汤匙变磁铁教学设计一等奖

《汤匙变磁铁教学设计一等奖》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汤匙变磁铁教学设计一等奖（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、汤匙变磁铁教学设计一等奖 汤匙变磁铁教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、汤匙变磁铁教学设计一等奖 思考 ： 你知道金属汤勺为什么变成了磁铁？ 材料： 金属汤匙、磁铁、铁钉、曲别针 操作： 1、用金属汤勺去吸铁钉、曲别针 2、准备一支金属汤匙，手里拿一块磁铁慢慢地在汤匙上来回摩擦。 3、汤勺将铁钉、曲别针吸起来了 4、将汤匙在桌子上一敲，汤匙的磁力又消失了 讲解： 构成汤匙的金属物质可以被看成是一个个的小磁铁，但由于它们的磁场方向不同，作用被相互抵消，整个汤匙也就没有了磁性。而如果用一块真正磁铁的磁力将汤匙内部的小磁铁的磁场强行排列成同一方向，汤匙

2、就会表现出磁力。将汤匙在桌子上一敲，其内部小磁铁的排列又被破坏掉，汤匙的磁力也就消失了。 创造： 你还能把什么物品磁化，用来磁化的物品应该是什么物质制作的？ 2、汤匙变磁铁教学设计一等奖 汤匙变磁铁 思考： 你知道金属汤勺为什么变成了磁铁？ 材料： 金属汤匙、磁铁、铁钉、曲别针 操作： 1、用金属汤勺去吸铁钉、曲别针 2、准备一支金属汤匙，手里拿一块磁铁慢慢地在汤匙上来回摩擦。 3、汤勺将铁钉、曲别针吸起来了 4、将汤匙在桌子上一敲，汤匙的磁力又消失了 讲解： 构成汤匙的金属物质可以被看成是一个个的小磁铁，但由于它们的磁场方向不同，作用被相互抵消，整个汤匙也就没有了磁性。而如果用一块真正磁铁的

3、磁力将汤匙内部的小磁铁的磁场强行排列成同一方向，汤匙就会表现出磁力。将汤匙在桌子上一敲，其内部小磁铁的排列又被破坏掉，汤匙的磁力也就消失了。 创造： 你还能把什么物品磁化，用来磁化的物品应该是什么物质制作的？ 3、汤匙变磁铁教学设计一等奖 活动目标： 1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。 2、探索磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。 3、能主动探索，大胆交流自己的发现。 活动准备： 1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表若干活动过程： 一、了解磁铁，发现磁铁的磁力。 1、出示磁铁T：“小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了

4、什么呢？”请个别幼儿说一说。 2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。 T：“今天，老师为你们准备了许多东西。”（出示）T：“老师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？” 3、幼儿操作，教师个别引导。 4、教师总结。 T：“能被吸起来的东西都是用什么做的啊？”T：“所以磁铁能把铁做的东西吸起来。” 二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。 1、幼儿初次探索。 T：“这个小磁铁是什么样子的？”请个别幼儿说一说。 T：“小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色

5、。”T：“磁铁的两头还藏着一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么？”（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说） 2、幼儿再次探索，并进行记录。 T：“让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。”T：“老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗？”3、教师总结T：“相同颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。” 三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。 1、教师示范操作T：“老师这里有一块磁铁，和刚才我们玩的

6、有什么不一样？”T：“那我们怎么把它的两头找出来呢？”请个别幼儿说一说。 T：“老师有一个好办法，一起来看看吧。”教师示范，用红色的一头去碰，T：“瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？”（弹开的话是什么颜色？）教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：“老师也为你们准备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是相同颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？” 2、幼儿操作，教师指导 3、评价幼儿的操作T：“我们用什么办法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？”T：“用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。” 4、幼儿检查，纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行游戏，结束活动。 T：“小磁铁真好玩，瞧，它又变

7、成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今天我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？”T：“前进的话，应该怎么做？后退的话，应该怎么做？”T：“请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。” 4、汤匙变磁铁教学设计一等奖 活动目标： 1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。 2、探索磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。 3、能主动探索，大胆交流自己的发现。 活动准备： 1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表若干活动过程： 一、了解磁铁，发现磁铁的

8、磁力。 1、出示磁铁T：“小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？”请个别幼儿说一说。 2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。 T：“今天，老师为你们准备了许多东西。”（出示）T：“老师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？” 3、幼儿操作，教师个别引导。 4、教师总结。 T：“能被吸起来的东西都是用什么做的啊？”T：“所以磁铁能把铁做的东西吸起来。” 二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。 1、幼儿初次探索。 T：“这个小磁铁是什么样子

9、的？”请个别幼儿说一说。 T：“小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。”T：“磁铁的两头还藏着一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么？”（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说） 2、幼儿再次探索，并进行记录。 T：“让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。”T：“老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗？”3、教师总结T：“相同颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。” 三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的

10、两端。 1、教师示范操作T：“老师这里有一块磁铁，和刚才我们玩的有什么不一样？”T：“那我们怎么把它的两头找出来呢？”请个别幼儿说一说。 T：“老师有一个好办法，一起来看看吧。”教师示范，用红色的一头去碰，T：“瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？”（弹开的话是什么颜色？）教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：“老师也为你们准备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是相同颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？” 2、幼儿操作，教师指导 3、评价幼儿的操作T：“我们用什么办法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？”T：“用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。” 4、幼儿检查，纠正错误四、利用磁铁相

11、吸相斥的原理进行游戏，结束活动。 T：“小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今天我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？”T：“前进的话，应该怎么做？后退的话，应该怎么做？”T：“请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。” 5、汤匙变磁铁教学设计一等奖 教学内容： 磁铁 教学目标： 1、知道不同的磁铁、同一块磁铁的不同部位磁性强弱是不同的。 2、知道磁极的磁性最强。磁极相互作用，同极相斥，异极相吸。 3、学生能积极、认真地参与实验的设计、操作实验、记录。 教学过程： 一、复习引入

12、1、出示：各种不同形状的磁铁。 问：这是什么？它们有什么性质？ 2、归纳：这是磁铁，磁铁能吸铁的性质叫磁性。 二、新授 （一）、磁铁磁性强弱 1、设问：这些磁铁的磁性强弱一样吗？让学生想一想。 怎样才能知道磁铁磁性的强弱呢？ 2、归纳三个设计方案。 3、实验演示： （1）、比较吸起的回形针数，判别一块磁铁的磁性强弱。 （2）、比较橡筋伸长的长度，判别一块磁铁的.磁性强弱。 （3）、比较隔着纸的多少，判别哪一块磁铁磁性强。 4、学生操作实验。 5、教师辅助实验。 你们知道了什么结果呢？ 小结：不同的磁铁的磁性有强弱。我们可以用简单的测量方法，比较它们的磁性强弱。 6、设问：一块磁铁的不同位置的磁

13、性强弱一样吗？有什么办法分辨吗？ 学生实验验证 小结：磁铁两端的磁性最强，叫做磁极。 （二）、磁铁的相互作用 1、提问：我们以前了解到磁铁能吸铁，那么两块磁铁相互靠近会发生什么现象呢？ 归纳：相互吸引或吸不住。 要求：请同学们用一块磁铁的磁极去接近另一块磁铁的磁极，看看你会有什么 发现？ 教师巡视指导。 小结：相同磁极相互靠近，互相吸引；不同磁极靠近，相互排斥。 2、投影：（P28上）你再来试一试在出现的现象下打“”。 教师填投影。 3、根据上面的实验，你得到了什么科学道理？ 归纳板书：（学生齐读）磁铁不同能够磁极靠近时互相吸引，磁铁相同磁极靠近时互相排斥。 （三）、动脑筋 1、出示白色小车。小车内装有一块条形磁铁，有什么包办法在不打开纸盖的情况下判断出 南北极？ 归纳：用实验方法来检验。用一块磁铁的S极去接触小车，如果相吸说明是异极，如果相斥是同级。 总结：今天我们学习了哪些方面的知识？指板书。 6、幼儿园磁铁教学反思 上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。 让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。 小朋友既有观察的过