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1、2014年高中语文 第4课 烛之武退秦师学案 新人教版必修1学习目标：1、积累常用的文言实虚词：师、辞、许、鄙、济、微、敝、以、之、焉、其2、理解掌握词类活用特殊句式。 3、学习本文层次安排技巧 4、分析烛之武的人物形象 5、欣赏辩论技巧 6、背诵全文。学习重点：1积累文言词语知识，培养阅读能力。 2赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。 一、作家作品烛之武退秦师见于左传，左传又称 或 ，是我国最早的一部 。相传为春秋末年鲁国史官 所作。左传全称是春秋左氏传，又名左氏春秋，另外还有两本书也是对左传的阐发春秋公羊传、春秋谷梁传。因此我们把这三本书叫做“春秋三传”。 左传记述了春秋间240多
2、年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在左传中都有大量记载。 总之，左传无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。二、相关知识秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮
3、之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结交。三、注音氾南( ) 佚之狐( ) 缒( ) 共其乏困( ) 瑕( ) 杞子( ) 逢孙( ) 阙秦( ) 戍之( ) 秦伯说( ) 失其所与（ ） 朝济而夕设版（ ）四、一词多义1、师若使烛之武见秦君，师必退 古之学者必有师吾师道也 巫医乐师百工之人2、辞公从之。辞曰 归去来夕辞 动辄以朝廷为辞 停数日，辞去3、许 “许之。”、“许君焦、暇” 杂然相许 潭中鱼可百许头 先生，不知何许人也 4、鄙 顾不如蜀鄙之僧哉 肉食者鄙，未能远谋 越过以鄙远 5、济如有离违，宜别图之，以济大事 若事之不济，此乃天也朝济而
4、夕设版焉 无济于事6、微则名微而众寡 微闻有鼠作作索索微夫人之力不及此 人微言轻见其发矢十中八九，但微颔之7、敝 使史更敝衣草屦 曹操之众，远来疲敝 因人之力而敝之 五、文言虚词 1、以 以其无礼于晋 敢以烦执事 越国以鄙远若舍郑以为东道主 以乱易整，不武2、之 蚓无爪牙之利，筋骨之强 公从之 是寡人之过也 行李之往来 亦去之 何厌之有3、焉 子亦有不利焉 焉用亡郑以陪邻？若不阙秦，将焉取之 积土成山，风雨兴焉 以俟夫观人风者得焉 朝济而夕设版焉4、其愚人之所以为愚，其皆出于此乎 吾其还也以其无礼于晋 其为惑也，终不解矣 爱其子，择师而教之 品其名位，犹不失下曹从事六、找出下列句子中的通假字并
5、解释无能为也已 共其乏困 何厌之有 秦伯说 失其所与，不知七、指出出下列句子中的词类活用并解释晋军函陵 若亡郑而有益于君 邻之厚，君之薄也 越国以鄙远 既东封郑，又欲肆其西封 既东封郑，又欲肆其西封 八、解释下列句子中的古今异义词行李之往来 若舍郑以为东道主 微夫人之力不及此 若舍郑以为东道主 七、翻译并指出文言句式 以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰夫晋，何厌之有？ 是寡人之过也 一、人物形象分析（一）、第一个人物郑伯。（善于纳谏、勇于自责、善于言辩） 1、找出课文中郑伯说的话说说对他的看法。 2、从郑伯身上可得出什么教训？ （二）、第二个人物佚之狐。（慧眼识才的伯乐） 找出佚之狐的那句话并思考他
6、真的是慧眼识英雄的伯乐吗？（三）第三个人物烛之武（一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士）1、烛之武能言善辩，才智过人。这样的人为何老不见用？ 2、从文中可看出，他对国家大事了解得很透彻。既然烛之武一直不被用，他了解得那么透彻想干什么？ 3、这样一个才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。 4、深明大义的 ；知难而上，义无返顾的 ；口若悬河，巧言善辩的 。 5、在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武
7、不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。但是以我们现在的眼光来看，他是不是也有一些小小的缺点呢？ 二、赏析辩词1、烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？2、这说明他具有哪方面的突出才能？3、由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？ 四、拓展阅读 课文烛之武退秦师选自左传僖公三十年，下面一段宋襄公的故事，则选自左传僖公二十二年，阅读后，回答问题 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济，司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩
8、，公伤股，门官歼焉。 解释下列句中字在文中的意思 （1）宋公及楚人战于泓 及： 于： （2）楚人未既济 既： 济： （3）及其未既济也，请击 及： 请： （4）又以告 以： 告： （5）既陈而后击之 既： 陈:烛之武退秦师答案一、左氏春秋 春秋左氏传 编年体历史著作 左丘明 二、fn y zhu gng xi q png qu sh yu y j三、 1、师：军队 老师 学习 有专门技艺的人2、辞：推辞 古代的一种文体 借口 告别3、许： 答应 答应给你 赞同 约数 表处所4、鄙：边远的地方庸俗，鄙陋。 以为边邑 5、济：成就 成功 渡河帮助 6、微 小 暗中没有 地位低稍微7、敝 坏，破旧
9、疲惫损害，衰败。四、 1、以 连词，因为 介词，拿，用 连词，表目的，来介词，把介词，用，拿着2、之助词，定语后置的标志 代词，他 结构助词，的助词，用在主谓之间，取消句子独立性助词，补充音节助词，宾语前置的标志3、焉 语气词，表陈述 疑问副词，为什么疑问代词，哪里 兼词，相当于“于此”“于之” 代词，之 兼词，相当于“于此”“于之” 4、其加强揣测语气，相当于“大概” 加强祈使语气，相当于“还是” 代词，它 代词，那些 代词，他的 代词，我，我自己五、 已，同“矣”，句末语气词 共，通“供”，提供，供给 厌，通“餍”，满足 说，通“悦”，高兴 知，通“智”，聪明，明智六、 名词作动词，驻军
10、使郑亡，动词使动用法 “厚”“薄”都是形容词活用作名词，实力雄厚，力量薄弱 鄙，名词的意动用法，以为边邑；远，形容词用作名词，远 方的国家 “东”、“西”均为方位名词作状语封，名词活用作动词，使成为边境 七、 行李，古义：出使的人；今义：出门所带的包裹 东道主，古义：东边道路上的主人；今义：负责主办、接待的一方 夫人，古义：那人；今义：尊称一般人的妻子 以为，古义：把作为；今义：认为 八、 因为郑国国君曾对晋文公不以礼相待 介词结构后置 佚之狐对郑文公说 介词结构后置 晋国，有什么满足呢？ 宾语前置，“有何厌” 这是我的过错判断句。 二、人物形象分析 一）、第一个人物郑伯。（善于纳谏、勇于自责、善于言辩） 1、找学生读郑伯说的话。 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。 说说对他的看法。（大部分同学会说郑伯是一个礼贤下士、从谏如流的君主。） 启发：是不是还能有别的理解：他平白无故的怎么礼贤下士起来了呢？ 事到临头才开始求贤。
