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1、 中班科学挖野菜-荠菜教案反思1、中班科学挖野菜-荠菜教案反思 活动目标：知道春天很多野菜都长出来了，泥土里.草地上.树丛中.小河边处处都有，他们可以吃，养分丰富;培育幼儿挖野菜的兴趣和喜爱大自然的情感。 活动预备：新奇的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。 活动过程： 1.引导幼儿观看荠菜的形状特征。幼儿每人拿一棵荠菜，认真观看荠菜叶子的外形和颜色，闻一闻它的气味。(有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。 (1)提问：荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上.小河边. 树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。) (2)提问：你还知道哪些野菜?你吃过
2、哪些野菜?怎么吃的?有什么感觉?小结：野菜有很多种，可以吃，养分好，现在人们已经开头种野菜了。 2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。 (1)组织幼儿在户外的草地上.树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发觉荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。 (2)教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。活动建议：此活动可以结合春游开展进展。 活动反思： 依据纲要精神和合理利用各种训练教学方法组织教学。并利用操作、探究、观看这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探究获得感知阅历，引发幼儿的奇怪心，让幼儿乐观思索，从中发觉问题，解决问题。在活动中，教师能安排好自己的角色，起到一个引导
3、者、合、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的训练理念，由浅入深的引导幼儿去学习、嬉戏，孩子们对本节活动特别感兴趣，学习的乐观性很高，他们在玩中、在嬉戏中把握了所学的学问。 2、大班社会闪光的国粹-京剧教案反思 设计思路： 京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，精彩奇怪，是具有民族性、夸大性的艺术。让幼儿接触一点京剧，观赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的瘾，可以培育幼儿对京剧的兴趣，感受中国京剧艺术特别的美，增加对祖国传统文化艺术的了解与喜爱。 活动目的： 1、 萌发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿喜爱祖国传统文化的美妙情
4、感。 2、 鼓舞幼儿参加京剧表演和制作京剧脸谱。 3、 培育幼儿的动手操作力量和艺术表现力。 活动预备： 1、 环境布置各种京剧脸谱。 2、 日常活动时播放京剧的录音带和录像带，供幼儿观赏。 3、 彩纸、纸板、毛线等手工材料。 活动过程： 活动一：说说京剧。 1、 看京剧录像。 2、向幼儿简洁介绍京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有，所以叫国粹。唱京剧的人要在脸上涂上一些美丽的花纹，就是京剧脸谱。由于京剧好听好看，不仅中国人喜爱，许多外国人也很喜爱。 3、介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。 如：红脸代表忠诚英勇;白脸代表狡猾;黑脸代表正直忠厚，如“包青天“。 活动二：学唱京剧。 1、 幼儿观
5、看录像后答复，唱京剧的人脸上涂上各种美丽的花纹，他们说话、动作、走路跟我们有什么不一样。 2、放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的美丽，并跟着哼唱。 3、幼儿戴上脸谱，自由地表演。 活动三：画脸谱。 1、 观看京剧脸谱的颜色和花纹，区分红脸、白脸和黑脸。 2、幼儿画京剧脸谱。引导幼儿发挥想象，设计美丽的图案进展装饰，要求颜色鲜 亮。 3、把画好的脸谱剪贴在纸板上，用毛线头当胡须和头发。 4、幼儿戴上自制面具做嬉戏黑脸敲锣。 玩法：黑脸一个，红脸、白脸若干。黑脸慢敲锣，红脸和白脸就开头走圆场步;黑脸快敲锣，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉得多，看谁躲得快。被捉到的白脸交给黑脸。 效果分析： 当孩子们
6、头戴自制的脸谱，脚下迈着不太娴熟的圆场，仔细地仿照着自己喜爱的一招一式时，他们都被这古老的艺术深深地感染了。有的孩子在“小剧场“中表演自己刚刚学会的京剧，还有的孩子回家教爸爸妈妈学唱京剧-俨然一个个小戏迷。 活动延长区域活动中设立“小戏迷俱乐部“。 教学反思： 我讲授了我们的国粹一课，学生们学会了许多的学问，收到了较好的效果。 在课堂中，我运用了一些相关的资料，学生们了解了许多好玩的文化现象，收到了事半功倍的效果。 我采纳了争论的方法，学生们可以相互启发、共同提高。孩子们能从多角度去思索问题，思维特殊活泼。我依据实际需要，敏捷运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富了课程资源，拓展
7、了学生的视野。这样有利于训练目标的达成，很有实效性，符合孩子的心理特征。我注意了学习方式的开放，学生的学习没有局限在课堂的40分钟，学生的学习更多地来自于课外，来自于自己的生活阅历。课堂为学生供应展现信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。 缺乏： 1.有个别学生发言不乐观。 2.学生们的学问不够丰富。 改良措施： 1.我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学困生，争取让孩子们在乐中学、玩中学。 2.教师应让学生多看书，多查阅资料，应开阔学生们的视野，使孩子们学会更多的学问。 在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取做到寓教于乐。 3、小班科学呼-变大了教案反思 活动目标: 1、观看充气过程
8、，感受物体充气前后的大小变化。 2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒 2、轻松欢快的音乐 教学过程： 一、谈话导入： 师：今日教师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来熟悉一下吧。 出示玩具气球，与幼儿一起争论：气球如何变大? 二、给气球充气 1.教师给气球充气，请幼儿观看。 师：“小朋友认真看一下气球发生了什么变化?” 幼：变大了、 教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。 2.教师引导幼儿猜测：假如气球
9、始终充气，会发生什么变化? 三、教师分给每个幼儿一只气球，请幼儿尝试给充气玩具充气并提示幼儿不要充的过满。 四、师幼共同嬉戏：变成一只大气球。 1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气 师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，教师要开头充气了，气球变大了变大了、” 教师引导幼儿用肢体动作表现气球慢慢变大的样子。 2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。 师：“现在我们全部的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!” 教师引导幼儿通过合作表现气球渐渐变大与破掉的情形。 3.幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球渐渐变大、漏气、越来越小的情形。 五、鼓舞幼儿随着音乐变一变。 请幼儿随着越来越强的音乐表现气
10、球渐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。 六.活动延长 鼓舞幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演化大变小的形象，增加活动乐趣。 活动反思： 气球本身是孩子们特别喜爱的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。依据小班幼儿的年龄特点，通过嬉戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动特别感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，每个环节也初步到达预设的目标。 4、中班科学活动人体支架-骨骼教案反思 设计意图： 对于中班幼儿来说，他们知道人体有骨头，但骨头的详细作用，他们一无所知。为了更深
11、刻地让幼儿理解人体骨骼，从而去爱护骨骼，我设计了这节活动。 活动目标： 1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的主要功能。 2、把握初浅的爱护骨骼的方法。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 人体骨骼图、情景 活动过程： 一、情景表演。 “一位小朋友的纸飞机飞到了电风扇上，他想把他取下来，可是怎么也拿不到，于是他搬来了一张椅子站在上面，一不当心，椅子倒了，小朋友也摔了下来，这时他想站起来，可怎么也站不起来，疼得他哇哇大哭。” 引导幼儿仔细观看表演。 -“
12、小朋友他怎么了?为什么站不起来了?可能是什么缘由? 1) 、引导幼儿相互沟通、争论。 2) 、总结幼儿的观念-他可能是腿摔断了。 二、了解人体的骨骼。 幼儿争论感知人体的骨骼： -“动物有骨头吗?人有没有骨头?刚刚那位小朋友腿摔断了说明是什么断了?”(骨头)“骨头断了会怎样?”“人没有骨头哦会怎样?” 1) 、引导幼儿用手摸一摸自己身体各部位的骨头，感知自己的骨骼 2)、出示人体骨骼图，引导幼儿观看，人体各部位的骨骼，了解其名称及其功能。 -“人的骨骼是由各种大大小小的骨头组成的，他们能爱护人体器官。如头骨爱护脑，脊椎能支撑身体.” 三、爱护骨骼。 1) 幼儿自由争论。 -刚刚那位小朋友骨头受
13、伤了，现在我们一起来给他想想方法，怎样来爱护自己的骨骼呢? 2) 总结：我们要多熬炼，多晒太阳，留意养分，不玩危急嬉戏，防止骨骼受伤。 活动反思： 通过一件事，骨头受伤了，引导幼儿了解，骨头详细作用，人体少了他，会变成什么样?再引导幼儿一起去探讨爱护骨头的方法，从而让幼儿有一种去爱护自己骨骼的意识。 活动中，由于没有更形象的骨头吸引幼儿的留意力，光凭教师用嘴讲的去形容，幼儿不能理解，导致局部幼儿环节中秩序混乱。 活动完毕后，我发觉局部幼儿有了一种爱护骨骼的意识，走路原来是跑的，现在也边慢了。 第一环节，我先让幼儿观看情景剧，理解是什么缘由小朋友的骨头会断的。这样做为不危急其次环节，幼儿通过观看骨骼图，用手去摸，感知人体骨骼在这一环节中，假如有更形象的人体骨骼，我想效果会更好的。第三环节，既然我们的骨骼这么重要，那么我们应当怎样爱护它，幼儿们一起争论出各种不同的方法。 5、中班科学活动挖野菜-荠菜教案反思 活动目标： 1.知道春天很多野菜都长出来了，泥土里、草地上、树丛中、小河边处处都有，他们可以吃，养分丰富。 2.培育幼儿挖野菜的兴趣和喜爱大自然的情感。 3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐
