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1、 小学优秀教案设计 活动目标： 1、通过理解故事，感知故事仆人公乔治的乐观与和蔼共性，体验帮助别人的欢快。 2、在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习依据朋友的需要选择适宜的物品。 活动预备： 故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。 活动过程： 一、引出人物 1、有一个巨人，他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”? 2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么方法呢?引出故事。 二、讲讲议议故事 (一)表达故事开头局部并争论 1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样? 2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样? 3、用巨人的话总结，学着装进句：“我是城里最秀丽的巨人。” (二)出示巨人遇见长颈鹿画面 1、巨人得意地
2、往前走，他遇到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说：“还不是由于我的脖子!”) 2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来帮助它呢? 3、巨人少了围巾，却欢快地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢? 4、跟着巨人一起唱一唱。 (三)出示巨人遇见小老鼠画面 1、巨人欢快地往前走，这次他遇到了谁?发生了什么事? 2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得适宜吗?为什么? 3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢? 4、帮助梳理，巨人用给做什么。为什么他每次都要唱歌呢? (四)出示其余三个角色画面 1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又遇到什么困难呢?请你们选择一种
3、动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们到底遇到了什么麻烦?乔治又会想什么方法去帮助它们呢? 2、幼儿分组观看图片，查找答案。 3、幼儿介绍各自的方法。 4、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌? 5、歌曲小结，可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下的那套旧衣服，于是他又穿了上去，这回他看上去，又出示“邋遢”。 (五)出示礼物画面 1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢?他看到了礼物，是什么礼物呢? 2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢? 3、里面似乎还有一封信，我们来看看信上是怎么说的? 三、出示故事绘本，引发阅读欲望 1、刚刚我们听的故事，就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最
4、秀丽的巨人”。 2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个好玩的故事，再来看看这个城里最秀丽的巨人! 小学优秀教案设计2 教学内容： 北师大版一年级数学上册第6667页“左右”。 教学目标： 1、通过生疏的生活情景和好玩的活动，使学生生疏左右的位置与挨次，体会左右的相对性。 2、能够联系生活中的实际情境，描述物体的左右关系。 3、结合摆一摆、做一做等活动，体会左右在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 教学重点： 生疏“左右”的位置关系，能初步运用“左右”描述物体的位置。 教学难点： 理解“左右”的相对性。 教具预备： 多媒体 学具预备： 文具盒、尺子、卷笔刀、橡皮、铅笔 教学过程 一、创
5、设情境，导入课 1、创设情境，提示课题。 2、板书课题：左右 二、联系自身，体验左右 1、说说你的两只小手寻常都能做些什么呢? 2、找一找，摸一摸，指一指 找出自己身体中一左一右的好朋友，摸一摸，指一指。 3、动作玩耍，我说你做 教师喊口令，学生做动作。 活动由易到难，先做方向全都的，再做方向不全都的。 三、应用提升，解决问题 1、摆一摆，说一说 (课本66页问题二) 听教师口令摆文具。 组织学生依据左右的位置关系，摆一摆生疏的文具，在操作中体会左右的相对性。并依据摆出的文具答复以下问题。 2、做一做，玩一玩 (课本66页问题三) 小猫去小兔家做客，怎么走? 用我们刚刚学习的“左右”学问和前面
6、学过的“上下”学问来描述小猫的行走路线。看看有几种走法?要选择最近的。 3、体验“左右”的相对性。 (1)教师和学生面对面 (2)同桌面对面 (3)爬楼梯 (课本67页第6题) 学生先独立思考推断，然后请学生表演，帮助学生体会左右的相对性。 4、说一说，指一指 (课本67页第3题) 同桌沟通，全班反响，进一步稳固对左右的生疏。 5、画一画，说一说 (课本67页第4题) 学生独立思考，画图试一试(用简洁的符号表示就行)，全班沟通。 6、机动 四、全课小结 小学优秀教案设计3 教学目标： 1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、惊异、孔雀舞、玩耍、招引
7、、吵闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、洁白、摇摆”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。 教学过程： 一、初读课文。 1、谈话引入课文，师生共同板书课题。 师：同学们已经预习了课文，这节课我们开头学习第一课我们的民族小学。 2、让学生分段读课文，检查预习读书状况。相机指导学生生疏稳固“傣、昌、昂、跤”四个生字。 教师要留意方法的引导和习惯的培育，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗? 3、教师指导，学生通过自由读、竞赛读等方式读准字音，把课文读流利。 师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要留意停顿，把课文读清楚。(
8、依据学生读书状况适时指导) 4、全班把课文齐读一遍，读后沟通，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一局部的内容，理清课文表达挨次。 师：读完课文，你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景? 5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思考，读懂了课文的意思。 二、学习字词。 1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习状况。 师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进展“我指你读”的玩耍。 2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。 师：能说说你是怎么记住这个字的吗? 3、依
9、据学生学习状况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式稳固生字。 4、学生书写生字，师巡察，个别指导。 5、组织全班同学评价生字书写状况，鼓舞大家把字写得更好。 小学优秀教案设计4 分析： 今日儿童的玩耍方式也随着时代的变迁而转变，所接触到的几乎都是现成的玩具。手工玩具可以让学生感受制作的乐趣，“吹气投篮”利用环保的素材制作，使玩具的功能呈现出简洁又好玩的面貌。 教学目标： 1、认知目标：理解“吹气投篮”的原理，利用不同素材制作好玩的手工玩具。 2、操作目标：学会运用身旁日常生活中可再利用的素材进展创作。让学生体验创作的欢快。 3、情感目标：贯穿“绿色常识”，做个疼
10、惜地球的“小卫士”。 教学重难点： 重点：理解“吹气投篮”的原理，制作出形态各异、造型好玩的“吹气投篮”玩具。 难点：充分利用生活素材进展联想和创作，培育学生独立解决问题的力气。 课前预备：绘画制作工具、做好的玩具。 教学过程设计： 课前预习 布置学生课前认真预习。 争论 尽可能利用回收物品的做法对地球妈妈有什么有益的地方? 导入 与学生们一起学习一下课本，看看收集了哪些材料，引入 绿色环保”的感念。 思考 分小组，将收集到的物品呈现出来，一起想一想、说一说，它为什么要这样做。鼓舞学生有不同想法。 玩耍 可使用范作进展投篮竞赛，进一步理解预习的内容。学生在竞赛活动中了解怎样利用吸管制作吹管?怎
11、样做小球? 进展 思考并沟通，说说你预备怎样做?让学生依据自己的想法来做，让学生拥有充分思考、动手、想象、创作的空间。学生中有独特性的想法应准时鼓舞，即使无法马上做到，也应当疼惜制造的乐观性。教师巡察时，多关注材料使用的安全性。 示范 一个小小的“吹气投篮”，就是一个小小的童话世界，创设好玩的情境，更符合儿童爱玩的天性。怎样才能使“篮筐”的造型更美更特别呢?预习了书本上的范例后，学生们会有更加跳动的思维方式：水果、昆虫、花草、动物。充分发挥了学生学习上的主动性和乐观性。身旁日常生活中有很多东西及材料都是顺手可得的.，用点心思及创意，会有截然不同的想法。 争论 你预备怎么做? 作业 自己制作玩具
12、。 评价 让学生呈现作品，来做一个竞赛，在竞赛中觉察问题并准时解决。可以制定一个简洁的竞赛规章。 小学优秀教案设计5 一、教学目标： 1、感受天鹅的秀丽、得意，能有感情的朗读课文。 2、渗透疼惜动物和疼惜动物环境的训练。 3、培育学生学会观看图片，能从图片中猎取信息的力气。 二、教学重难点： 教学重点：感受天鹅的秀丽、得意。 教学难点：体会孩子们对天鹅真心的宠爱之情。 三、教学活动： 课前预备：有关课文内容的天鹅图片及视频资料。 四、教学过程： 一、导入： 1、谈话：同学们，你们见过天鹅吗?在哪儿见过?什么样儿?(学生依据自己的生活阅历畅谈)你们现在想见一见吗? (设计意图：以天鹅为话题用谈话
13、的方式导入，拉近教师与学生的距离，同时唤起学生已有对天鹅的生疏，为后面的教学做好铺垫。) 2、出示课件(天鹅的图片)：看着眼前的这两只天鹅，你能用一个词说说“什么样的天鹅”吗?(出示：的天鹅) (设计意图：激发学生的兴趣，也使学生对天鹅有更形象和客观的了解，并学会运用自己所积存的词语表达自己的感受，初步培育学生观看图猎取信息的力气。) 二、细读课文： (一)学习其次自然段： 1、学生自由读。学生边读边思考：天鹅是怎样表达自己欢快的心情的? (设计意图：让学生初步了解其次自然段，给学生思考问题的时间，学会边读书边思考的读书方法。) 2、指生答复，并读一读相关的句子。 3、出示课件(天鹅在湖面抖翅膀、找东西吃)：认真观看图中的天鹅，你
