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1、啄木鸟的教学设计一等奖 啄木鸟的教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、啄木鸟的教学设计一等奖 活动意图： 1、集体舞教学对于舞蹈教学来说是比较难的一种组织形式，本次活动以“啄木鸟为大树治病“这一情节为主线，贯穿整个活动的始终，将一些单调枯燥的动作转化在有趣的游戏情境当中，从这些情境中可以帮助幼儿降低记忆的复杂、记忆动作的顺序及学习动作的重点、难点。 2、平日里发现好多孩子都是以自我为中心缺乏合作的意识，所以本次活动的最后还设计了两人合作完成舞蹈的环节，让幼儿在活动中体会到合作的快乐，以提高幼儿的合作意识！ 活动过程： 一、活动目标： 1、通过事先设
2、计的情境让幼儿听音乐发挥想象，自由创编舞蹈的动作。 2、探索并尝试结伴舞蹈，培养幼儿的合作意识并体验其中的快乐。 3、教育幼儿鸟类是人类的好朋友，从小要学会爱护它们、保护它们。 二、活动准备： A：课件：一片树林啄木鸟啄虫的短片大树生病 B：大树1棵、大树树冠 C：地板上贴有两种颜色的树叶 D：幼儿右脚、右手戴上叶子（绿色男孩、黄色女孩） E：磁带匈牙利进行曲、电子琴 三、活动过程： 1、导入活动主题： （1）老师：小朋友，前面就是美丽的树林，现在我们来扮演你喜欢的小动物到树林里玩好吗？ 幼儿：好！（听音乐匈牙利进行曲进入到活动场地） （2）老师：现在请小朋友摆住造型不动 （3）老师：你是树林
3、里的什么？（提问23名幼儿回答） （4）老师：你们看我是树林里的什么？（老师做小鸟飞的动作） 幼儿：小鸟 （5）老师：对，我是一只小鸟我的名字叫什么，你们想知道吗？ 幼儿：想！ 2、引起幼儿学习兴趣（目的：为幼儿下一步学习做铺垫） （1）老师：小朋友请看大屏幕（放：啄木鸟捉虫的片段） （2）老师：现在你们能叫出我的名字吗？ 幼儿：啄木鸟 （3）老师：我是爱帮助别人的啄木鸟妈妈，你们来做我可爱的啄木鸟宝宝好吗？幼儿：好！ 3、幼儿完整欣赏舞蹈（目的：教师完整地跳一遍舞蹈，是为了让幼儿在大脑中有一个整体的舞蹈轮廓与情节） 起飞到小树林里吧（琴声起，提醒幼儿到自己一样颜色的树叶上站好） （2）老师：
4、哎呀，你们看（放大树生病的课件） （3）老师：树林里有一棵大树生病了，它非常痛苦妈妈现在要去帮帮它（放匈牙利进行曲老师完整跳一遍舞蹈） （4）老师：孩子们，你们看大树妈妈笑了，它的病好了！（大树笑了的课件） （5）你们开心吗？ 幼儿：开心！ 老师：你们想帮大树治病吗？ 幼儿：想！ 4、创编舞蹈第一段（目的：通过事先设计的.情境让幼儿听音乐发挥想象，自由创编舞蹈的动作） A： （1）老师：孩子们要想帮大树治病，现在我们先来学学怎样飞？你们飞飞看？（老师哼唱孩子们自由创编，老师随时提醒幼儿动作。） （2）老师：看谁的动作和别人不一样来一次。 （3）老师：（选一只啄木鸟到中间给小朋友示范）你看，这只
5、啄木鸟，你到中间来飞飞看，你看它飞的多可爱，咱们跟他学一学吧！（引导幼儿学会两手向上交叉以后再打开，再反复练习一次。） B： （1）老师：孩子们，现在我们已经飞到大树上了，我们怎样给大树看病你们做做看？ （2）老师：你们看这只啄木鸟它是怎样给大树看病的？（引导幼儿做出“听”的动作，选一只啄木鸟到中间给小朋友示范） （3）老师：孩子们你们看这个动作像不像在检查大树的身体，听听里面有没有虫子？（在反复练习一次） （4）老师：现在我们已经发现虫子了，我们该怎样做？（选一只啄木鸟到中间给小朋友示范） （5）老师：那我们现在把这三只啄木鸟的动作连起来做做看好吗？ 幼儿：好（听琴声老师和孩子们完整的跳一遍
6、） （6）教师总结（听琴声老师和孩子们再完整的跳一遍） 5、创编舞蹈第二段（目的：通过事先设计的情境让幼儿听音乐发挥想象，自由创编舞蹈的动作） （1）老师：啄木鸟帮大树治好了病，于是便开心的跳起了舞，它是怎样跳的，你们学学看？（幼儿自由创编） （2）老师：（老师示范“跑跳步”的动作）你们看这个动作好不好？（听琴声做“跑跳步”的动作） （3）老师：孩子们你们和妈妈一起跳这个舞吧！（老师念：踏踏跳跳跳，让孩子们一起学跳） （4）教师总结 6、创编舞蹈第三段（目的：通过事先设计的情境让幼儿听音乐发挥想象，自由创编舞蹈的动作） （1）老师：现在请啄木鸟面对面站好，你们讨论一下啄木鸟和大树在一起会做什么
7、？（幼儿：唱歌、跳舞） 老师：那你们有好的动作可以做一做吗？（听琴声让幼儿两人自由表演，教师引导） （2）老师：好，我们看看他们俩是怎样做的（找两组幼儿表演一下） （3）老师：现在我们听音乐，让我们一起跳起来吧！（琴声起） （4）教师总结 （5）老师：现在妈妈来看看哪只啄木鸟和小树的动作同别人不一样，咱们再来试一次（琴声起） 7、合作舞蹈（目的：探索并尝试结伴舞蹈，培养幼儿的合作意识并体验其中的快乐） （1）（幼儿坐下休息）老师：妈妈把刚才我们一起编的动作变成了一个舞蹈，现在我和大树一起跳给你们看好吗？ 幼儿：好！（放匈牙利进行曲两名教师完整跳一遍舞蹈） （2）老师：我们跳得好不好？ 幼儿：好
8、 （3）好在什么地方？（请幼儿发言） （4）孩子们我们一起再来试一下吧？（琴声起） （5）教师总结：指出难点动作。 8、延伸活动（目的：教育幼儿鸟类是人类的好朋友，从小要学会爱护它们、保护它们） （1）老师：孩子们让我们再来听音乐完整的跳一遍吧！（匈牙利进行曲起） （2）老师：孩子们鸟类是我们人类的好朋友，所以我们一定要爱护它们、保护它们 （3）老师：现在我们跳起这个啄木鸟的舞蹈到园子里玩吧！（匈牙利进行曲起） 2、啄木鸟的教学设计一等奖 第一课时 教学目标： 1、能正确的读出全部的生字，学会生字，理解“啄木鸟”“森林”和“生病”“治病”等词语的意思，读准多音字“干” 2、初读课文，了解课文的
9、大意。 3、学习课文的第一段，能够用“每天”把句子补充完整。 教学重难点：本课的生字和多音字的不同读音，理解要求掌握的课文，了解课文的大意。 教学过程： 1、看图揭示课题：出示图画，问：这是什么？教学生字“啄”提出需要注意的地方。 2、为什么叫它啄木鸟呢？它会干什么事呢？提醒需要注意的笔画点 3、出示一棵大树，中间用“和”字连接读课题 4、初读课文，自学生字：找找课文中的多音字，检查课文中的生字的读音，进行正音 5、检查课文的词语读音：森林年轻力壮危险伤害蛀 6、理解词语：森林和大树的区别 7、读完课文，想想讲了一件什么事 8、分段朗读课文。 9、讲读课文第一段：为什么说啄木鸟是森林里医生？“
10、生病”和“治病”的意思一样吗？用上述的两个词语造句。 10、仿造句子用“每天”说话小学生每天（）（）每天（） 11、练习朗读课文的第一段，自由多读一会。 12、进行生字的书写，提醒注意点。 13、学习：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。 14、完成课堂作业。 第二课时 教学目标： 1、巩固本课的生字理解“捉虫”“年轻力壮”等词语的意思。 2、学习课文第2-8段正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。 3、在实际中区别一些行近字。 教学过程： 1、复习检查听写课文的生字和通过理解词语的意思来写出词语。 2、学习课文的第2-8段 A指名朗读课文的第二段理解捉虫的意思 B仔细读读其余的课文想
11、想课文中大树和啄木鸟有几次对话？ C第一次对话板书：叫 D理解大树的话体会朗读啄木鸟的话要读的亲切一点，耐心一点。 E自由读第二次对话看看发生了什么？和第一次有什么不一样？ F大树为什么要是生气？体会感叹句和反问句所强调的不同语气。看意思有什么不一样但是你更喜欢哪一句，你来试一试，读出大树不相信的语气。 G读读第三次对话，理解不耐烦的意思，和伤害的意思，啄木鸟是想伤害大树吗？你是怎样想的？哪里最能看出来？ H出示句子：小病不治，变成大病就危险了请你联系实际想想这句话的意思？指导朗读出大树的生气不耐烦的语气，读出啄木鸟诚恳的语气。 I理解“只好”的意思。 K分角色朗读课文他们的对话。 4、完成课
12、堂作业：按课文内容填空。 第三课时 教学目标： 1、知道一个人有了缺点毛病应该真心诚意的欢迎别人的批评不然变成了大病就后悔了。 2、学习课文的第9段，理解“枝条”“干枯”的意思。 3、能按课文内容填空 4、。总结深化全文，明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理。 5、能正确流利有感情的朗读课文。 教学过程： 1、认读生字听写生字词语。 2、分角色朗读课文。 3、说说你对啄木鸟对大树说的话的的道理 4、这个道理对吗？大树一次又一次不听啄木鸟的话，你想想大树最后的结果会怎样？ 5、朗读课文第9段，想想大树为什么会枯死，看看变成了什么样子？ 6、启发学生想象大树的样子。 7、句式训练：用被字句说
13、话 8、练习朗读 9、按课文的内容填空 找反义词 板书： 叫生气不耐烦树叶稀稀拉拉 年轻力壮枝条干枯 小病不治变成了大病大树空空的 3、啄木鸟的教学设计一等奖 教学目标： 1、能在课文语境中识记“木、林、虫、捉”4个生字;认识笔画“提”，并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米”。 2、朗读儿歌做到不加字，不漏字，在朗读中初步了解儿歌内容，能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。 3、在读准字音的基础上，模仿老师读出儿歌中感叹号的语气。 4、学会拼读“sh、ch、zhu”三个音节以及三拼音，正确区分平翘舌音。 教学过程： 一、揭示课题： 1、借助图片，认识“啄木鸟”，跟读“啄木鸟、捉害虫”。 师：图上的这只鸟你认识吗?谁能叫叫它的名字?(黑板上提前书写好“鸟”) (手举“啄木鸟”的卡片) 师：你知道它的名字，但没有把它名字的字音读准，请大家听听老师叫叫它的名字啄木鸟(手举卡片)。跟老师叫啄木鸟(开火车读一读) 师：谁知道啄木鸟有什么本领? (手举卡片“捉害
