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1、英语课堂教学的技巧与艺术英语课堂教学的技巧与艺术广东省中山市东升中学 李伟强 课堂教学是教学的根本形式，英语课堂教学也不例外。英语作为一种语言，学起来有一定的难度。作为英语老师要怎样利用课堂来组织自己的教学，并且可以进步学生的学习效率呢？我认为除了必须按照教学规律科学地组织教学过程外，英语课堂教学仍有一定的技巧与艺术。 首先，要培养学生的兴趣，调动学生的学习积极性。 老师是教学过程的组织者，是实现教学目的的引导者，在教学过程中起指导作用。讲课时老师正确的语音语调，亲切和蔼的教态，准确生动的表情达意以及工整标准的板书都能激发学生的求知欲。 在英语课堂中，锻炼的就是学生的听、说、读、写的才能。所以
2、从第一节课起，我就坚持用英语组织课堂教学，并教给学生会话，鼓励他们在课堂上讲英语，增加听说的时机，集中他们的注意力。用英语上课，开场学生听不懂，不习惯，但我配以动作、表情或适当的解释。这样坚持下来，他们都能很快地理解我的语言，并且跟着模拟。对发音好，语调准确的学生及时给予表扬；对发音差，语调不准的同学给予耐心、及时的帮助。特别是对于差生，更要增强他们的自信心。这样多说英语就会养成动口、动脑的好习惯。当他们有了点滴的进步就马上表扬，以激发他们的兴趣，调动他们学习的积极性。然后循序渐进，在此根底上培养他们的读写才能。 其次，运用多种教学方法和多媒体的教学手段。 在课堂上要采用多种教学方法，改变传统
3、的“一本书，一支粉笔加上一张嘴的教学形式。如今最提倡的就是英语活动教学法了。活动教学法就是在教学中创设情景，让学生进展语言操练，并开展多种交际性活动，使课堂生动活泼。我所教的初中英语的第二册中，内容大多是以对话、交际的形式出现的，这时用活动教学法就可以使课本中的单词、词组、句型得到操练、掌握，加强他们的记忆力。 比方教会学生下面句型： A:May I borrow your.,please? B:Certainly. Here you are. 在这里我首先用ruler做一个示范，然后让两位同学对练，接下让同桌之间就任一件事物进展练习，然后在全班同学面前表演，要求他们语调正确，形态自然。这样，
4、很自然地学生们就记住了这个句型。 在上课前的23分钟内也是培养学生听说的好时机。上课前我先让值日生到黑板前面来作自我介绍，比方、年龄、爱好等，然后让任一位同学提问，比方： A:What day is it today? B:Its Monday(Tuesday.). A:Whats the weather like today? B:Its rainy (sunny.). A:How do you came to school today? B:I e to school by bike(on foot.). 在这样极短的时间内，学生加深理解和稳固课内曾学会的知识，增强他们听说的才能。 英语教
5、学需要营造英语语言环境，这样需要运用多媒体的教学手段，利用实物、图片、挂图、录音机、投影机、语音室、录像等直观教具和电化教学设备，这样教学形象直观、生动活泼，使学生直接理解英语。 比方：我用投影机放映L17Part2的彩色图片时，学生们饶有兴趣地议论纷纷，指着图中几个人的动作，使他们明白了holding the ladder,climbingup the ladder,picking apples,lift a basket on to the truck, carrying the basket,working hard, etc. 第三，帮助学生掌握正确的学习方法。 老师要用生动活泼的正确
6、教法来引导学生掌握正确的学法。指点学习方法必须贯穿于教学全过程，在学习过程中帮助学生一点一滴进展归纳，比方： all wall small call tall ball 在这里al都发 字母oo一般在t、d、k前发，但food除外 V+er 表示是这个动作的执行者，比方：workworker工人，read-reader 读者，write-writer作者，play-player选手，etc. 修饰adj的比拟级只有much和a little两个 Thank you for 和Its time for后只能接名词和动名词等等一系列的规那么和习惯，当学生掌握住这些后，在学习过程就减少出错的时机。这样日积月累，他们就会有正确的学习方法。当学生记住了一些单词、句型、词组，会感到有所收获，这样英语成绩就会进步。 好的课堂教学既有他的技巧，又有其艺术性，这两方面的结合会使课堂教学更加多姿多彩，这样就激发学生强烈的求知欲望，以浓重的兴趣投入英语学习中。在这种情况下，学生的英语程度自然就进步。
