟、风儿的热情，小溪、花儿的祝贺，祖国妈妈的温暖都让欢度“六一”的

6、小朋友感受到了幸福和快乐。 三、理解课文内容，指导朗读 （一）第一节 1、多媒体课件出示第一小节，找同学起来读。 2、让学生初步感知比喻句。师问：在这里作者说小朋友们像什么？（春天）还像什么？（花儿）为什么说小朋友像春天、像花儿呢？（小朋友穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。） 3、让学生理解鲜艳的意思。师问：我们除了说鲜艳的红领巾外，还说鲜艳的什么？（鲜艳的衣服、鲜艳的花儿） 4、教师通过渲染图画的美来体会小朋友过节时的欢乐心情。请同学看，小朋友们穿着五彩的衣服，戴着鲜艳的红领巾，来到了花园里，来到了草地上，小鸟在前面带路，风儿吹着他们，这真是一幅什么样的图画？用一个词来形容。（美丽，幸福、快

7、乐）身在画中游的小朋友心情怎样？（高兴）所以，我们在读这一节的时候，要读出画中的美，读出小朋友心中的喜，要读出诗情画意。 5、找两个学生分别起来读，教师要适时地进行评价。 6、找声音动听的女同学齐读这一小节。 （二）第二节 1、过渡：在快乐的“六一”儿童节里，流淌的小溪，摇摆的花儿也高兴地跑来了，它们是来做什么的呢？找同学读这一小节。（多媒体课件出示第二小节）2、花儿、小溪来做什么？（祝贺）它们怎么向小朋友祝贺了？（有我们就更加美丽，有我们就充满希望。） 3、师：是我们让这个世界变得如此美丽，是我们让这个世界充满了希望，我们应该感到怎样？（骄傲、自豪） 4、找同学用自豪、高兴的语气读这一小节。

8、 （三）第三节 1、多媒体课件出示第三节，过渡：你知道是谁让我们拥有了快乐的“六一”，幸福的生活吗？我看谁善于从课文中找答案。（祖国）对！是祖国妈妈，是我们的祖国，（板书祖国）。 2、师问：我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国）中国是“中华人民共和国”的简称，大家一起大声说，我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国！） 2、多媒体课件依次出现四张图片，教师随机讲解。 （1）这是我们中国的首都北京。 （2）万里长城在我们祖国妈妈的身上蜿蜒盘旋。 （3）第29届奥运会在祖国妈妈的怀抱里胜利召开。 （4）祖国妈妈放飞了神舟七号，实现了中国人的飞天梦我们之所以有现在的幸福生活，是因为我们身后由强大的祖国。 3、我

9、们应该怎样来读这一小节？找一生起来朗读这一节。 4、师：“等身上的羽毛长得丰满”，“丰满”是说小鸟身上的羽毛长得怎样？（长、密） 5、这一节主要讲了小朋友们远大的什么？（理想）你有什么样的理想？你想怎样报答给了你幸福生活的祖国妈妈？ 6、师小结：世界上最快乐的事就是为理想而奋斗，老师相信只要同学们努力，长大后一定会实现自己的理想。 7、再找同学带着自己的雄心壮志，充满激情地朗读这一节。 8、找声音洪亮的男同学齐读这一小节。 9、听了同学们的朗读，我好像看到了咱们一年级五班的五十个同学像天使一样插着理想的翅膀，在空中越飞越高。 （四）第四节 （多媒体课件出示第四小节）让我们带着自己远大的理想声情

10、并茂地齐读课文的最后一节，注意脸上的表情，高兴起来，笑起来。 四 、男女同学展开朗读比赛 1、老师从男女同学中各找四个同学有声有色地读课文给大家听，要读出诗的节奏，做到抑扬顿挫；要读出感情，要用自豪、高兴的语气去读。 2、让我们一起鼓掌为女同学喝彩，因为女同学的朗读让我们感受到了诗歌的美妙！ 五 、四个小组展开朗读比赛。（共计两轮比赛） 1、每组读一小节，比赛的内容有两个：一是听得认真仔细，二是读得声情并茂。同学们要用心去读，用心去记，比赛结束后，老师希望你能背诵诗歌中的某一个小节。 2、第一轮的比赛结束了，你记住了多少？第二轮的比赛马上开始了，赶紧想办法把诗歌的内容存进你的脑子里。 3、比赛

11、的结果是四个小组的同学都能凝神聚力地去读，像四匹小马驹一样齐头并进。 六、背诵课文 1、找四个同学背诵课文，每人背一小节。 2、全班同学齐背课文。 七 、欣赏歌曲快乐的节日 快乐的节日是一首诗歌，它象歌一样美妙动听，唱出了小朋友心中的快乐。诗歌读起来朗朗上口，给它谱上曲子，就成了好听的歌曲，下面老师就请同学们欣赏由快乐的节日改写的歌曲（出示动画flash歌曲）。请同学们起立，拍起你的小手，唱起来，跳起来，载歌载舞，我们同庆快乐的“六一”儿童节。 4、愉快的节日教学设计一等奖 教学目标： 1、知识技能：认读本课生字。会写本课生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法： （1）通过自主

12、合作，综合识字的方法拼读生字词。 （2）通过朗读感受生活的快乐。 3、情感态度价值观 在朗读中体会快乐，做一个好学生。 教学重难点、关键 1会读本课生字。会写本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 课时划分：2课时 第一课时教学设计： 一、创设情景，激趣导课： 1、听说我们班的同学特别聪明，今天，老师带来了一些问题，想考考大家。一年中有好多节日，你知道的有哪些呢 2、你最喜欢什么节日？你以前是怎么度过这个节日的？ 3、节日里，大家过得多快乐呀，今天，老师给大家带来一首很好听的歌，叫快乐的节日，你们想听一听吗？ 4、画面上的小朋友在干什么，心情怎么样？ 5、我们这节课就来学学这首歌的歌词

13、。等你们把歌词学会了，就能把这首快乐的歌唱好了。 二、初读课文，自主识字： 1、请大家翻开课本81页，自己把课文读一读，遇到不认识的生字宝宝划起来，用自己习惯的办法解决。 2、你画出来的字宝宝都会读了吗？你是用什么方法认识这些字宝宝的，在小组里读一读，说一说。 3、一群可爱的小动物也来到了我们的课堂，他们的身后都有两个字宝宝，哪个聪明的同学能把他准确地读出来。 4、齐读 三、品读课文、感受快乐 1、字宝宝又回到了课文中了，请同学们试着把课文读一读，你还能认出他们吗？ 2、把课文读给同桌听，互相检查一下，都读准确了吗？ 3、哪位勇敢的同学站起来大胆地读给大家听？请同学们注意听，当好小评委。 4、老师也想读一读，大家欢迎吗？你希望老师怎么读？好，老师尽量按照同学们的要求来读。 5、你觉得老师读得怎么样？听了老师的朗读，你知道诗歌写的是什么吗？写得多么美啊，大家看：相机引导学生看图，图上画着什么？哪一段是写这一副图的？这一小节说我们像什么呢？你也当当小诗人，用像说一句话，好吗？了不起，你们都是小诗人！陈老师想和小诗人们一起把这一小节读一读，大家愿意吗？ 6、指名读第二小节，其他同学想一想，花儿和谁向我们祝贺？他们都说些什么呢？你们听到这么多