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1、高中英语老师制定学习计划高中英语老师制定学习计划1 作为区英语骨干教师，首先是在区级范围起到应有的辐射作用，然后在学校做到承上启下的骨干作用。对照当初制定的20_年区骨干教师计划，我完成了既定目标、学到了很多东西。 一、读“精彩” 我们都知道读书的力量是无穷的，我们区英语骨干教师初中学科段在组长周玉萍校长的带领下，始终坚持读书，并进行区级范围内的交流。 本年度周校长发了两本英语教学的书籍，其中我虽然在毕红秋英语名师基地学习过了，但是我作为骨干教师，我通过组织学校全体英语教师学习高中阅读设计来帮助教师们一起学习、一起研讨、一起成长。 通过我的组织我们学校的英语老师深深感觉到读书的力量。通过学习和
2、实际尝试我们体会到： (1)阅读教学需要我们英语教师对于课本要非常熟悉; (2)我们需要挖掘文本中的内涵; (3)我们需要用一定的方法将阅读材料进行精心设计; (4)阅读教学最终的目的应该是学生在教师的帮助下、在自己的理解下从阅读文本中学到了东西而且能感悟出其中的内涵; (5)假如我们在阅读教学中有了设计感，而且融合了学生的体验感，那么我们的英语阅读教学一定有成效。 我们初中英语学段组还组织了一次读书交流会。我读了史金霞老师的重建师生关系并作了感悟和谐师生关系的力量的读后感交流。 二、学“内涵” 我们初中英语学段组活动多样，尤其是专家的讲座，如此多专家的精彩而又内涵和深度的专题讲座让我们感悟到
3、专家的力量。 我们学习了英语特级教师张英老师的专题讲座英语教案中目标的设定与表达和英语阅读课的设计、虹口区特级教师专场(我们尤其对英语特级教师祈承辉老师的印象很深，大有余音绕梁之感)、特级教师应晓求的专题讲座、特级教师毕红秋老师的专题讲座、华师大安桂清教授的讲座等等。 学习诸多、体会之深的我写了如下几篇感悟性文章：追求富有设计感和体验感的教学设计、智慧教师给予我们的灵感、习惯、经验、成长等。 三、讲“辐射” 只有不断学习、积极反思，那么我们的课堂教学实践才会卓有成效。20_年，我带领全体英语教师学习了洋思中学老师的一天，组织老师收看后老师们都觉得学到了很多。 除此之外，我又邀请了静安区英语专家
4、郁耀昌老师来校为我们英语教师作了基于质量分析的教学改进的专题报告。经过半个学期的报告后的体会后，我们继光初级英语教研组于_学年度第一学期期末考试开始进行尝试性实践，针对_学年度第一学期期末考试我们一共写了4篇基于质量分析的教学改进的行动报告并于_学年度第二学期的第三周进行研讨，并邀请静安区英语专家郁耀昌老师来校作指导。 我们深信基于数据分析的有技术和策略的教学改进一定能给我们的英语教学注入活力与潜力。 四、重“实践” 作为骨干教师，除了做好学校内工作之外，我还经常参与青年教师的带教工作。本年度除了不间断地联系丰镇中学的沈亮之外，我在本校由带教了陆羽婷老师。 本校的陆羽婷老师在我的指导下从“理论
5、学习”、“课堂实践”和“项目课题”三个方面进行了实践。在我的指导下陆羽婷在20_年12月13日开了名为ABirthdayParty的校级公开课，取得了预期的效果。 另外，我自己也开了一节校级公开课月考试卷分析之作文教学，同时在全校范围内作了课程标准修订后的四大变化、“教什么”与“怎么教”的专题发言。同时，在20_年7月暑假为全区初二和初三英语教师作了20_年中考之我见的专题发言。 五、轻“荣誉” 在这一年里，在校领导的帮助和关心下，在学段组长以及学段组成员的支持和关心下，我也取得了一定的成绩。 1、20_年度嘉兴街道个人先进; 2、20_年9月对初中英语讲学稿中如何设计同步作业的研究获虹口区首
6、届“七色彩虹”征文二等奖; 3、成功申请两个区校合作项目基于绿色指标下的学生各科作业整合完成实践探索和“探究青铜文化、触摸文明历史”探究实践项目; 4、在上海教育出版社的_PC中考信息快递上发表“词语和语法”(“真题解析”、“典例精讲”和“强化训练”三个部分，与区教研员合作发表)。 当然，我需不断自己提醒自己，其有二，一方面还要求自己不断努力，另一方面，荣誉代表过去，我一定要勇于开拓、积极实践，只有这样的“脚踏实地”，才能有以后的“仰望星空”。 高中英语老师制定学习计划2 本学期我继续担任高二理科316、317两个班的英语科教学。316为理科一层次班，大部分学生思维敏捷，上课积极配合老师，有明
7、确的学习目标，肯努力，愿意吃苦。317班为理科培优班，大部分学生成绩优秀，基础好，学习能力强，有明确的方向。下面是本人根据学期初制定的教学计划，对一学期教学工作的一个总结： 一、思想方面加强政治理论学习。 从思想上高度重视，将其作为日常工作的重要内容，能结合理论与实际工作进行分工，自加压力，有意识要求自己多学一些，学好一些，学深一些。在工作中，我能够保持思考的心态，对于工作经验及时总结，对于缺点及时改正，通过不断的思考和积累，逐步形成求真务实的工作作风。 二、教学工作方面 1、教学实践 在实践教学中，我仍然非常重视英语听读写三大基础技能的培养和提高：首先是听，坚持一周两次的课内统一听力训练，并
8、对听后的难点疑点进行及时的解析，同时结合周报和双语报对学生进行听力训练。二是读，平日我鼓励学生勤做阅读，周报双语报讲解时也重点突出阅读部分的解析，并对当中优美的词段句进行朗读，背诵和默写，为以后的写作做好积累工作。三是写，众所周知，写作水平最能体现一个英语学习者的语言水平。所以在写作方面我投入了大量的精力，除了日常教学中的课文和阅读积累，我还经常挑选精美的范文给学生研读，并背诵默写。坚持一周一篇写作，每次写作都单独分析，并要求二次作业，对优秀的文章还要精选展览，所以现在所教的两个班级学生已不再对书面表达有惧怕感，大多数同学对自己的作文都很有信心，这一措施还大大的激发了学生的写作热情，提高了英语
9、学习的积极性。 2、后进生转化 针对后进生这一特殊群体，一是上课继续勤加关注，经常抽问他们和他们周围同学问题，督促他们上课注意力集中。二是课后勤查作业，跟踪后进生重点对象，定期与不定期相结合检查他们的作业落实情况，及时加以督促，鼓励和辅导。三是搞好师生关系，常言道：亲其师方能信其道。所以课余时间我也利用在校时间，捕捉时机与他们建立良好的师生关系。就目前的学习情况看来，两个班英语学困生目标明确，任务也很艰巨，但是大家都在默默加油，努力迎头赶上。 3、自我提高 作为一名教师，不仅需要努力地工作，更需要积极参加素质教育的实践，不断地学习，不断的更新教育理念，不断的提高自己。虽工作已近16年，但在教育
10、教学工作方面仍然有着各式各样的困惑与不解。所以在工作之余，我认真阅读各类教育教学著作，杂志和刊物，总结自身教学，在备好课的同时也备好学生，努力做到经常反思，不断总结。课后我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。平时除了备课，上课批改作业之外，我还不断研究大量试题，根据自己所教学生的实际情况精选出好题，给学生展示，让学生训练。今年四月份我荣幸的担任了学校组织的青年教师课堂教学竞赛的评委，在认真听课评课的同时不忘进行比较，反思，以促进自己的教学。 再回首，高二已经结束。所任教班级学生的英语学习兴趣及能力都有所提高，在学校组织的历次考试中，成绩仍然名列前茅。相信，一份耕
11、耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我将一直以“勤学、善思、真抓、实干”为准则，一如既往，再接再励，继续做好培优扶中和辅差工作，把自己的教学工作做到扎实有效。 高中英语老师制定学习计划3 一、指导思想 根据高中英语课程标准和考试说明，针对学生实际，密切关注20_年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。 二、复习教学 (一)加强研究 1、研究高中英语新课程标准，甘肃省高中英语
12、课程教学要求和考试说明，明确复习教学要求。关注甘肃省20_年考试说明与20_年考试说明之间的变化，关注20_年高考英语听力考试变化，关注20_年我省高考英语命题题型分值变化。 2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，20_年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。 3、研究高考信息和考试动向。及时了解20_高考动态，适时调整复习方案。 4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。 (二)继续夯实基础 1、重视词汇的复习教学。研究课程标准和考试说明中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注
13、意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。注意20_年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。 2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。 (三)培养应试能力 1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。 2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，
14、提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。 3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。 (四)提高复习实效 1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。 2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。 三、时间安排 (一)20_年2月末到3月中旬 继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。 (二)20_年3月中旬至4月中旬 二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照20_年考试说明中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成世纪金榜英语复习资料。 (三)4月中旬到5月中旬 前为综合训练阶段： 综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。 (三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶
