《语文天地四》教学设计及反思

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1、?语文天地四?教学设计及反思教学目标： 1、学会本课生字词 ,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。并能抓住 ,感情朗读诗歌 ,在读中理解诗歌内容。 2、通过学习 ,懂得自觉遵守规那么的重要性、必要性 ,养成自觉遵守规那么的良好习惯。 3、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。 教学重点： 通过讨论 ,了解自觉遵守规那么的重要性和必要性。 教学难点： 仿照课文 ,续写诗歌。 课前准备： 多媒体电教 教学过程：一、提问导入 ,引出课题。 同学们 ,昨天老师让大家到生活中寻找规那么 ,谁能把自己收集到的规那么说出来和大家一起交流？学生纷纷汇报收集到的规那么。原来规那么就在我们的生活中 ,社会生活

2、有规那么 ,学校生活有规那么 ,家庭生活也有规那么 ,规那么与我们密不可分 ,今天我们一起来学习一首小诗?谁说没有规那么?。二、初读诗歌 ,学习生字。 1、自由读诗歌 ,可以大声朗读、小声地读 ,也可以默读 ,遇到生字多读两遍 ,用喜欢的方式学会它。 2、“开火车检测学生掌握生字词的情况。 3、抓住重点字词如“饼“喂“瞪理解字义 ,引导学生说说记字方法。三、再读诗歌 ,领悟诗意。 1、四人小组选择喜欢的小节读一读 ,读后讨论： 1这节小诗写了什么规那么？ 2主人公为什么不遵守规那么？ 3要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？ 2、小组发言人汇报本组学习情况。教师相机抓住“回头一笑、“满不

3、在乎、“不好意思、“瞪起眼睛等语指导学生感情朗读各小节诗歌 ,帮助学生理解诗歌内容。 3、师生感情朗读诗歌。 4、同桌结合插图说一说 ,假设像诗中的主人公那样不遵守规那么会发生什么后果？ 5、结合生活实际说一说 ,我们该如何遵守规那么？四、拓展学习 ,发散思维。 1、四人小组说说：你发现校园里、大街上有哪些不守规那么的不良现象？ 2、根据观察到的不良现象 ,依照诗歌写一段。 3、大组活动：交流作品 ,推荐佳作。 4、作品展示。五、总结延伸 ,培养兴趣。 1、学生谈学小诗后的感受。2、布置活动 ,课后延伸。 规那么与我们密不可分 ,如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规那么 ,我们的生活将一片

4、混乱 ,所以我们要自觉遵守规那么 ,从现在做起 ,从遵守身边的小规那么做起 ,养成良好的习惯。为了把遵守规那么落实到实际中 ,我建议同学们从今天开始开展“做守规那么的小学生活动 ,人人充当监督员 ,争做守规那么的小学生 ,学期结束评出班中“最守规那么的小学生。教学反思：语文教学不仅仅是完成知识教学 ,更重要的是要培养学生的创新意识和创造能力。语文教学应与社会生活紧密结合 ,通过丰富多彩的活动 ,让学生体验成功 ,感受学习的乐趣 ,培养自主、合作、探究的精神 ,提高语文综合能力 ,在本次教学设计中 ,我注意了以下几个方面：1、指导朗读 ,培养学生良好的语感。读得多是这节课的亮点之一 ,我的做法是

5、以读促讲 ,让学生通过读来充分感知诗歌的内容。读的形式多种多样 ,有朗读、默读、指名读、小组读、集体读、“开火车读、男女生比赛读等。在老师的指导下 ,通过多种形式的读后 ,学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌 ,在读的过程中积累了语言材料 ,形成了一定的语感 ,为仿写诗歌打下了良好的根底。2、创设气氛 ,努力推行自主、合作、探究的学习方式。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式 ,本首小诗通俗易懂 ,我采取放手让学生小组合作自学的方式 ,选择喜欢的小节学习 ,创设“读议创评的气氛 ,引领学生自主合作学习。通过布置后续作业引导学生课后开展“做守规那么的小学生 ,让学生互评互学 ,互相监督 ,通过竞赛评比 ,促使学生形成良好的行为习惯。 /