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1、最新八年级数学教案范文7篇 最新八年级数学教案范文篇1 一、教材分析 1、特点与地位：重点中的重点。 本课是教材求两结点之间的最短路径问题是图最常见的应用的之一，在交通运输、通讯等方面具有一定的实用意义。 2、重点与难点：结合学生现有抽象思维能力水平，已掌握基本概念等学情，以及求解最短路径问题的自身特点，确立本课的重点和难点如下： (1)重点：如何将现实问题抽象成求解最短路径问题，以及该问题的解决方案。 (2)难点：求解最短路径算法的程序实现。 3、教学安排：最短路径问题包含两种情况：一种是求从某个源点到其他各结点的最短路径，另一种是求每一对结点之间的最短路径。根据教学大纲安排，重点讲解第一种
2、情况问题的解决。安排一个课时讲授。教材直接分析算法，考虑实际应用需要，补充旅游景点线路选择的实例，实例中问题解决与算法分析相结合，逐步推动教学过程。 二、教学目标分析 1、知识目标：掌握最短路径概念、能够求解最短路径。 2、能力目标： (1)通过将旅游景点线路选择问题抽象成求最短路径问题，培养学生的数据抽象能力。 (2)通过旅游景点线路选择问题的解决，培养学生的独立思考、分析问题、解决问题的能力。 3、素质目标：培养学生讲究工作方法、与他人合作，提高效率。 三、教法分析 课前充分准备，研读教材，查阅相关资料，制作多媒体课件。教学过程中除了使用传统的“讲授法”以外，主要采用“案例教学法”，同时辅
3、以多媒体课件，以启发的方式展开教学。由于本节课的内容属于图这一章的难点，考虑学生的接受能力，注意与学生沟通，根据学生的反应控制好教学进度是本节课成功的关键。 四、学法指导 1、课前上次课结课时给学生布置任务，使其有针对性的预习。 2、课中指导学生讨论任务解决方法，引导学生分析本节课知识点。 3、课后给学生布置同类型任务，加强练习。 五、教学过程分析 (一)课前复习(35分钟)回顾“路径”的概念，为引出“最短路径”做铺垫。 教学方法及注意事项： (1)采用提问方式，注意及时小结，提问的目的是帮助学生回忆概念。 (2)提示学生“温故而知新”，养成良好的学习习惯。 (二)导入新课(35分钟)以城市公
4、路网为例，基于求两个点间最短距离的实际需要，引出本课教学内容“求最短路径问题”。教学方法及注意事项： (1)先讲实例，再指出概念，既可以吸引学生注意力，激发学习兴趣，又可以实现教学内容的自然过渡。 (2)此处使用案例教学法，不在于问题的求解过程，只是为了说明问题的存在，所以这里的例子只需要概述，能够说明问题即可。 (三)讲授新课(2530分钟) 1、求某一结点到其他各结点的最短路径(重点)主要采用案例教学法，提出旅游景点选择的例子，解决如何选择代价小、景点多的路线。 (1)将实际问题抽象成图中求任一结点到其他结点最短路径问题。(35分钟)教学方法及注意事项： 主要采用讲授法，将实际问题用图形表
5、示出来。语言描述转换的方法(用圆圈加标号表示某一景点，用箭头表示从某景点到其他景点是否存在旅游线路，并且将旅途费用写在箭头的旁边。)一边用语言描述，一边在黑上画图。 注意示范画图只进行一部分，让学生独立思考、自主完成余下部分的转化。 及时总结，原型抽象(景点作为图的结点，景点间的线路作为图的边，旅途费用作为边的权值)，将案例求解问题抽象成求图中某一结点到其他各结点的最短路径问题。 利用多媒体课件，向学生展示一张带权有向图，并略作解释，为后续教学做准备。 教学方法及注意事项： 启发式教学，如何实现按路径长度递增产生最短路径? 结合案例分析求解最短路径过程中(重点)注意此处借助黑板，按照算法思想的
6、步骤。同样，也是只示范一部分，余下部分由学生独立思考完成。 (四)课堂小结(35分钟) 1、明确本节课重点 2、提示学生，这种方式形成的图又可以解决哪类实际问题呢? (五)布置作业 1、书面作业：复习本次课内容，准备一道备用习题，灵活把握时间安排。 六、教学特色 以旅游路线选择为主线，灵活采用案例教学、示范教学、多媒体课件等多种手段辅助教学，使枯燥的理论讲解生动起来。在顺利开展教学的同时，体现所讲内容的实用性，提高学生的学习兴趣。 最新八年级数学教案范文篇2 一、学习目标 1、多项式除以单项式的运算法则及其应用。 2、多项式除以单项式的运算算理。 二、重点难点 重点：多项式除以单项式的运算法则
7、及其应用。 难点：探索多项式与单项式相除的运算法则的过程。 三、合作学习 (一)回顾单项式除以单项式法则 (二)学生动手，探究新课 1、计算下列各式： (1)(am+bm)m; (2)(a2+ab)a; (3)(4x2y+2xy2)2xy。 2、提问： 说说你是怎样计算的; 还有什么发现吗? (三)总结法则 1、多项式除以单项式：先把这个多项式的每一项除以_X，再把所得的商_ 2、本质：把多项式除以单项式转化成_ 四、精讲精练 例：(1)(12a36a2+3a)3a; (2)(21x4y335x3y2+7x2y2)(7x2y); (3)(x+y)2y(2x+y)8x2x; (4)(6a3b3+
8、8a2b4+10a2b3+2ab2)(2ab2)。 随堂练习：教科书练习。 五、小结 1、单项式的除法法则 2、应用单项式除法法则应注意： A、系数先相除，把所得的结果作为商的系数，运算过程中注意单项式的系数饱含它前面的符号; B、把同底数幂相除，所得结果作为商的因式，由于目前只研究整除的情况，所以被除式中某一字母的指数不小于除式中同一字母的指数; C、被除式单独有的字母及其指数，作为商的一个因式，不要遗漏; D、要注意运算顺序，有乘方要先做乘方，有括号先算括号里的，同级运算从左到右的顺序进行; E、多项式除以单项式法则。 最新八年级数学教案范文篇3 第三十四学时：14、2、1平方差公式 一、
9、学习目标： 1、经历探索平方差公式的过程。 2、会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算。 二、重点难点 重点：平方差公式的推导和应用; 难点：理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式。 三、合作学习 你能用简便方法计算下列各题吗? (1)20011999(2)9981002 导入新课：计算下列多项式的积、 (1)(x+1)(x1); (2)(m+2)(m2) (3)(2x+1)(2x1); (4)(x+5y)(x5y)。 结论：两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差。 即：(a+b)(ab)=a2b2 四、精讲精练 例1：运用平方差公式计算： (1)(3x+2)(3x2)
10、; (2)(b+2a)(2ab); (3)(x+2y)(x2y)。 例2：计算： (1)10298; (2)(y+2)(y2)(y1)(y+5)。 随堂练习 计算： (1)(a+b)(b+a); (2)(ab)(ab); (3)(3a+2b)(3a2b); (4)(a5b2)(a5+b2); (5)(a+2b+2c)(a+2b2c); (6)(ab)(a+b)(a2+b2)。 五、小结 (a+b)(ab)=a2b2 最新八年级数学教案范文篇4 学习目标(学习重点)： 1、经历探索菱形的识别方法的过程，在活动中培养探究意识与合作交流的习惯; 2、运用菱形的识别方法进行有关推理. 补充例题： 例1
11、、 如图，在ABC中，AD是ABC的角平分线。DEAC交AB于E，DFAB交AC于F.四边形AEDF是菱形吗?说明你的理由. 例2、如图，平行四边形ABCD的对 角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F. 四边形AFCE是菱形吗?说明理由. 例3、如图 ， ABCD是矩形纸片，翻折B、D，使BC、AD恰好落在AC上，设F、H分别是B、D落在AC上的两点，E、G分别是折痕CE、AG与AB、CD的交点 (1)试说明四边形AECG是平行四边形; (2)若AB=4cm，BC=3cm，求线段EF的长; (3)当矩形两边AB、BC具备怎样的关系时，四边形AECG是菱形. 课后续助： 一、填空题 1
12、、如果四边形ABCD是平行四边形，加上条件_，就可以是矩形;加上条件_，就可以是菱形 2、如图，D、E、F分别是ABC的边BC、CA、AB上的点， 且DEBA，DF CA (1)要使四边形AFDE是菱形，则要增加条件_ (2)要使四边形AFDE是矩形，则要增加条件_ 二、解答题 1、如图，在ABCD中 ，若2，判断ABCD是矩形还是菱形?并说明理由。 2、如图 ,平行四边形A BCD的两条对角线AC,BD相交于点O,OA=4,OB=3,AB=5. (1) AC,BD互相垂直吗?为什么? (2) 四边形ABCD是菱形 吗? 3、如图，在ABCD中，已知ADAB，ABC的平分线交AD于E，EFAB
13、交BC于F，试问： 四 边形ABFE是菱形吗?请说明理由。 4、如图，把一张矩形的纸ABCD沿对角线BD折叠，使点C落在点E处，BE与AD交于点F. 求证：ABF 若将折叠的图形恢复原状，点F与BC边上的点M正好重合，连接DM，试判断四边形BMDF的形状，并说明理由. 最新八年级数学教案范文篇5 教学目标： 1、经历数据离散程度的探索过程 2、了解刻画数据离散程度的三个量度极差、标准差和方差，能借助计算器求出相应的数值。 教学重点：会计算某些数据的极差、标准差和方差。 教学难点：理解数据离散程度与三个差之间的关系。 教学准备：计算器，投影片等 教学过程： 一、创设情境 1、投影课本P138引例。 (通过对问题串
