《问银河》教学设计一等奖方案

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1、问银河教学设计一等奖方案 问银河教学设计一等奖方案这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、问银河教学设计一等奖方案 一教学目标 1?通过听读课文和借助拼音认识生字。 2?使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。 3?通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。 二教学准备 1?电脑、实物投影、生字卡片。 2?学生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺。 3查找关于银河的资料。培养积累知识的习惯和收集整理资料的能力，同时又课堂上自主解决所提出的问题提供了前提。 （在单元学习前）谈话，看图片，激发学生兴趣。教给学生查资料的方法。推荐有关书目

2、。宇宙奥秘恒星漫话星空五千年探索星空的足迹百科全书等。 三课时安排：2课时 第一课时 一我们曾谈论过关于星空的.话题，还认识了古代天文学家张衡。同学们对星空充满了好奇，对吗？你们知道吗，我们的朋友丁丁也大家一样，特别喜欢看星空。他来了。（多媒体出现丁丁的画面） 二初读课文学习生字 1看多媒体，范读课文。师：他经常坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。(老师范读课文) 2学生试着自己读一读：一要读准生字的字音，二要把句子读通读顺。 3交流预习生字情况。 4小组合作学习疑难字。 5多媒体出示星星，检查生字识记情况。 (课间律动：师生边唱小星星边跳舞) 三感情朗读读

3、书感悟 师：丁丁到底向银河提出了哪些问题?请大家再读一读课文，并画出来。(学生边读课文边找问题) 师：丁丁向银河提了什么问题?谁能像丁丁一样问一问银河?(点击课件，出示这个问题。) (先让学生找出丁丁提的问题，然后着重指导学生有感情地朗读每个小节中的问句。在朗读问句时，采用多种形式的读书方式(个别读、小组读、男女生分开读、老师范读、生生竞读、师生竞读)使学生读得入境出情。) 四展开想象学习提问 师：银河真是太神奇了!小朋友，想不想到银河那去看看? 师：下面，老师就带着小朋友们乘着宇宙飞船到银河那里去做客。(点击课件，播放银河录像。) 师：现在，你有没有问题要问一问银河呢? 指导学生用诗的语言提

4、问。 师给“小诗人”挂牌。 五提出的问题，自己能不能给出答案呢？试一试。用课前学到的知识来回答部分问题。 六拓展。还有很多问题，我们没有找到答案，怎么办呢？（激发学生继续学习、探索的欲望） 作业：用自己喜欢的方式向银河表达心意（绘画、歌曲、诗歌、资料知识等） 2、问银河教学设计一等奖方案 教学目的： 1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。 2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。 3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。 教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字 教学难点： 6个形声字银、很、

5、狠、恨、跟、根的区别 教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡 一、问题导入，诵读诗歌： （大屏幕出示银河图） 师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌问银河，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。 1、师配乐范读。（大屏幕中出现诗歌） 下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。 2、师领读。 诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。（师领读一、二类字的读音） 二、投入感情、指导朗读： 1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（

6、读出问的语气）那谁能来试着读一读。（指生读）大家跟老师来读一遍。再找生读。 2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。）指生范读、师领读、再找生读。 3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。（生练习读） 4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。 5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。 6、下面我们来看第一

7、小节，“银河，银河，请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我。”之后作者用了一个省略号，这个省略号在这里是什么意思呢？（对，表示作者还有许多问题要问。）现在，老师请你发挥充分发挥自己的想象，小作者还会问银河哪些问题呢？帮小作者把第二小节补充完整。（让孩子发挥想象、各抒己见） 7、大家想象力真丰富，说的都不错，那么银河里到底都有什么呢？（让孩子猜想）银河里还有很多秘密，老师希望大家现在努力学习，将来能探索出银河中更多的秘密！ 间休数星星 三、识记一类生字，学认二类生字： 1、下面我们来学习一个一类生字，大家看，题目中

8、有一个一类生字是什么？（银）谁来拼读一下银字的音节？（师写音节）（师再写生字，边写边问）银是什么结构的字呀？左边是什么？右边是什么？（告诉学生右边的这个字念艮，并领读2遍）齐读一遍。这个银是哪个银呢？（给银组词：金银、银色、银子） 2、大家看，这个银字（师演示）老师把左边的钅字旁拿掉，换上双人旁，谁认识？（师加音）开火车读一组。老师告诉大家这个很是很多、很少、很高、很大、很好的很。 3、接着看这个银字，如果老师把钅字旁拿掉，换上一个犭旁，谁认识，念什么？（师写生字）它和很是同音字，老师告诉大家犭的字多表示与兽类有关，那么这个狠应是哪个狠呢？（声扩词：狠心、狠毒、凶狠） 4、大家再看，这个艮字，

9、老师再给它加上忄旁，谁认识？对，念恨，大家齐读。忄旁的字多表示与心理状态有关，那么，这个恨字表示哪种心理状态呢？下面大家把字典拿出来，查一查这个恨字。（让学生看着字典说意思，并扩词：可恨、恨之入骨） 5、大家再看，这个艮字，如果老师给它加上一个足字旁，念什么？对，跟（师贴字卡），一齐拼一下它的音节。（师写音节。如果老师给它加上一个木字旁，年什么呢？对，也念根。那么，大家看，这两个字右半部分是相同的，读音又是相同的，我们可怎么区分他们呢？他们都是哪个跟（根）呢？（引导学生从形声字的角度说出跟是脚跟、跟从、高跟儿的跟，根是树根、根部、根本的根） 6、这6个一类字的写法很相象，读音也相似，但我们根据

10、它是形声字的特点就很容易把它们区分开。下面老师找一名同学到前面领读一遍。我们再来同桌开火车读一遍。（一人读字，一人组词） 7、大家看大屏幕，在诗歌中还有5个一类生字，老师是用白色笔写的，在书中把它画出来，之后读一读。我们看着大屏幕，一起在诗歌中读一读。老师把它们请到了字卡上，谁能来读一读？ 8、在诗歌中老师用黄色笔写的是二类生字，在书中用三角形把它画出来，同桌间互相读一读。之后师出示字卡，指生领读、齐读。 四、练习巩固、指导书写； 1、下面我们来做一个练习，（大屏幕出示练习课件）小花猫来到河边去钓鱼，钓鱼可真不是一件容易的事呀！还要把鱼身上的字和词都读对才可以，我们来帮帮小花猫好不好？（读6个

11、一类字及其组成的词） 2、下面大家把虚宫格本打开，我们一起来写一个一类生字“银”。大家先看大屏幕，看一看银字的每一笔都在虚宫格中的哪个位置。（生看大屏幕）之后老师和学生一起在虚宫格中书写“银”字。 3、最后，请大家把书打开，让我们带着感情一齐把这首诗歌读一遍。 3、问银河教学设计一等奖方案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 教学重点、难点 识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。 激发学生探索宇宙奥

12、秘是本课的难点。 教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、初步了解课文内容。 2、能正确地朗读课文 3、认识本课生字，学会5个。 一、情境导入，激发兴趣 1、老师板书“银河”，指名读。 2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？ 3、出示课件图片 4、看了图你想说什么？ 二、初读课文，整体感知 1、播放课文录音。要求学生认真听。 2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？ 3、学生自由练读课文。 （1）借助拼音，读痛课文 （2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。 4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意

13、读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。 5、检查自读情况 （1）指读字词正音 （2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。 6、谁能正确、流利地读完整首诗？ 三、合作识字 1、出示词语， 2、开火车读 3、小组合作识字 4、交流，师范写5个 5、学生描红 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会剩下的生字 3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 一、复习旧知、导入新课 上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的

14、夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。 二、自主探究、读中感悟 1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？ 2、读后指名回答。初步感知1-4自然段 3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。 4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。 （1）学习第一段 画一画课文内容。 理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？ 指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。 （2）学习第二、三、四段，方法同上。 （3）小朋友的问题问