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1、初二物理教学工作计划最新范文初二物理教学工作计划范文篇1 教学目标 1、知道国际单位制中长度、时间和速度的基本单位 2、能根据日常经验或自然现象，粗略估测时间和长度 3、能用实例解释机械运动及其相对性 4、能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。 5、知道测量存在误差，误差产生的原因及如何减小误差。 6、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 7、能用速度描述物体的运动，能用公式进行简单的计算。 重点、难点 重点：1、理解运动与静止的相对性 2、能用速度描述物体的运动，并运用公式进行简单计算 难点：速度公式及其变形的应用 教具 多媒体资料：复习用PPT课件 教学过程 一、知识再现 学生根据导纲
2、上面结构图回顾本章知识点，然后展示答案。 二、导学互动 学生先自己分析完成学案第1、2题，完成后让展示自己的答案，然后让学生相互交流，充分发挥自己的看法，尽可能多提问一些学生，使每一个学生都有机会发言。 1、路程、时间、速度计算 对于路程、速度、时间的计算这一知识点，近几年的试题多数取材于生活实际和当今社会科技热点问题(如磁悬浮列车、神舟飞船等)题目提供信息的途径、方式涉及到交通标志牌，汽车(或摩托车)上的速度计、列车时刻表、频闪摄影照片等，重点考察学生运用物理知识解决实际问题的能力，体现了从物理走向生活和科技的课程标准新理念，拉近了物理与生活、科技的距离。平时同学们要养成善于观察、勤于思考的
3、习惯，多角度、多方位地思考问题，同时感悟物理知识的应用价值、体会物理学实用性。 例：近年来，临沂市区与周边城镇的道路相继改建成一、二级公路，大大地促讲了经济发展，给人们出行带来了方便。遗憾的是在某些岔路口，人车相撞的交通事故有所增加。有人猜想事故的出现与行人横过公路时的错误判断有关。 (1)如图所示，某同学准备横过公路时，正好有一辆汽车从距岔路口1O0m处以72km/h的速度驶过来，如果公路宽12m，问该同学以1。2m/s的正常步行速度能否在汽车到达岔路口前完全通过公路? (2)为了减少在岔路口发生人车相撞事故，请你分别向交警部门(或公路建设部门)、汽车司机和过路的行人，各提一项合理的建议。
4、【解析】(1)已知v车=7 2 km/h=20m/s，汽车距岔路口距离s=100m，汽车到达岔路口的时间：t车=s/v车=5s。该同学完全通过公路所需时间：t人=10s，因为t人t车，所以该同学不能完全通过公路，有人车相撞的危险。 2、两种重要的解题方法控制变量法和公式法 控制变量法：速度是表示物体运动快慢的物理量，它要由路程和时间两个物理量共同决定，为了比较物体运动得快慢即速度的大小，我们可以控制路程相等，比时间。完成同样的路程，所需时间短的物体运动得快，即速度大;我们也可以控制时间相等，比路程。即在同样的时间内，完成的路程越多，就越快，即速度大。这种方法对于研究一些较复杂的物理现象也是很有
5、用的，今后我们还会反复用到。 例 比较物体运动快慢的方法有：(1)比较相同时间通过路程的多少; (2)比较通过相同路程所用时间的多少; (3)比较单位时间通过路程的多少。我们在观看百米赛跑时，认为跑在前面的运动员运动得快，这是采用上述第 种方法;而裁判员则认定，到达终点计时少的运动员运动得快，这是采用上述第 种方法。 【解析】观众分析运动员跑的快慢时，是比较了相同时间内，谁跑的路程长，谁运动得就快;而裁判员是根据运动员跑相同路程后，谁用的时间短，谁跑得就快的方法来决定运动的快慢。 公式法：物理公式把物理现象中，各物理量之间在变化过程中的相互关系，用最简明的物理语言揭示出来，这对于我们定量地研究
6、这样的变化有了简明的办法。速度公式v=s/t就表示了s、v、t这三个物理量的相互关系。利用这个公式可求速度，由它的变形式s=vt和t=s/v可用来求路程或时间。这是物理学中解决问题的一种主要方法。例一次爆破中，用一根1m长的导火线引爆炸药，导火线以0。5cm/s的速度燃烧，点火者点着导火线以后，以4m/s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点600m的安全地区?(此题主要讲解一种方法，其他方法可给学生提示，让其课下解决) 【解析】根据题目所给条件，导火线和点火者相对于地面的速度和前进的距离都是已知的，要求点火者点燃导火线跑到安全地点后，炸药才能爆炸，求时间是解此题的关键。此题有多种解法。
7、解法1：把导火线烧完所需的时间和点火者跑到安全区所需的时间加以比较。 因为v1=s1/t1，所以t1=s1/v1= 设点火者跑到安全区所需时间为t2 。 因为v2=s2/t2， 所以t2= s2/t2= 因为150s200s，所以点火者在爆炸前能跑到安全区。 三、拓展提升 完成学案重点难点突破第3、4题。 1、火车过隧道、队伍过桥等问题 例：一列队伍长50m，以2。5m/s的速度通过一座全长lOOm的桥，要多长时间? 【解析】 队伍过桥是以队首上桥开始计时，队尾下桥结束计时。所以通过的路程为桥长加队伍长，同类迁移有火车过桥问题。 【方法总结】解答这类问题时，首要问题是找路程，路程应为车长加隧道
8、长或队伍长加桥长;其次是时间要找准，车头(队首)走进隧道(走上桥头)为计时起点，车尾(队尾)走出隧道(走下桥头)为计时终点。 2、探究性学习 例：小红身边有一把米尺和一辆自行车，她想测出自己骑自行车的平均速度是多大，你能帮助她吗?还需什么器材? 【解析】这是一道很典型的探究性问题。探究目的已明确，测平均速度。根据公式v=s/t猜想：只要测出路程和相应的时间，问题便得到解决。测路程可用米尺，测时间需秒表，所以缺少的器材是秒表。根据猜想合理设计实验，得出结论。 【总结】探究问题的一般过程是：提出问题进行猜想明确探究目的设计方案选用器材进行实验分析实验现象或数据得出结论。 四、体验成功 独立完成单元
9、检测题，见导纲中第二单元检测题。 初二物理教学工作计划范文篇2 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。 二、基本情况分析： 八(1)、八(2)的学生，从上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究
10、性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，八年级学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。 三、教学内容安排： 本学期的教学内容为15章，包括声、光、热、电的现象及基本知识。 四、教改措施： 在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 五
11、、教学目标： 1、知识与技能 a、初步认识物质的形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。 b、初步认识声光电等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。 c、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。 d、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 e、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。 2、过程和方法： a、经
12、历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。 b、能在观察物理现象或学习物理的过程中培养发现问题的能力。 c、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 d、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。 e、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。 f、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。 3、情感态度与价值观： a、能保持对自然的好奇，
13、初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。 b、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。 c、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 d、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。 e、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 f、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。 六、具体措施： 1.让学生知道什么是物理，了解物
14、理来自生活并影响社会。 2.完成教学大纲的任务，使学生掌握“声、光、热、电、力”的初步知识。 3.培养学生自己动手，动脑探究科学规律的能力，并体会科学探究的方法。 4.从物理上引入“s t s”的新理念，并介绍、探讨科学、技术与社会之间相互关联。 (1)、鼓励科学探究的教学 a、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。 鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。 b、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。 c、重视探究活动中的交流与合作。 在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。 (2)、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。 在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。 (3)、保护学生的学习兴趣。 (4)、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 a、以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可
