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1、科教版一年级语文下册教案5篇科教版一年级语文下册教案1 第一课时 教学目标： 1、学会本课的12个生字和掌握多音字“差”的读音 2、理解本课的词语：东西高兴漂亮得意嗓子羽毛等 教学重难点：本课的12个生字和掌握多音字“差”的读音。 难点：能给简单的句子加上标点句号问号和感叹号。 教学准备：生字卡片和课件 教学过程： 1、谈话揭题;分别出示狐狸和乌鸦的图片，你知道这两种动物吗? 2、看图理解狐狸和乌鸦分别住在哪里一个在树上一个在洞里 3、看看狐狸的样子它想干什么?乌鸦在大树上怎么呀?为什么心理会想些什么? 4、今天我们就来学习这片文章教学生字狐狸窝三个生字。 5、听听故事看看他们之间发生了什么事
2、?讨论他们之间发生了什么事。 6、标出自然小节号遇到生字多读几遍。自学生字 7、检查自学的情况：读生字生词教学多音字“差”说说你是怎样记住生字的字行的 8、再仔细读读课文，检查自学的情况说说课文一共有几段 9、分别请学生分段朗读课文。 10、作业指导：书写生字，特别是难写的字要进行提示“谗”“嗓”“极”等 11、完成课堂作业第一题 第二课时 教学目标： 1、理解课文，懂得乌鸦爱听奉承话上了狐狸的的当。 2、有感情的朗读课文。 3、完成课堂作业第2、3、。4题 教学过程： 1、复习生字听写词语 2、完成课堂作业第二题 3、指名读第一段，你知道了什么? 4、学习2、3两段 讨论：狐狸为什么要骗乌鸦
3、的这片肉?乌鸦有了这片肉高兴吗?哪里能看出来? 指导朗读：乌鸦高兴的语气。 5、狐狸又是什么样子呢?他会怎么想?狐狸是什么样子?(看图说话) 6、练习朗读，读出狐狸很谗的样子。 7、学习课文的4-7段 A、狐狸看见这片肉想了想它想到什么? B、狐狸是怎样把肉弄到手的?用线把狐狸说的话用横线划出来 C、想想它一共骗了几次讨论：狐狸是用什么语气说的?(讨好的装腔作势虚情假意的假装亲切的) D、讨论你是怎样体会出来的?一次比一次动听 E、自由朗读体会出狐狸的讨好的语气 F、指名让学生来读读比比谁体会的好。 G、想想这三次好话之间有什么关系?乌鸦又是怎样受骗的? H、找找乌鸦心理发生了哪些变化?不作声
4、看了一眼还是不作声得意极了唱 I、这些变化说明了什么? J、连起来说说狐狸受骗的经过。 K、连起来读读课文中间的部分。 8、学习课文的第8段故事的结果怎样? 8、有感情的朗读课文体会狐狸和乌鸦的不同语气。 10、完成课堂作业。 第三课时 教学目标： 1、有感情的朗读课文，总结全文，理解寓意 2、能展开合理的想象训练说话 3、能给简单的句子加上逗号句号和问号还有感叹号。 教学过程： 1、认读生字和词语 2、听写句子 3、有感情的朗读课文读出狐狸的假意和乌鸦一次比一次得意的语气。 4、总结全文理解寓意：乌鸦为什么会上当?这是怎样的一只乌鸦? 5、小结：爱听别人的奉承话，就要上当受骗，这是这篇寓言要
5、告诉我们的的道理。 6、完成课堂作业的第六题 7、合理想象训练说话 乌鸦的肉被狐狸骗走以后，她的孩子会怎样? 乌鸦会怎样想?会怎样说呢? 它以后会怎样呢? 8、把他们写下来，读给家里人听听。 9、课堂作业和练习： 复习逗号句号和问号还有感叹号的用法 加上标点读一读 10、课堂作业第七题 谁看见谁怎么样?看看句子少什么部分给他补充完整。 科教版一年级语文下册教案2 一、创设情景引入 1、今天老师要带大家到一个地方(画树)你看这是什么?树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只(贴乌鸦图)，乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝;再看看树底下有个洞，洞里住着(贴狐狸图)。到底狐狸和乌鸦(板书
6、课题)之间发生了一件什么事呢?你们想去看看吗? 2、请小朋友翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。(学生自由读课文) 二、初读课文，了解课文大意 狐狸和乌鸦到底发生了什么事?(学生汇报，老师相机板书：骗) 师导：这个故事到底是怎样开始的?请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么? 三、学习课文，感受形象 (一)学生汇报一、二自然段 1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系邻居 狐狸和乌鸦都住在哪里?它们是什么关系?它们住得这么近，一定是非常了解对方的 2、知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴(老师演示乌鸦叼来的“肉”) (二)学习第三自然段 师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出
7、来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉 1、狐狸怎样呢?一起来读一读。(学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃)你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢?(让学生自由发表意见)。 2、有没有哪位小朋友还想读读这句话，把狐狸“馋得直流口水”的样子读出来。(自愿读) 过渡：馋得直流口水的狐狸，就打起主意来。 (二)学习四至七自然段 1、狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的?请你听录音，看看狐狸对乌鸦说了些什么?乌鸦的反映又是怎样的?请你用“”和“”把它划下来。 2、能找到狐狸说的话吗?我想找几个小朋友把狐狸说的话读出来。(小黑板同时出示狐狸说的三次说话，学生读) 过渡：大家想一想，像狐狸刚才这样说，它能
8、得到乌鸦嘴里的肉吗? 那我们一起动脑筋想想，狐狸应该怎样说才能得到乌鸦嘴里的肉。同桌的小朋友先讨论一下。 3、我们一起来看看狐狸是怎样骗乌鸦口中的肉的。它先是对乌鸦说了些什么呢?(学生齐读) A、这一次狐狸在向乌鸦?(板书：问好) B、狐狸是怎样向乌鸦问好的?请你再读一读，看看想到了些什么?(自由读)(突出：想了想，笑着，从而得知狐狸并不是真的想跟乌鸦问好，而是想骗她嘴里的肉)(抽读，小组读) C、小朋友读得真好，你看狐狸为了骗走乌鸦嘴上的那片肉，亲切地给乌鸦问好，那乌鸦有什么反映?小朋友你们能演出来给老师看看吗?(老师演狐狸，学生演乌鸦)师导：乌鸦呀乌鸦，你怎么不说话呢?(让学生谈谈自己的想
9、法)(板：不做声) D、狐狸有没有把乌鸦嘴上的肉骗下来?可是狐狸没有灰心，他又继续想办法，看看狐狸又说了些什么话?先自己小声读一读 E、谁愿意扮演狐狸?(学生读狐狸说的第二次话)这一次狐狸问候谁呢?(板：问候孩子)乌鸦的反映又是怎样的?谁来演一演?这小朋友演得好吗?好在哪里?(抓住乌鸦的动作“看了一眼，还是不做声”)(板：看一眼不做声)乌鸦两次的反映有不同吗?(突出“看了一眼”)说明它怎么了?(有点心动) 小结：看来乌鸦还是挺爱她的孩子的，不过她狐狸的为人，所以还是不做声 F、狐狸两次骗肉都不成功，他真的不甘心，又继续想办法。愿意读的小朋友站起来读读狐狸说的第三次话，看能不能把乌鸦嘴上的肉给骗
10、下来。(学生自愿读狐狸的第三次话) G、这一次狐狸赞乌鸦什么?(板：羽毛漂亮嗓子好)谁能像狐狸那样再夸夸乌鸦?(自愿读，齐读) H、到底乌鸦的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢?(出示图片“麻雀孔雀乌鸦”对比)那乌鸦的嗓子怎样，真的好听吗?(听鸟叫声与乌鸦叫声对比) I、(指板书)狐狸说的这些话和事实一样吗?这都说明了狐狸其实都在说什么话?(假话、好话)(板：好话)可是乌鸦听了却非常高兴，结果就(板：上当)了。从哪里看出她上当?能演一演吗?(请两名学生分别扮演狐狸和乌鸦)我们一起看看乌鸦是怎样上当的(板：得意唱) J、(问扮演乌鸦的学生)乌鸦你这次为什么又得意地唱起歌来呢?(让学生谈谈自己的想法)
11、小结：狐狸实在太狡猾了，为了骗走乌鸦嘴里的那片肉，说的都是些好听的话，把乌鸦的缺点都说成了优点，乌鸦太爱听了，结果就乌鸦上当了，嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。(边说边板书：掉下叼走) 故事到这里也讲完了，小朋友你们愿意当小演员演一演狐狸和乌鸦的故事吗?同桌的小朋友先试着演演看(学生同位演) 刚才老师看到小朋友都演得很好，老师也很想演，你们愿意和老师一起再演一次吗?谁愿意演狐狸?请站起来。谁愿意演乌鸦?老师跟你们一起演乌鸦。(师生合演三次话) 三、总结课文 1、学习这故事以后，你知道乌鸦是怎样上当的吗?那你想对乌鸦或是狐狸说些什么呢? 2、刚才看到小朋友读这小故事读得这么起劲，现在老师也很想
12、读读，我们一起读好吗?边读边感受一下乌鸦上当受骗的经过。(师生齐读全文) 科教版一年级语文下册教案3 教学目的： 1、理解课文内容，懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。 2、学会本课10个生字，认识4个生字。 3、分角色朗读课文，表演课文。 教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。 教学用具：挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。 教学过程： 一、导课。 1、出示乌鸦和狐狸的头饰，问：这是什么?(这节课我们上狐狸和乌鸦) 2、乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事? 3、听录音朗读。 二、初读课文 1、轻声读课文，给课文分段，标生字，并看看有哪些不理解的地方找出来。 2、带着这些问题，我们学习课文第一段。
13、 三、细读课文 1、齐读第一段，这段有几句话，说了什么?(并解决有关问题出示生字) yadong 鸦洞 小结：狐狸和乌鸦是邻居，一个住树上，一个住树下，他们之间有什么联系? 2、指名读第二段 (1)乌鸦为什么事高兴?(给孩子找到一块肉)，可见他很爱自己的孩子。 (2)这时给谁看见了呢?(狐狸) 3、指名读第三段 (1)狐狸看见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样?(馋得直流口水) (2)这时狐狸会怎么想?(想办法吃到这块肉) 它想什么办法呢? 四、讲读课文第四、五、六、七段 1、狐狸想什么?为什么想了想后才说?(想如何逗乌鸦开口，以便把肉骗到手) 2、乌鸦有反应吗?为什么?(不做声，乌鸦对这位邻居有戒备之心，察觉它不怀好意，没有理睬它。) 第二次 (1)狐狸又说什么?为什么向乌鸦问它的孩子好?(狐狸狡猾，想用孩子的事来打发父母的心，引诱对方开口。) (2)乌鸦又是怎样反应的? 乌鸦是爱孩子的，它看了狐狸一眼，说明它心里有些动了，但是它没有忘记嘴里的那块肉， 第三次 (1)狐狸又对乌鸦说了些什么?它为什么要这样呢? (2)乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢?结果呢? 齐读
