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1、关于人教版三年级下册数学教案范文汇编9篇关于人教版三年级下册数学教案范文汇编9篇人教版三年级下册数学教案 篇1 复习内容：简单的数据分析p 、求平均数，小数的读写、简单的加、减法。课本第113页的第5、第115页的第9、10题，练习二十五的第5、1012题。复习目的：1、通过复习，加强统计观念的培养。2、使学生能对数据进展简单分析p ，根据分析p 结果作出简单的判断与预测。3、进一步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。4、进一步体会小数的含义，掌握小数的读写法，并能进展简单的小数加、减法运算。教学过程：一、统计知识点1、出示：某地区199420xx年沙尘天气情况统计表。2、学生取出方格纸，
2、按照统计表数据制作统计图。1老师出示图例，引导学生制作。某地区199420xx年抄尘天气情况如下列图，读懂统计图。横轴上表示什么？纵轴表示什么？使学生明白横轴上表示年份，纵轴表示沙尘的天数3指导画图。纵轴上每格表示多少天？1996年的13天应该怎么表示？使学生懂得这里每格表示2天。但是这不是确定的，也可以改成每格表示1天学生尝试画图，老师巡视辅导。3、答复下列问题。1从表中你能得到哪些信息？你有什么感想？让学生说一说自己从表中得到的信息。如近十年，每年都有沙尘暴20xx年沙尘暴天气最多达20天，近几年沙尘暴天气逐步增加。对学生进展环保教育。2算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。先让学生独立
3、计算，然后汇报答案，说出想法。二、小数的初步认识1、小数的读法老师：你们都认识这些数吗？是什么数？2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.7091请学生读出这些小数。2你还知道哪些小数？说一说，让同学写一写。2、小数大小比拟。1出示两组小数让学生比拟大小。1.020.98元 0.69元0.7元 4分米3.8分米 l.2米 0.12米四名同学身高统计表单位：米姓名王凤李娟刘丽李芳身高1461501351482让学生说一说想法和比拟后的体会。虽然学生根据小数的含义进展，但是也可以让学生明白一些简便的比拟方法，比方整数局部大的，这个小数就大；整数局部小
4、的，这个小数就小。3、简单的小数加、减法。2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=先计算，说一说计算时要注意什么？三、课堂活动1、练一练：课本第115页的第9、10题。2、课内外作业：课本第117页的第5、10、11、12题。四、课堂小结：通过本节课复习，你进一步知道了什么？人教版三年级下册数学教案 篇2 一、教学目的。1，使学生在理解算理的根底上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进展口算，2，培养学生认真口算和检查的良好学习习惯，二、教学重点。理解算理的根底上掌握口算的方法，三、教学难点。理解用一位数除的算理，正确进展口算四、教学设计。一导入新课。
5、1、口答。124是由几个十、几个一组成的？84呢？242个十，90个十各是多少？2、口算：363242303606484844802903二教授新课：出示主题图：1、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？2、你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？13次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？2你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。3、小组汇报：解题思路1想口诀二三得六23=6，63=2，603=30。2203=60，603=30。3把60平均分成3份，每份是20，603=30。第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题。2、王叔叔有
6、600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？小组里面说说。6003=200箱。3、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？这题如何考虑？2403=。4、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何考虑？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来考虑，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。二课堂练习：做一做。人教版三年级下册数学教案 篇3 【教学目的】1使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3感受数学与生活的联络，激发学习的热情。【重点难点】会用24时计时法表
7、示时刻；学会计算简单的经过时间。【教学过程】一、认识24时记时法1出示情景图，提出问题：同学们，你们知道如今是几点吗？你认识时间吗？引导学生进展讨论，交流信息。2提出问题：它们表示的是几时？3组织学生答复相关问题。4出示图片场景：让学生根据场景中的的信息，讨论21：00是几时？并说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？5老师结合实物，帮助学生理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。6理解一日24小时的由来。二、学习24时计
8、时法的表示方法1师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？2学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？3老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？凌晨1时，中午十二时4师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时说说是怎样想的？5例题分析p ：普通计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分 晚上9时12分24时计时法19时 23时40分练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联络与区别？6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学答复另一种表示方法。三、练习稳固1学生独
9、立完成：连一连后交流各自的想法。2答复下列问题：1下面的说法正确吗？打手势18时就是下午8时。工人上午8：00上班，下午16：30下班深夜12时就是24时，也是第二天的0时。2师出示一个钟面，指针指着一个数8或10想一想：如今钟面上所表示的是几时？”可能早上8时，也可能晚上8时。四、课堂总结这节课你学到了什么？还有什么疑问？人教版三年级下册数学教案 篇4 教学内容：教材第67页练习十六第58题。教学目的：通过练习使学生纯熟掌握两位数乘两位数的进位笔算乘法的计算方法，并能运用所掌握的知识正确地进展计算。教学过程：一、口算2330 4030 60700 32408070 9042 65100 70
10、026072 4820 3720 8730二、计算完成教科书第76页练习十六的第5题。让学生用竖式的方法独立完成，然后老师讲评，讲讲时要提醒学生哪一位上满几十要想前一位进几。三、解决问题完成教科书第67页练习十六的第7、8题。让学生独立分析p ，解决问题，讲评时要学生说出解题思路和计算的过程。提醒：第8题，求的是56套明信片共卖多少钱？和每套明信片有12张，有没有联络？要让学生分析p 出每套12张是一个多余的条件。四、游戏活动完成教科书第67页练习第6题。根据班级详细情况，可多增加一些题目，有几道算式的结果要一样，争取让每一位学生都拿到一道算是二。算式的结果与蜜蜂身上的数一样的就可认为蜜蜂停在
11、这朵花上。五、课堂小结教学反思：人教版三年级下册数学教案 篇5 教学目的：1稳固用一位数除的口算、估算的方法，进步计算才能，会用除法估算和口算解决生活中的简单实际问题。2能根据倍的意义，解决有关倍数关系的实际问题。3在解决问题的过程中获得成功的体验，树立学好数学的自信心。教学重点：稳固用一位数除的口算、估算方法。教学难点：正确合理地进展除法估算；正确解决有关倍数关系的实际问题。教学过程：一、谈话引入前两节课我们分别学习了除数是一位数除法的口算和估算，这节课我们专门来进展有关练习，来进一步稳固除法口算和估算的方法，另外还要用口算或估算的方法解决实际问题，看谁最有收获。二、组织练习1.专项练习1口
12、算第一组：303400290003602800450005学生先口算，再从各列中任选一个算式说说口算方法。第二组：162=305=217=1602=3005=2107=16002=30005=21007=第三组62=84=93=729=366=328=先口算，再观察每列中三道算式，说说有什么发现；比一比第一、第二列，说说有什么变化，为什么？2估算第一组：71818123596440913873234先独立估算，有困难的可以找老师帮助，或把难题直接写到黑板上。集体交流，假如出现不同的方法，只要合理都予以肯定。第二组：用你喜欢的方法估一估。125229743785435746981946学生练习后
13、交流。2.解决问题1教科书第17页第4题。学生读题后问：此题你准备用什么方法解决，可以用哪种计算？口算、估算指名板演，集体校对。2教科书第18页第6题。学生独立填写空格后，交流各自的想法。小结：有关倍数关系的问题中，求一倍数的要用除法去计算。3第18页第7题。有几种解决问题的方法？你会计算564和644吗？我们后面将学习他们。4挑战题：a第18页第8题。B找规律填数4816322438127925112347,824123618三、课堂小结今天你又有什么收获？你如今是怎样对待除法口算、除法估算的？四、作业布置完成课堂作业本第9页。人教版三年级下册数学教案 篇6 【教学目的】1在观察公园道路图、
14、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识道路图，并会运用方向描绘行走道路。2在自主探究和合作交流的过程中，获得成功的体验。3在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的亲密联络，培养运用生活经历帮助考虑的意识。【教学重难点】1认识道路图，会运用方位词语描绘行走道路。2运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题如学会看城市交通图、平面图等【教学过程】一、创设情境，复习导入老师出示动画“做一做怎么走”。1小红从家向东走了120米，又向走了米到游泳馆？2说一说，小红、小兰、小明上学的道路？3你还能提出哪些问题？师：认识道路在日常生活中是很重要的，如今，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交道路图”二、教学公交道路图这里是一张1路公交道路图。我们的目的地是动物园提问：11路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？2王老师要从火车站到医院，有几站地？小结：我们在乘车的时候，首先要理解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和
