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1、玲玲的画第一课时教学设计兰州市城关区一只船小学 石永川设计理念及思路整堂课我本着“把课堂还给学生”的设计理念，关注学生需求，引导学生识字、读文。在识字、写字教学环节中我让学生自己寻找难点，找出他们认为难读难记、难理解、难写的字词，然后小组合作解决难点并进行汇报，分享方法。学生在小组交流、分享的过程中增强了他们合作探究知识的意识。我在教学过程中逐步复习生字的识字方法及渗透新的识字方法，并且由字到句，由句到段，引导学生读通课文。在读通读懂课文内容的基础上，通过句式练习提高二年级孩子的语言表达能力和简单的课文概括能力，激发孩子爱读书的兴趣。教学目标 1、认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字
2、。练写学生们认为难写的生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、初步了解课文内容。教学重难点 运用小组合作的学习方法识记本课中难读难记、难写、难理解的字词。教学准备 课件、字卡教学过程 一、谈话导入，开启新课1.认识新朋友玲玲。2.强调“玲”的读音。（后鼻音）3.齐读课题。 二、出示要求，自主读文1.玲玲的画到底讲了个什么故事呢？打开书第116页，做好读书的准备。2.出示读书要求。（1）标出自然段序号。（2）读准字音，读通句子。（3）找出生字、生词，圈出来并借助拼音多读几遍。3.学生自主读文。三、小组合作，完成题单1.检查自然段序号。2.挑战难读段落。3.出示题单，提明要求。玲玲的画学习题单：第一
3、关：在“我会认”的八个生字中，我们小组认会了 个字，最难读难记的一个字是 ,我们是这样记住它的 (说一说)。第二关：在文中，我们小组认为最难理解的词语是 ,它在第 自然段。第三关：在“我会写”的九个生字中，我们小组认为最难写的生字是 。4.小组合作，自主讨论，完成题单。四、小组汇报，共同闯关1.小组找出难读难记的字，汇报并交流识字方法，共同识字。2.由字入段，纠正读音，读通句子。3.由字入情，品味朗读，读好句子。4.创编文本，检查识字。创编儿歌：玲玲端详一幅画，准备明天把奖拿。爸爸催她快睡觉，叭的一声遭了秧。脏画难把奖来评，爸爸鼓励动脑筋。画只花狗楼梯趴，坏事变好乐哈哈。5.小组找出难理解的词，汇报并理解词语的意思，渗透解词方法。6.由词入段，品味情感，读好句子。7.小组找出最难写的字，师生互助，指导书写，共同写字。五、再读课文，感知文本1.出示读书要求。（1）用自己喜欢的方式读文，边读边找出文中的主人公有几位？分别是谁？（2）认真思考，读完之后，你知道了什么？2.学生自读课文。3.口语交际：读了玲玲的画这篇课文，我知道了_ 。六、拓展延伸，激发兴趣七、总结课堂，布置作业板书设计： 玲玲的画玲玲爸爸只要肯动脑筋坏事往往能变成好事
