中学《在中亚细亚草原上》教学设计一等奖

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1、中学在中亚细亚草原上教学设计一等奖 中学在中亚细亚草原上教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、中学在中亚细亚草原上教学设计一等奖 在中亚细亚草原上是俄国作曲家包罗丁的一首著名的交响音画，也是交响音画中的一个极品。但是由于包罗丁一生的作品不是很多，熟悉他的人也很少，因此他的这首作品几乎没有学生知道。 与其它的欣赏课不同，作者这段话概括了这首乐曲所要刻画的音乐形象，因此以往在欣赏课中作为重点分析的音乐形象就无须再费力了。我把感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用作为本节课教学的重、难点。 音乐欣赏课在中学音乐教学中一直是一个难点

2、，而欣赏这样的交响曲，更要难上加难。一是学生的欣赏水平有限；再有学生的兴趣取向决定了学生对这种很难听得懂的音乐不是那么感兴趣。因此在设计本课时，我着重于问题的设计，即提出的问题既要有针对性，又能激发学生的学习兴趣。 欣赏教学是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。通过本节课的教学实践，使我更清楚的认识到欣赏教学的重要性，同时也体会到音乐欣赏课中应注意的几个问题。 1.欣赏教学以音乐为本，以学生为本 音乐感受能力和音乐鉴赏能力的培养，当然都不可能离开音乐、音响和人的听觉，倾听是音乐欣赏的主要方式。因此，我们提供学生们鉴赏的音乐必须是最优秀的

3、、最有代表性、最能激发学生美感的艺术精品。这样才有利于激发学生兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累感受与鉴赏音乐的经验。 2.欣赏教学要注意引发学生想象和联想，激发学生的创造能力 欣赏教学要使学生将生活经验与音乐作品的表现手段联系起来，促使他们产生丰富的联想和想象。音乐欣赏教学启发学生丰富的联想和想象，可以有三种方式：一是由描绘性音乐引起联想；二是由情节性音乐引起联想；三是由音响感知和情感体验引起自由的想象。前两种方式比较浅显、易懂，也比较容易收到效果，后一种方式需要有一定的生活经验以及相当的欣赏能力。 3.教师的讲解、提问，力求简明、生动，富有启发性 根据不同学生的水平

4、，对欣赏曲进行讲解、提问是必要的。但是，教师的讲解力求精简、生动，多启发学生积极思考和主动表达，多采用先简要提示后倾听音乐，再让学生进行探索的方法，有些作品还可以采用让学生在倾听之后，再作探索讨论，最后由教师作必要的讲解和提示。 2、中学在中亚细亚草原上教学设计一等奖 一、教学目标 1倾听哨声，进行轮换游戏。 2发挥幼儿想象进行动作创编。 3.感受非洲音乐曲风，体验音乐的欢快情绪。 二、教学准备 CD、手电筒、啦啦彩球。 三、教学过程 （一）暖身活动 今天老师要带小朋友去非洲参加一个篝火舞会，我们现在踏着整齐的步伐准备出发了。（播放富尼古利富尼古拉） （二）感应音效 1倾听音乐。 我们来到舞会

5、现场，舞会马上就要开始了。听，已经传来了好听的声音。（口哨声、呦嗬声和鼓声） 2.感应灯光。 寻找灯光，听到哨音声让孩子追踪光源方向。 3听哨声轮换律动。 听到哨声时换小朋友到舞台上来，依次轮换。 4拍蚊子感应节奏并创编。 请幼儿创编拍蚊子动作来感应节奏。 5轮换律动拍蚊子。 听到口哨声时换小朋友到舞台上拍蚊子，依次轮换。 （三）啦啦彩球游戏 手持啦啦彩球跳舞，听到哨音声向空中抛接啦啦彩球。 (四）结束 舞会结束了，我们拿着彩球回家了。 3、中学在中亚细亚草原上教学设计一等奖 教学内容： 1、学唱歌曲草原上 2、表演歌曲草原上 3、音乐知识：四分、二分音符 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教

6、学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲草原上，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：草原上，并进行表演。 三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲草原上增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。（结合学唱歌曲演奏、三音进行练习） 二：新课学习： 1：导入：（谈话、多媒体出示

7、内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐） 教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生老师唱一首给你们听吧。 教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？ 2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。 3、学习歌曲（出示大歌片或投影片） 1）听歌曲录音草原上（也可选看光盘影片内容）； 2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。 3）结合竖笛进行视奏练习 4）多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。 5）边唱边即兴表

8、演。 6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 三、音乐知识 1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。 2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？misolla 看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。（学生唱） 教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。 （唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。） 3、加上时值唱一唱365625认识四分音符和二分音符（由节奏入） 读一读唱一唱边拍手边读 4、节奏游戏找妈妈 将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快

9、，贴得最正确。 小结：鼓励与表扬，指出不足之处。 4、中学在中亚细亚草原上教学设计一等奖 教学目标： 能用豪放、甜美的声音演唱歌曲草原上，通过集体编创舞蹈、编配打击乐器，培养学生良好的协作能力。 教学重点： 能用稍快的速度、甜美的声音演唱草原上。 教学难点： 一字四拍处的拖音。 教具准备： 多媒体、钢琴、“笑脸”小奖品 教学过程： 一、组织教学 听音乐进教室，律动草原就是我的家 二、音画导入 媒体放映电视台正在热播的射雕英雄传草原上欢庆场面的的片段，问学生：你们知道刚才看到的是什么电视剧吗？生：射雕英雄传。师：那你们知道刚才看到的事情发生什么地方吗？生：大草原上。大草原给你的感觉怎样？生：略。

10、师：今天我们就要跟着小导游一起去游览一下大草原，学一首草原上的歌。设计意图导入和现时热播的电视连续剧相结合，极大地引起了学生学习的兴趣。 三、视听结合，演唱歌曲 点击媒体，出现美丽的草原风光，背景音乐草原上请一位去过内蒙大草原的学生或熟知大草原的学生上台来为大家作介绍。师：看了这么美的风光，听了这么动听的介绍，我们来把这草原美景用歌声唱出来吧？展示歌曲画面，教师示范唱草原上，学生打拍或跺脚。学生用“lu”唱歌曲，师钢琴伴奏。在悠扬的琴声中请学生朗读歌词。学生轻声唱，放歌曲动画，学生查找自己歌唱中的缺点，同桌互相唱给对方听。让学生说出这首歌曲中你认为最难唱的一句。生：略。师：注意一字四拍处的拖音

11、。音准不要由于延长而发生偏差。反复练习。歌曲处理：引导学生用稍快、甜美地声音演唱歌曲。放歌曲伴奏，让学生跟伴奏唱。师把学生优美的歌声录入磁带，回放给学生们听。设计意图音响及画面从视觉和听觉上冲击着学生，有助于让他们获得直接地感受经验，初步感受草原上宽广辽阔的风格，为本歌的学习打下了良好的基础。 四、激发兴趣，创编舞蹈 师：同学们唱得真好听，你们看草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，都跳起了优美的舞蹈。师点击多媒体，出现蒙古舞蹈。师：我们也来学一下吧。师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。分小组请学生用刚学习的动作自己为歌曲草原上编排舞蹈。集体在歌曲的音乐中翩翩起舞。设计意图这一活动，充分调动了学生的

12、主观能动性，提高了学生的整体配合能力。看似简单的舞蹈极大地调动了学生参与的欲望。 五、加入打击乐 师：同学们的舞姿真优美，现在啊，老师这里有几件打击乐器，为了让草原上的舞蹈更美丽，我们一起来给它配上打击乐。媒体出示碰铃、双响筒、沙球、手铃。师逐一介绍它们的名称、敲击法。让学生从他们的凳子底下取出打击乐，自己敲敲打打，试一试。师纠正错误的方法。师弹琴，学生为歌曲用打击乐伴奏。先由单一的乐器伴奏，再逐渐加入其它乐器。放歌曲带，学生边唱边敲击乐器，师在歌曲声中翩翩起舞。设计意图了解打击乐的敲击方法，锻炼各种能力，再一次激起学生的兴趣。 六、音乐游戏草原赛歌赛舞大会 师：同学们，你们知道古时候蒙古草原

13、上的首领被称为什么吗？生：大汗。师：对了，这节课的开头我们看的那部电视连续剧射雕英雄传中就有一个有名的首领，说到这里大家肯定已经猜出来了。生：成吉思汗。师：对了，他在历史上赫赫有名。我们请班上的小小历史学家来告诉大家他是一个怎样的人物。小小历史学家：略。师：好，现在草原上的大汗宣布了，要举行一个赛歌赛舞大会，邀请大家参加。（学生分成四小组，比赛）。媒体出现草原上的大汗，现在宣布：草原赛歌赛舞大会现在开始。师弹琴，各小组按次序表演。（必需是描绘大草原的歌舞）用“笑脸”奖励优胜组。评委组根据各组的笑脸数进行评分。老师点评。再次播放草原上音乐，大家随音乐跳舞歌唱。设计意图：全面参与，激发竞争思想，培养学生的协作能力。体现了复习巩固的原则。 小结，下课。 5、中学在中亚细亚草原上教学设计一等奖 教学目标： 能用豪放、甜美的声音演唱歌曲草原上，通过集体编创舞蹈、编配打击乐器，培养学生良好的协作能力。 教学重点： 能用稍快的速度、甜美的声音演唱草原上。 教学难点： 一字四拍处的拖音。 教具准备： 多媒体、钢琴、“笑脸”小奖品 教学过程： 一、组织教学 听音乐进教室，律动草原就是我的家 二、音画导入 媒体放映电视台正在热播的射雕英雄传草原上欢庆场面的的片段，问学生：你们知道刚才看到的是什么电视剧吗？ 生：射雕英雄传。 师：那你们知道刚才看到的事情发生什么地方吗？ 生：大草原上