教学设计3：小小的船(第1课时）

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1、课文2小小的船教学设计【教学目标】1会认10个生字，会写4个生字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。【教学重点】1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，培养学生的想象能力。【教学难点】在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激发学习兴趣1授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。2教师板书：问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。3学生认识“船”字后，接着问

2、：“你们都见过什么样的船？(轮船、脚踏船、鸭子船)教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”板书：小小的船二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空三、初读课文，读通课文1让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。2同桌同学互读生字和会认字。3抽读带拼音的生字和会认字的学法。4指名读全文。(1) 教师纠正轻声“的”的音。(2) 注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zh”的音。四、朗读课文，背诵课文1同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？2朗读第一句：(1) 指名读这句话。(2) 提问：这句话写的是

3、什么呀？板书：月儿(3) “月儿”是什么形状的？板书：弯弯的(4) 电脑出示课件：(书中夜空图，没有小女孩)提问：那小小的船指的是什么呢？(月儿)(5) 比较理解：弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。(弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。)(6) 为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？(因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以。)(7) 教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。教师范读，学生练读，同桌读，指名读。3朗读第二句：(1) 指名读这句。(2) 提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点

4、？(3) 出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖(4) 指导朗读：出示：小小的船儿/两头尖教师范读、学生练习读。(5) 把一二句连起来读一读，背一背。4朗读第三句：(1) 齐读第三句。(2) 提问：“我”指的是准呀！(点击鼠标出示小女孩)小女孩坐在小小的船里看到了什么？板书：闪闪的星星 蓝蓝的天(3) 为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？(点击鼠标，星星一闪一闪的)(4) 假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。(5) 当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。5配乐朗读全文。6背诵全文。(1) 自己练习背。(2) 同桌互背。(3) 指名背诵。7学唱歌曲小小的船，放录相磁带。8学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。五、教师小结