小学一年级趣味语文教学教案5篇

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1、小学一年级趣味语文教学教案5篇#xxxx一年级趣味语文教案1 教学目标： 1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。 2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。 3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。 教学重难点： 激发、鼓励和发挥学生的想象。 教具准备： 乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上慢慢爬。 知道是一种什么动物吗? 板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图) 2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识? 3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大

2、家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。 4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看十万个为什么。 5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢? 完成课题：想飞的乌龟 6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题) 二、自读课文，读准读畅 1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：以前学过;拼读;猜的。) 2、在文中圈出这些字。 3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用

3、自己喜欢的办法解决。 4、课文共有几个自然段?标上序号。 5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。 6、读全文，注意按标点停顿。 三、细读课文，入情入境。 (一)图文结合，学习第一自然段。 1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读) 2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢? 3、齐读。 (二)小组合作，学习26自然段。 1、过渡 乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样) 2、指名分别读26自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样? 3、回顾金钥匙：“把自己当作故事

4、中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。 5、交流、辩论。 他的方法好吗?你有什么意见或建议? 生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。 生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。 生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。 生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。 过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢? (三)演示想像，学习

5、79自然段。 1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么? 2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的? 3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么? (小鸟，你们真是乐于助人，真聪明!) (小乌龟，你高兴吗?感觉怎么样?) 4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。 5、(点击，出示图3。)交流 小乌龟看见什么了? 你们还看见了什么了? (生：老鹰小鸟的伙伴气球 风筝) 5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢? 6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。 (生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，

6、所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4) (生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的) (换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有? 7、师生齐读第910自然段。 8、想想，此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋) 9、全文表演读。 四、迁移拓展，课外延伸 1、小组合作，再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹?乌龟第二次飞上天;与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、学习生字、指导书写 1、认读生字。 2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。 3、你认为哪几个字难写?集中学习：前再做语文天地(一)巩固字形、笔

7、顺。 4、生字开花。 六、作业 1、继续分角色表演读。 2、完成自编故事。 3、做课后语文天地中的习题。 #xxxx一年级趣味语文教案2 教学目标： 1、认识“朗”、“识”“玉”三个字，会写“识”、“玉”两个字。 2、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。 3、在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。 教学重难点：如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 贴出图片(一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮，你想到了什么?激发学生展开想象的翅膀。 唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候

8、，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢?今天我们就来学习李白写的古朗月行这首古诗。 二、初读诗文，找出生字宝宝。 1、大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗?如果遇到困难，我们应该怎么办? 2、学生在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想办法记住它们的样子。 三、检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意。 (一)指名学生读诗，读后及时评价指正。 (二)检查生字的学习，并指导朗读，理解诗意。 认识“朗”，并理解题目：古朗月行 1、你怎么记住这个字的?你能给“朗”字组词吗? 2、引导理解“朗月”。 什么样的夜晚才会有明月?(晴朗) 古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月

9、亮，于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的朗月行的题目，并在前面加上一个“古”字，这就是我们今天要学习的古朗月行。学生接读题目。 认识和书写“识”这个字，并理解“小时不识月”。 1、这个字你是怎么记住的?在田字格里怎么写这个字呢? 2、学生观察田字格里的“识”字，(什么结构?每个笔画在田字格里的位置?)然后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。学生再书空，然后在书上写这个字。 3、给“识”字组词。 4、李白小时候不认识什么呢?齐读第一行诗：小时不识月。 认识和书写“玉”，并且朗读和理解“呼作白玉盘”。 1、出示“玉”，这

10、个字和哪个字很相像?(区分：玉王)怎样在田字格里写好这个字呢?学生自己观察，自己书写。 2、给“玉”字组词。 3、李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么?齐读第二句诗：呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的?如果你见到了这样的月亮你会怎么样?李白小时候和你们一样，见到如此美丽神奇的月亮，可是却不知道是什么，他忍不住大声呼唤：呀!天上有个白玉做成的盘子! 4、那这句诗该怎么读呢?指名学生读，在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气，然后再齐读。 学习剩下的两行诗 1、天上的圆月还让李白想到了什么呢?学生自己读读剩下的两行诗。再指名回答。 2、这面镜子是从哪里来的?瑶台是个什么样地方?镜子本来应该放

11、在什么地方?可是现在它飞到哪里了?想象一下从这面镜子里，我们能看到什么?如果你见到这样的月亮你会怎么样? 3、我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢?在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。在必要的时候，老师也可示范读。 四、整体感悟，指导背诵。 1、学生闭上眼睛，随着老师的描述展开想象的翅膀：一个晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他不知道那是什么。啊，它那样洁白，美丽，一定是的白玉做成的盘子吧?不对!不对!它那样明亮，那样神奇，一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。 2、你喜欢这样的月亮吗?喜欢它的什么?那让我们边读诗，边展开想象吧!配乐齐读古诗。 3、想不想把这

12、么美的诗背下来呢?指导背诵。 五、拓展延伸 1、在这首里，李白给我们展现了一个美丽神奇的月亮，我们还学过他的一首关于月亮的诗，它是?指名人背诵静夜思。在这首古诗里，看到天上的月亮，李白想到了什么? 2、我们还学到了一首关于月亮的儿歌，指名人背诵小小的船，在儿歌里，弯弯的月亮像什么? 3、你还知道哪些关于月亮的诗或者是儿歌? 六、课堂小结： 从古至今，许许多多的人都喜欢月亮，也喜欢月亮不同的样子，他们描写和赞美它，还把它当成懂得感情的好朋友，把快乐的事告诉它，也把烦恼的事向它诉说，同学们，一个晴朗的夜晚，我们也抬头静静地望着天上的月亮吧，那个时候你会对它说些什么呢? #xxxx一年级趣味语文教案

13、3 教学目标： 1.理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的?生活中怎样和朋友相处? 2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。 3.学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。 4.认识本课15个二类字，并熟读课文。 教学流程： 一、兴趣导入。 1.师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗? 学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱 2.点题。 师：今天，咱们来学习池塘边的叫声。 板书课题：池塘边的叫声。 3.请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的? 师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。 二、初读课文、认字。 1.学生自读课文，自己解决不认识的字。(查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。) 2.教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。 3.听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。 检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。 4.看动画，进一步熟悉课文。 学生一边看动画，一边听教师复述