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1、自己去吧第一课时教学设计一等奖 自己去吧第一课时教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、自己去吧第一课时教学设计一等奖 教学目标 1、认识自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢9个生字。会写己、子、去、自4个字。 2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学过程 一、激情引趣，直接导入 同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物，都知道它们有什么本领呢？今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。这节我们就来学习第12课自己去吧。（板书课
2、题） 二、揭题引疑 1、读课题。（指名读） 2、看到课题，你们有什么感兴趣的问题想提出来？或者想知道些什么？ 三、初读课文，读准字音 师：同学们认真思考，大胆提问，问得真好！课文到底讲的是谁到什么地方去干什么？下面，请同学们打开书85页，边听录音边想一想。 生边听录音边想。 师：录音里的叔叔朗读得真好，你们想不想自己读读课文？请大家自己读读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读。 生自由读。 师：下面同桌互读互评。 生同桌互读互评。 师：刚才同学们很认真地在读课文，到底读得怎样呢？谁有信心接受老师的检查？其他同学认真听，当好小评委。 指名3个同学分小节读，而后师生共评。 师：同学们已能流利地朗读课
3、文了。是否也能学好生字。 出示小黑板（带有拼音的生字） 师：请大家自己读读小黑板上的生字，边读边想想这些生字的读音有没有要提醒在家注意的地方？ 生边读边想，而后提醒并带大家读。 师：看到同学们这么厉害，已经能读准生字的音，许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。 贴出小蘑菇 师：接下来，我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好，你认识哪个字，有什么好办法可以记住它，请采下蘑菇告诉大空。 生做采蘑菇的游戏。 师：同学们真棒，很快便把蘑菇采光光了。在这里老师要告诉大家一个小秘密。其实，蘑菇上的字就是隐藏在课文里的生字。接下来，请大家在学习小组里互相说说你会用哪些字组词、说话？ 生先讨论、后汇报。 四、总
4、结 今天，小朋友们的表现真棒，就好像小猴、小鸭、小鹰它们一样，通过自己的努力学会了很多东西。谁来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？课后，请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。 2、自己去吧第一课时教学设计一等奖 教学目标 1、认识自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢9个生字。会写己、子、去、自4个字。 2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 课前准备 录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板 教学课时 第一课时 教学过程 一、激情引趣，直接导入 同学们，你
5、们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物，都知道它们有什么本领呢？今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。这节我们就来学习第12课自己去吧。（板书课题） 二、揭题引疑 1、读课题。（指名读） 2、看到课题，你们有什么感兴趣的问题想提出来？或者想知道些什么？ 三、初读课文，读准字音 师：同学们认真思考，大胆提问，问得真好！课文到底讲的是谁到什么地方去干什么？下面，请同学们打开书85页，边听录音边想一想。 v生边听录音边想。 师：录音里的叔叔朗读得真好，你们想不想自己读读课文？请大家自己读读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读。 生自由读。 师：下面同桌互读互评。 生同桌互读互评。 师
6、：刚才同学们很认真地在读课文，到底读得怎样呢？谁有信心接受老师的检查？其他同学认真听，当好小评委。 指名3个同学分小节读，而后师生共评。 师：同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好生字。 出示小黑板（带有拼音的生字） 师：请大家自己读读小黑板上的生字，边读边想想这些生字的读音有没有要提醒在家注意的地方？ 生边读边想，而后提醒并带大家读。 师：看到同学们这么厉害，已经能读准生字的音，许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。 贴出小蘑菇 师：接下来，我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好，你认识哪个字，有什么好办法可以记住它，请采下蘑菇告诉大空。 生做采蘑菇的游戏。 师：同学们真棒，很快便把蘑菇采光
7、光了。在这里老师要告诉大家一个小秘密。其实，蘑菇上的字就是隐藏在课文里的生字。接下来，请大家在学习小组里互相说说你会用哪些字组词、说话？ 生先讨论、后汇报。 四、总结 今天，小朋友们的表现真棒，就好像小猴、小鸭、小鹰它们一样，通过自己的努力学会了很多东西。谁来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？课后，请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。 3、自己去吧第一课时教学设计一等奖 【教材分析】 这是人教版小语第一册第十四课一篇讲读课文，课文以拟人的手法写出了母亲对学生的爱，要让学生懂得从小就要树立自主的思想，不依靠自己的父母，学会生活的本领。 【教学理念
8、】 开篇设计情境进入角色的方法，让学生于老师一起体会鸭妈妈、小鸭之间的感情。然后学生在看到了课文之后，鸭妈妈的行动一定会让每一个学生产生良好的心态来体会母爱的伟大。 【教学要求】 、认识个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。 、正确、流利的朗读和背诵课文。 、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 【教学重点】 认字和练习朗读。 【教学难点】 从读中领悟小鸭子和小鹰的.妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 【课前准备】 小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 一、放歌曲母鸭带小鸭，学生做动作 、导
9、语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。） 、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。 师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答 师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！ 、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子高兴得“嘎嘎”地叫。他看到清清的小溪会想什么呢？ 学生自由回答。 、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开
10、语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。 二、学习第一自然段 、师：谁找到小鸭子的话了？ 指名读。 师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。） 、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？ 生回答。 师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？ 学生自由回答。 、师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！ 、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演得好，就请哪一组的同
11、学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。 、小组自由表演。 、汇报表演。 、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。 、师：小鸭子们，你们不仅学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片） 三、学习第二自然段 、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。） 小鹰怎样对妈妈说的，说了什么？ 妈妈怎么回答的？ 最后，小鹰怎么样呢？ 小鹰会对妈妈说些什么呢？ 、汇报。 、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。 同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（
12、自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上） 四、指导背诵 五、作业 （自己选择喜欢的作业完成） 、表演：回家把这个故事表演给家长看。 、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。 、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。 【板书设计】 、自己去吧 图图贴学生的照片 自己去游自己去看自己去做 4、自己去吧第一课时教学设计一等奖 【教材分析】 这是人教版小语第一册第十四课一篇讲读课文，课文以拟人的手法写出了母亲对学生的爱，要让学生懂得从小就要树立自主的思想，不依*自己的父母，学会生活的本领。 【教学理念】 开篇设计情境进入角色
13、的方法，让学生于老师一起体会鸭妈妈、小鸭之间的感情。然后学生在看到了课文之后，鸭妈妈的行动一定会让每一个学生产生良好的心态来体会母爱的伟大。 【教学要求】 、认识个生字。会写自、己、东、西四个字。认识新偏旁。 、正确、流利的朗读和背诵课文。 、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 【教学重点】 认字和练习朗读。 【教学难点】 从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 【课前准备】 小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 一、放歌曲母鸭带小鸭，学生做动作 、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。） 、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。 师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答 师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要
