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1、小学语文巨人的花园教案小学语文巨人的花园教案小学语文巨人的花园教案1 巨人的花园课文原文从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”孩子们吓坏了，四处逃散。赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“制止入内”的告示牌。不久，北风吼叫，隆冬降临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时
2、传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人冲动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。“喂!你赶_出去!”巨人大声
3、叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立即撤除围墙，把花园给了孩子们。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。巨人的花园语文教案教学
4、目的：1、多种形式读课文，根据课文内容想象画面。品味课文生动、形象、准确的语言。2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。3、唤起学生的情感体验，鼓励学生成为一个有爱心的人。教学重点：体会这篇童话在表达上的突出特点。激发学生阅读童话的兴趣。教学难点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学准备：多媒体课件一、激趣导入同学们，老师知道大家都很喜欢童话故事，那么我们看图片猜童话，好不好?请你认真看这图片，这是来自哪篇童话?(课件出示：图片)你们读的童话真多!是呀，童话伴随着我们成长，我们快乐着!这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的巨人的花园。(板书课题、
5、生齐读。)翻开书本P41二、感悟神奇 第二次逛巨人的花园1、当我们第一次逛巨人的花园，就知道巨人回来前，回来后，花园都会有神奇的变化。2、巨人回来前，花园是什么情景?回来后，又是什么情景?默读课文，画出有关句子，请你想像仿佛看一个怎样的花园?出示巨人回来前，花园是什么情景?回来后，又是什么情景?默读课文，画出有关句子，请你想像仿佛看一个怎样的花园?3、谁说说你找到了哪个句子，仿佛看到了一个怎样的花园?出示描写花园的句子，你们觉得巨人回来前花园是怎样的，回来后呢?(板书：漂亮 荒凉)三、寻因悟理 走近巨人，这可真是一个神奇的花园啊!为什么巨人的花园会有如此大的变化呢? (学生汇报：由于巨人在花园
6、里)正如巨人自己所说1、出示句子：“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!”2、引导体会：句子中的“我”是谁?(巨人)你从哪些句子能感受到巨人的任性、冷酷?自由朗读课文，找出有关语句。3、汇报交流出示巨人说的三句话巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”“喂!你赶_出去!”巨人大声叱责。4、四人小组讨论：读一读这三句话，联络上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?出示：小组讨论巨人说每一句话的时候样子可能是怎样的，心里可能怎么想的?联络上下文 展开想象(
7、1)哪个小组的同学愿意跟同学们分享你们的学习情况?(2)谁来评评这个小组的同学的答复。(3)同学们想得不错，谁来试着表演读一读这三句话。先自己的座位上挑选一句来的读，要把巨人的动作、表情都做出来。(4)(下面请大家一起有感情地朗读)读了这三句话，你有什么感受呢?生：这个巨人太霸道了!生：这个巨人好自私、好无情!生：这个巨人真厉害啊!(5)是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。6、过渡：可是最后是谁让巨人醒悟过来的呢?(是因为小男孩提醒的巨人)(1)小男孩怎样提醒巨人的呢?请画出描写小男孩的句子。出示：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视
8、着巨人。这个小男孩在树下一伸手，桃树上马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。(2)猜测小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人，会说什么?巨人从小男孩的动作中知道了什么?(3)巨人最后明白了什么?出示：巨人终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!(4)师指导朗读：是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他是多么感谢小男孩啊，让我们一起来表演读巨人醒悟过来后说的话!7、醒悟后的巨人变得怎么样呢?我们男女生赛读最后两段。醒悟后的巨人变得怎么样呢?醒悟前呢?8、巨人用宽容仁慈的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了
9、孩子们的乐园。瞧，他们玩得多开心啊，此时的巨人和孩子们在一起他会有什么感受呢?我要采访一下巨人。(如今你和孩子们在一起有什么感受?)9、提醒寓意： (出示画面)学完这篇童话你懂得了什么?(先在小组里面说一说)(人不要太自私、要尊重别人、宽容的人才会有快乐、快乐要大家分享。.)板书：自私 无私 与人共享快乐四、拓展创新 第三次逛花园1、写话训练巨人和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮助，写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗?2、合作讨论：这篇童话在表达上的突出特点。(先在小组里面说一说)比照巨人砌墙与拆墙后花园情景的比照巨人砌
10、墙与拆墙后态度的比照、感觉的比照3、名言大放送。课件出示：(齐读)宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。- 苏霍姆林斯基世界上没有比快乐更能使人美丽的化装品。- 布雷顿想得到幸福、快乐，就不要计较太多。- 郑艳华3、请把你的收获和体会创编成一条名言!五、作业超市，我想做!1、搜集有关幸福的名人名言。2、把巨人的花园编成童话剧，和伙伴演一演。3、积累文中好词佳句。4、阅读格林童话安徒生童话王尔德童话等童话故事，用自己喜欢的方式与大家交流。巨人的花园教学反思巨人的花园讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。但是，从此花园里都是
11、寒冷的冬天。一天孩子们从墙洞爬进去，园里立即有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园，之后花园又被冰雪覆盖了。后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立即撤除了围墙，花园又成了孩子们乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。教学中我做到了以下几点：1、本文的显著特点是运用比照的方法展开故事情节、提示道理。结合课文内容上比照的特点，在教学时，我以“比照”为主线，采用一系列的比照来进展教学：花园里墙里墙外的景象比照，巨人前后的态度比照，拆墙前后的比照，循序渐进，步步进入，最后理解重点句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。
12、2、紧紧抓住巨人指责孩子的那三句话，让孩子反复地读来体会巨人当时的心情，让孩子通过读，自己领悟到巨人的自私、冷酷，给自己带来的后果，同时感受到巨人开场时的态度。3、重点段落的教学，我本着让学生多接触文本的原那么，在详细的语境中，以情导读，以读促悟。如在教学墙里墙外的变化时，让学生通过读，感受到花园的变化，同时对“比照”的写作方法有了初步的理解，为后面以“比照”为主线展开教学打下良好的铺垫。4、文中多处让学生展开想象，如想象巨人的花园、春、夏、秋、冬分别会是什么样的?巨人赶走孩子时，可能会怎样想，小男孩儿凝视着巨人可能会对巨人说些什么等。既培养了学生想象才能，又加深学生对课文内容的理解。5、本册
13、教材的教学建议提出要让学生“积累语言，向课外延伸”。因此，在本课教学我设计了“让学生背诵描写花园变化的句子”这一环节，让学生多积累语言。课外拓展练习，我又让学生想象，后来巨人的花园会是什么样子的，让学生小组互说，培养了学生语言表达才能，课下又布置了写话练笔，由课内延伸到课外，到达了积累语言来应用的目的。小学语文巨人的花园教案2 一、学习目的：一知识与技能目的：1正确认读7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。2正确流利有感情地朗读课文，理解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。二过程与方法目的：1通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和
14、拆墙后态度和感觉进展指导朗读，理解课文。2根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。三情感态度与价值观目的：1通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。2由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与别人分享快乐，更要懂得与别人分担忧愁。二、教学过程：教学设计一：第一课时教学过程一、导入新课师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪童话？为什么？生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。师：今天我们就来学习一童话故事巨人的花园。二、范读课文。师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！出示范读课件三、初读课文，理解大意。师：刚刚我们听了示范朗读，下面就请大
15、家自己用你喜欢的方式读一读课文。默读、自己读、小组合作读读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。四、检查朗读。师：同学们读可真认真。谁愿意读一读？指名读课文，每人一段五、理清线索，复述课文。师：通过读课文，大家对这童话已经有了一定的理解了吧！在这童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？生：发生了3次重大的变化。师：为什么发生变化呢？生：复述课文内容。师：做相应的指导。指名说六、生字教学。1认读带拼音的生字。师：同学们说得很棒，能用既精炼又准确的语言复述课文了。下面我们来看一看这一课的生字。课件出示带拼音的生字这些生字在读课文的过程中大家都见到了，如今老师把它们从文中拿了出来，你还能读出来吗？指名读师：太棒了！谁愿意领着大家读一读。指名领读2认读去掉拼音的生字。师：那我去掉拼音你还能准确地读出来吗？指名读开小火车读3交流记字方法。师：你们真是太了不起了！关于这些生字你有什么记忆的好方法吗？生：选择其中的字，自己说记忆方法。老师随机指导书写组词
