大班美术长颈鹿教案15篇

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1、大班美术长颈鹿教案15篇大班美术长颈鹿教案1 1、复习以往学过的规律，并根据规律猜测小动物要买的水果。 2、能够根据记录表统计水果，并正确统计出每一种水果的数量。 3、在故事情境中体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 PPT、大的水果记录表一张、水果数字统计表每人一份。 一、谈话导入。 师：小朋友你们喜欢吃水果吗?(喜欢) 师：森林里的小动物们也喜欢吃水果，长颈鹿阿姨在森林里开了一家水果店，我们来看看，有哪些水果呢?(用有。有。还有。) 二、根据规律猜测小动物会买的水果。 师：长颈鹿阿姨的水果店开了一周，小动物们每天都会来买一个水果，看小猴子带了这一

2、周买水果的记录卡来买水果了，这张卡上面有什么?(认识周一、周二、周三、周日)小猴子周一到周六是按照什么规律来买水果的呢?周日会买什么水果呢? 师：看!又有谁来买水果了呢?小松鼠也带来了他买水果的记录卡，看看他周一到周六是按照什么规律来买水果的?周日他会买什么水果? 师：小朋友的小眼睛看仔细罗，哪个小动物来买水果了呀?(小熊)那么小熊要买什么水果呢?你是怎么知道的? 师：小象看到这么多小动物来买水果，他拿着自己的记录卡也来买水果了，他会买什么水果呢?为什么? 三、幼儿学习记录一周卖掉的水果。 师：水果店的生意真好，我们来帮长颈鹿阿姨汇总一下这周的水果销售情况，你们愿意吗? 师：(出示一周水果销售

3、汇总表)，看!这是一张汇总表，汇总表上有什么?横排是周一、周二、周三、周四。一直到周日。竖排是小猴、小松鼠、小熊。 师：请你看着小动物的记录卡，把这些水果汇总到这张表上。第一个是小猴，小猴是按照什么规律来买的?我们一起来放一放。 师：下面谁能来放一放小松鼠买的水果?他放的对吗?我们给他鼓鼓掌。 接下来谁来放一放小熊买的水果? 小象是按照什么规律买水果的呢?我们请小朋友来放一下吧。(请小朋友上来放水果) 四、幼儿操作数字统计表。 师：(出示数字统计表)小朋友真聪明帮长颈鹿阿姨完成了汇总表，长颈鹿阿姨还想请我们帮忙统计一下小动物买水果的数量。看这是一张水果统计表(边指边讲)，小猴一周买了几个香蕉，

4、(4个)就写上4;小猴买了几个苹果?(3个)就写3;小猴有没有买梨?没有就用0表示? 小松鼠有没有买香蕉?没有就用0表示写在这里。小松鼠买苹果了吗?没有用什么表示?小松鼠一周卖了几个梨?买了几个橙子呢?写在这里。 师：现在请小朋友轻轻的把身体转过去，在桌子上拿一张统计表，统计出小动物们买的水果数量。开始吧! 幼儿操作，教师巡回指导。 五、评讲操作。 师：小朋友你们统计好了吗?现在我们来看一看某某小朋友的统计表，谁来说一说，小松鼠买了几个什么水果? 师：你们都统计对了吗?(对了)一周下来长颈鹿阿姨到底卖掉了多少水果呢?我们来合计一下。香蕉4个、3个、3个一共卖掉了几个呢?(10个)在这里写上10

5、。那么苹果一共卖出了几个?梨和橙子呢?请你合计出来? 师：我们来看看某某小朋友的统计表，苹果一共卖出了几个?梨呢?橙子呢?你们同意吗? 师：长颈鹿阿姨非常感谢小朋友的帮忙，她邀请我们去吃水果，现在我们带着自己的统计表跟老师出发吧。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 大班美术长颈鹿教案2 活动目标： 1.在观察长颈鹿的基础上，学习用变换肢体动作的方式来表现长颈鹿的不同动态，体验想象创造各种造型的快乐。 2.能根据自己的感知经验，创造

6、性地用水墨画的形式表现长颈鹿的简单动态。 3.培养幼儿对水墨画的兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。 活动准备： 1.幼儿已经观察过长颈鹿，基本了解长颈鹿的外形特征。 2.课件：不同姿态的长颈鹿图片多幅。 3.国画工具材料。 活动过程： 1.活动导入： 猜谜引出长颈鹿：有个动物真可爱，长长的脖子伸得长，一伸伸到蓝天上，想把星星当树叶，一尝没有树叶香。 2.播放PPT引导幼儿观察长颈鹿的各种动态和外形特征。 (1)欣赏单个的长颈鹿，观察长颈鹿的外形特征。 教师：长颈鹿是什么样子的?它的头是什么形状的?头上有什么?是什么颜色的?长颈鹿的身体是什么形状的?它的脖子上、身上和腿上都有什么? 教师小结：

7、长颈鹿有长长的脖子和腿，头和身体是椭圆形的，身上有很多漂亮的斑点。 (2)欣赏长颈鹿的不同动态图，观察不同动态的长颈鹿头与身体的变化。 教师：这幅图上的长颈鹿在干什么?你们知道长颈鹿喜欢生活在什么地方吗? 3.师幼共同讨论长颈鹿的水墨画创作方法。 (1)师：我们今天要来画长颈鹿。想一想，要先画什么?怎么画? 小结：将笔按至笔肚，中锋运笔向上下各画一道弧线，形成一个大椭圆表示长颈鹿的身体;用同样的方法画出一个小椭圆做长颈鹿的头;用侧锋画出细细长长的脖子，连接长颈鹿的头和身体。 (2)注意事项：洗笔时动作要轻，不要甩笔，可以在小毛巾上轻轻地吸水。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。 4.教师交代创

8、作要求，幼儿动手创作。 (1)教师：画前先想一想，你画的长颈鹿在干什么?在哪里? (2)指导幼儿将长颈鹿的主要特征表现出来，适当添画背景。 5.集体欣赏、交流幼儿创作的作品。 教师：你画的长颈鹿在干什么?说一说，你最喜欢哪幅作品?为什么?引导幼儿能用简单的语言说出长颈鹿的主要特征和动态。 大班美术长颈鹿教案3 活动目标： 1、创意各种形状的长颈鹿身体。 2、尝试搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖子。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。 指导重点： 能够搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖子。 活动准备： 长颈鹿图片、各色泥、刻刀。 活动过程：

9、 一、图片展示，激发兴趣。 1、出示图片长颈鹿。 你们看，这是什么?它生活在哪里?身体是什么形状的? 2、出示泥塑：长颈鹿 长颈鹿是怎么做的呢?它的身体还可以做成什么形状? 二、教师示范做鹿的步骤，幼儿自由操作。 1、引导幼儿创意各种形状的长颈鹿身体。 脖子上的装饰先搓圆压扁用刻刀切开。 2、幼儿自由操作捏长颈鹿。 (教师巡视，指导个别幼儿) 三、展示幼儿作品。 活动效果： 在老师的引导和要求下所有幼儿完成创意长颈鹿。 大班美术长颈鹿教案4 活动目标： 1、掌握长颈鹿的基本形态，学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。 2、教育幼儿学习长颈鹿，主动帮助有困难的人。 3、积极的参与活动，大胆的

10、说出自己的想法。 4、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。 2、画有草地、天空、树林的背景图。 3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。 活动过程： 一、欣赏与讨论 (1)(出示长颈鹿)教师提问：这是谁?为什么它的名字叫长颈鹿?;它的脖子象什么?(发挥幼儿的想象力，引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。) (2)一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么?(变成小桥，让小动物从桥上走了过去。)请幼儿转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”。 (3)小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪

11、里有滑梯呢?长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。)请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。 (4)长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的?(它象大吊车一样，把小动物吊起来，送到树上。)请幼儿再试作大吊车转动。 (5)太阳快下山了，长颈鹿有变成一辆旅游车，载着小动物高高兴兴地回了家。 二、提出创作要求 长颈鹿为什么会做这么多的好事?(因为他有会转动的长脖子。)请那么把长颈鹿的好事都画出来。 三、幼儿作画，教师知道要点 (1)每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也

12、可大胆想象。 (2)提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同姿势。 (3)注意长颈鹿与小动物的相对大小。 (4)要求有目的地选择与动物相似的颜色。 四、引导评价 (1)长颈鹿做了哪些好事?它是怎么做的? (2)你最喜欢哪幅画，为什么? 活动反思： 一、利用情景，激发兴趣。 我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参

13、与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。 我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。 二、师生互动，展开讨论。 开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台

14、。例：提问“长颈鹿的头上还少了什么?”“它的脖子是光滑的吗?”“腿是什么样的?”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。 美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么?”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。 三、画面讲评，渗透德育。 在平时的绘画评讲时，我们经常是：“谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么?”这时大多数孩子开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子根据自己的能力及喜好自由作