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1、广州市初中物理教师学科基本素养大赛注意事项：全卷满分是100分.考试时间120分钟.1至5题是判断题，请在下表打“”或“”.每题2分共10分题号12345答案1. 两个小灯泡连在电路中，把任意一根导线断开，发现两灯熄灭，那么两灯一定是串联.（ ）图12.用紫外线照在人民币上检验真伪，能看到照射的位置显现出一矩形框，并发出桔黄色光.这是因为钱币反射可见光.（ ）3.既然从来没有观察到违反能量守恒原理的现象，那么我们可以说能量守恒原理是在未来所有的观察中都一定正确.（ ）4. 对气体做了功，气体的内能一定增加.（ ）5. 在一个装有水的塑料瓶侧壁上戳了三个洞，结果水从小洞中喷出的情况有可能如图1所
2、示.（ ）6（6分）学生在测量某一定值电阻阻值的实验中，得到下表的数据12345U/V0.51.01.52.02.5I/A0.040.10.160.21.3（1）请根据数据画出电阻的I-U关系图象.U/VI/A（2）在教学过程中你会如何引导学生处理此组实验数据及画出I-U图象.7.（4分）送水管如图2所示，每秒流经各部分管子的水体积相等.A、B两处上方各有两根粗细相同的细管与外界大气相通，分别支撑着一定高度的水柱（液柱均没到达管口）.（1）若A上方的水柱高如图2，请在图2中画出B上方支撑水柱的液面可能的位置.（2）水对A点的压强为PA，外界的大气压强为P0. PA_P0(选填“=”、“”、“P
3、08（3分）（1）只适用于低速运动的物体（与光速比速度较低）。（2）只适用于宏观物体，不适用于微观原子。（3）参照系应为惯性系。9.（7分）因为电动机不是纯电阻，电动机的输入功率不等于电流流过电动机时电动机的发热量，只能用P=UI计算电动机输入功率。若电风扇不转动，电动机的输入功率没有转化为机械功率，全部用于线圈的发热，此时P=UI 等于P=，线圈的电阻很小，所以单位时间的发热量很大，因此容易出现线圈过热着火现象10（6分）答：（1）区别：一对平衡力作用在同一物体上；而作用力和反作用力分别作用在两相互作用的物体上。（2）共同点：相互平衡的两力，大小相等、方向相反； 相互作用的两力，大小相等、方
4、向相反；（3）做法：只要言之有理就给分，做法与理由要对应，理由可以从学生状况（认知能力、基础等）、课标要求、教育学、心理学等角度去说。如：我将它们进行了对比。因为课标是教学的最低要求，我教的学生层次比较好，他们基础扎实，前面对作用力和反作用力概念已理解较好，讲平衡力时让学生找出与相互作用力的区别和联系，利于揭示平衡力概念的本质，可帮助学生理解概念。（或本节内容少，让学生弄清关系密切的平衡力与相互作用力概念之间的区别和联系，可充实课堂内容）我没有将它们对比。因为初中课标对二力平衡的要求是“知道二力平衡条件”，即从力的三要素描述二力平衡条件；会根据二力平衡的条件求力的大小。没要求“平衡力”概念；课
5、标要求“认识力的作用是相互的”，没有要求初中学生掌握“作用力、反作用力”概念。我没有将它们对比。因为新课教学的重点是平衡条件；学生还没有弄明白什么是“平衡力”就引入与“作用力和反作用力”的对比，容易混淆概念，造成新的难点，不利于学生学习。 11（6分）压力的大小、压力的作用面积、接触面的材料（软硬程度等）；压强、接触面（或材料）的软硬程度（或抗压能力、强度、硬度等）。12（6分）（1）小女孩子搬石头的力是有成效，它显示为流汗、减肥，但这个成效不是表现为对石头做功。因为当物体在力作用下，沿这个力的方向移动了一段距离时，力才对物体做功。图中小女孩搬石搬而未起，虽然对石头有向上的力，但石头并没有被向上搬起，即没有在力的方向移动一段距离，所以她没有做功。评分说明：充分肯定学生的合理部分（言之有理就行）；正确分析（功的概念，结合概念分析不做功原因）（2）淡化“成效”的意思，直接定义功的概念为“一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，就说这个力做了功”，然后根据概念推出做功的两个必要因素 “力”和“在这个力的方向移动了一段距离”，通过画力和距离的示意图，分析做功和不做功的实例，从而巩固功的概念。评分说明：能表达出在讲授功的概念时需淡化“成效”或强化“力和在力的方向上移动了距离”即可。13.（4分）（1）因为抽气机开动后是在抽气还是打
