《二年级下册语文教案语文园地二 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案语文园地二 人教部编版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地二教学设计教学目标：1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称 ,稳固识字 ,积累词汇。2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体 ,了解在不同的语言环境中 ,词语的不同意思。3、通过观察 ,向大家描述一个好朋友 ,学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情 ,学会写话。4、通过比照展示 ,让学生掌握正确的书写姿势和握笔姿势。5、积累关于乐于助人的名言警句 ,让学生养成乐于助人的好品质。6、阅读?一株紫丁香? ,体验阅读中的快乐 ,激发阅读的兴趣 ,养成爱阅读的好习惯。教学重点：字词句的应用教学难点：学会写话。教学准备：多媒体课件教学课时：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、学生自主探究
2、识字加油站中各种职业名称 ,稳固识字 ,积累词汇。2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体 ,了解在不同的语言环境中 ,词语的不同意思。一、激起引入1、世界上有千百种职业 ,各种职业有各种职业的职责。谁来说说爸爸妈妈的职业是什么？2、学生交流3、根据学生的交流汇报 ,教师相机板书：厨师 工程师 魔术师 建筑师 理发师演员 营业员 效劳员 裁判员 饲养员4、揭示主题：识字加油站二、识字加油站1、请学生借助拼音认识这些职业。2、学生说说这些职业的人员都有些什么职责？都是做什么的？3、发现这些职业有什么共同点？4、了解都是XX师或XX员。5、我还会找这种类型的其他职业。如：教师 化装师 设计师
3、糕点师 甜品师公务员 接待员 技术员 话务员6、你家里人有这些职业的人吗？说一说。如：我爸爸是一名网球裁判员。我妈妈是一名教师。三、字词句运用1、我会分析。1田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯这句话把田野比作什么？写出了田野的什么特点？(把田野比作绿毯 ,写出了田野的绿、平、软的特点)2天上的云一团一团的好似巨大的棉花糖这句话把天上的云比作什么？写出了云的什么特点?(把云比作棉花糖 ,写出了云一朵朵、白、软的特点)2、我也会接着写。(1)大树又粗又壮就像(2)我会接着写。(3)请学生汇报。如：就像一根擎天柱。3、我会写。(1)给出本体 ,让孩子照着上面的方法说一说。A小妹妹的脸蛋 B柳树的枝条(2
4、)孩子们自由说说。(3)请同学汇报。(4)师小结。4、读句子 ,体会相同词语在不同的语言环境不同的意思。(1)特别 十分、非常 不一般、与众不同 特地、特意A这糕要很多很多人才能做成 ,一定特别大。B难道它的味道很特别吗？(2)说说这两个特别的意思有什么不同？怎么感觉到它的意思不同？(3)引导学生通过读句子 ,联系句子的意思 ,理解词语的意思。(4)经过 经历的过程 从某处过A一块平平常常的糕 ,经过很多很多人的劳动 ,才能摆在我们面前。B鼹鼠先生经过狐狸太太家 ,正巧 ,狐狸太太走出门。(5)理解经过在不同的语言环境里的不同意思。5、我会读句子 ,体会词语的不同意思。出色 A杰出 B在结构、
5、制作、设计或表现方式上高人一等的(1)这是一匹出色的马。(2)爸爸一番出色的举动 ,就让妹妹主动跑回了家。四、师总结。五、作业。第二课时教学目标：通过观察 ,向大家描述一个好朋友 ,学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情 ,学会写话。一、谈话导入同学们 ,你有好朋友吗？我们从幼儿园到小学和班上的老师、同学一起生活学习几年了。相信你一定有自己的好朋友 ,而且也和你的好朋友发生过有趣的事。今天我们就一起来写一写?我的好朋友?。二、介绍你的好朋友是谁。要向别人介绍你的好朋友 ,首先要告诉大家 ,你的好朋友是谁。当然 ,在写的过程中 ,我们也可以最后再揭示你写的是谁 ,这样可以给人造成悬念。三、描写好
6、朋友的外貌。1、孩子们 ,你认真观察过你的好朋友吗？你们猜猜老师现在描述的是哪位同学？例子：他一双明亮的眼睛 ,戴着一副眼镜 ,小而扁的鼻子 ,一张能说会道的嘴。2、你们知道这是谁吗？孩子们各抒己见 ,说什么都有。这样的外貌描写非常的普通 ,孩子们根本不知道说的具体是哪位同学 ,所以在描写好朋友外貌时要抓住他的特点 ,写出他的与众不同。3、学生练笔。写一写你好朋友的外貌。4、通过你的外貌描写 ,请同学们猜一猜 ,你的好朋友是谁？四、回忆你与好朋友经常做的事。1、交流一下你与你的好朋友都经常做哪些事？2、动手写一写。3、在写的时候可以适当加一些细节描写：语言描写、动作描写、心理活动描写等。五、学
7、生习作。1、学生习作。2、分小班进行交流 ,看谁写得更好、更真实。3、全班交流。六、老师总结。第三课时教学目标：1、通过比照展示 ,让学生掌握正确的书写姿势和握笔姿势。2、积累关于乐于助人的名言警句 ,让学生养成乐于助人的好品质。一、展示台1、展示同学们写得好的作业 ,让孩子们猜猜看：这是谁的作业？2、为什么这些同学的作业能做得这么漂亮呢？我们一起来看看他们做作业时的姿势吧!3、请写得好的同学说说在写字时应该注意什么。(1)在写字之前仔细观察生字在田字格中的位置 ,每一笔每一画都要写在正确的位置。(2)在写字的时候要做到姿势正确 ,这样写出来的字才更端正。4、请同学们说说 ,今后你写字时应该注
8、意些什么？5、大家一起写一写吧!二、日积月累1、给出积累的名言警句。(1)予人玫瑰 ,手有余香。(2)平时肯帮人 ,急时有人帮。(3)与其锦上添花 ,不如雪中送炭。2、借助拼音读一读。3、请同学读。4、理解含义(1) 当我们赠送他人玫瑰的时候 ,我们的手上也一定还弥漫着爱的芳香。(2) 平时主动帮助别人 ,到自己有急难时也会有人相帮。出处：简璎?情定功夫男?四章(3)与其在美好的锦缎上再添花 ,还不如在大雪中送炭火。意思是与其在别人得意的时候去祝贺 ,还不如在别人需要帮助的时候帮助别人。5、感受这些警句的共同点。6、读一读 ,背一背。7、我还知道一些这样的警句。(1)路见不平 ,拔刀相助。(2
9、)不忙的时候 ,主动帮助别人。(3)先天下之忧而忧 ,后天下之乐而乐。三、老师总结。四、作业。第四课时教学目标：阅读?一株紫丁香? ,体验阅读中的快乐 ,激发阅读的兴趣 ,养成爱阅读的好习惯。一、游戏认字 ,复习导入老师现在领着大家做游戏 ,谁认字快谁就可以参加 ,想参加吗？开火车检查学生识字情况。二、情境渲染 ,启动情感。、播放歌曲引入：同学们 ,喜欢听歌吗？播放多媒体课件?每当我走过老师窗前?的第一段。2、导语过渡：听出来了吗？这首歌是写给谁的？今天老师给大家带来了这位老师 ,(出示课文插图) ,你们看她在干什么呀?学生说同学们说的真好！老师为了培育学生 ,不知道花了多少心血 ,流了多少汗
10、水 ,熬了多少个夜晚啊！今天 ,我们就来学习一首散文诗 ,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。3、简介紫丁香。4、看了图 ,读了课题 ,大家有什么问题想问？三、自读课文 ,整体感知。1、自读课文：要想知道这些问题的答案 ,快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文 ,注意读准字音 ,读通句子 ,读快的同学可以多读几遍。2、读通课文：还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求 ,我们再来读课文 ,这一次我们默读 ,用笔标好节序 ,不懂的地方学着老师的样子标上“? ,好吗?教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记
11、；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。3、现在 ,你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策
12、?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。四、细读课文 ,读中感悟1、我们先来读读第一节 ,边读边想：同学们是怎样栽这株紫丁香的？同学们踮起脚尖 ,走进安静的小院去栽紫丁香。2、他们读得真好 ,孩子们希望栽上这株紫丁香 ,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴 ,孩子们的心灵是多么美好啊！我们该用什么语气读第二节？
13、3、老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响 ,你们听到了吗？没有听到。那就让我们快点拿起书来轻声读一读第三四节 ,你就会听到绿叶在风里沙沙地响。4、大家一起赛读第四小节。5、大家读得多么有激情呀！夜深了 ,连那星星困得都眨眼睛 ,可我们的老师还在那灯下工作着 ,你们说老师辛不辛苦？想想用什么语气劝劝老师早点休息？6、现在谁来告诉老师：“小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前 ,会给老师带来什么呢(想象说话)五、小结课文教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。书上的小朋友用这首美的诗送给老师 ,表达对老师的感谢 ,小朋友 ,你们还知道哪些赞美老师的诗句？学生交流课后 ,大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上 ,送给老师 ,还可以把自己的心里话对老师说说 ,好吗？六、布置作业 ,课后延伸 /
