五年级上册教学设计一等奖艾滋病小斗士

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1、五年级上册教学设计一等奖艾滋病小斗士 五年级上册教学设计一等奖艾滋病小斗士这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、五年级上册教学设计一等奖艾滋病小斗士 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 读通课文，分段，概括段意。 教学过程： 一、揭题解题，推知大意。 1、揭示课题，指名读题，说说自己对题目的理解。 2、师简要的介绍一下艾滋病的知识。 二、初读课文，感知大意。 1、出示自学要求，让学生自学课文。， 2、检查自学情况。 （1）指名读课文，随时正音。 （2）读后说说“小斗

2、士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？ （3）用一、两句话说说课文主要写了什么？ 3、学生朗读课文，从整体上感知课文。 （1）学生默读课文，讨论分段。 （2）交流分段、概括段意。 第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。 第二段：（第二四节）写恩科西的遭遇。 第三段；（第五七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。 第四段：（第八九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。 三、指导写字。 四、作业： 1、正确、流利地朗读课文。 2、书写课后词语。 第二课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读课文

3、围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 教学重点： 感悟“小斗士”的可敬。 教学难点： 培植战胜“灾难”的信心。 教学过程： 一、复习检查。 指名读课文，说说“小斗士”是一个怎样的人？ 二、细读课文，感悟内容。 （一）细读课文2、3、4节，感悟“不幸”。 1、读悟课文第2节。 （1）学生自由朗读，思考：从这一段你读懂了什么？ （2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感。 （3）指导学生感情朗读。 2、读悟第三、四节。 （1）让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。 （2）指名读课文，体会恩科西遭遇的不幸，命运的无辜、不幸、可怜。 （二）细读课文5、6、7、节。 1

4、、自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？ 2、自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？ 3、指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。 （三）细读课文8、9节，感悟“关注”。 1、自由读课文第8、9节，说说恩科西是哪一天离开人世的？ 2、出示：第九节的内容。 （1）指名读。 （2）体会曼德拉的话的含义。（就是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。） 三、联系实际，培植信心。 1、有感情地朗读全文，说说学了这篇课文，你有什么想法？ 2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难”，我们该怎么办？ （1）号召学生遇到“灾难”要顽强抗争，

5、珍爱生命，热爱生活，对自己、对生活从满信心。 （2）同情、帮助、尊重遇到“灾难”的人，培植他们战胜“灾难”的信心。 板书设计： 顽强抗争 15、艾滋病小斗士（恩科西）珍爱生命 关爱他人 文献摘录: 艾滋病是由人类免疫缺陷病毒所致的一种传染病，它会导致机体免疫功能破坏，由此而产生一系列机会性感染和恶性肿瘤，或其他威胁生命的表现。艾滋病最初发现于1981年中期。当时在纽约、洛杉矶及旧金山相继发现在年轻的健康男性同性恋者中发现，艾滋病自发现以来，呈迅速扩散趋势，发病人数持续增加。截止2001年6月底，我国报道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。传播途径共有3种，主要通过注射途径

6、和性接触传播。近年来由于女性患者的增加，母婴传播日趋重要。 2、五年级上册教学设计一等奖艾滋病小斗士 教学目标 1、学会课文中的九个生字，绿线中的九个字只识不写。 2、理解又生字组成的词语。 3、初读课文，初步了解课文内容。 教学重难点 掌握生字，理解词语的意思。 读通顺课文内容。 教学过程设计 一、导入 1、同学们，老师今天要带大家去认识一位南非黑人小朋友-恩科西。去了解他跟病魔斗争的故事。 板书课题：15爱滋病小斗士 2、指名读课题。 3、说说读了课题后你有什么问题要问？ （为什么称他是“小斗士”？“爱滋病”是一种怎样的病？） 二、初读课文 1、读读课文中的生字，识记字形，认识并理解由生字

7、组成的词语。 2、读通顺课文，初步了解课文内容。 三、检查自读情况 1、出示生字，词语。 2、指名读读，和时正音。 3、集体读读生字和词语。 4、初读课文后，你知道了课文主要讲了一件什么事？ （课文讲了一个南非小朋友以坚强的毅力与病魔作斗争的时。） 四、理清课文脉络 1、课文共有几个自然段，分几局部来写？ 课文有九个自然段，分四段。 第一段（1）写恩科西的去世，引起了世界上许多人的.关注。 第二段（2-4）写了恩科西的遭遇。 第三段（5-7）写恩科西顽强与病魔作斗争，同时关心着和他一样的儿童。 第四段（8-9）写恩科西为人们作出了典范：该怎样面对天灾。 2、按分好的段落指名朗读课文。（机动）

8、五、安排作业 1、完成习字册生字描红、临写。 2、熟读课文。介绍关于艾滋病的知识，把遥远的东西拉近到学生的周围。再来介绍主人公恩科西，更利于体会主人公的可贵精神。为下文做好铺垫。 板书设计 15爱滋病小斗士 恩科西爱滋病 3、五年级上册教学设计一等奖艾滋病小斗士 一、教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、理解“轩然大波”“坦然”“呼吁”“痛切”等词在文中的意思。 3、通过默读课文，能围绕“为什么称恩科西是艾滋病斗士？”认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。 4、品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的斗争精神，引导学生树立战胜“灾难”的信心。 二、教学重点： 理解恩科西

9、为什么被称为“小斗士”。 三、教学难点： 理解恩科西为什么会因为入学在当地引起轩然大波，为什么艾滋病会得到全世界如此重视，为什么拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。 四、教学过程： 一、导入： 为什么恩科西被称为是“艾滋病斗士”呢？这节课我们将围绕这个问题继续学习课文。 二、精读第24自然段，突出“天灾” 1、同学们，对于艾滋病，你们有哪些了解？ 2、的确，艾滋病的死亡率很高，而且随时都有死亡的可能，被人当成是瘟神与恶魔，被人另眼相看，这无疑是十分可怕的。让我们一起来听听这则日记。 3、从日记中我们可以感受到艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。我们的主人公小恩科西就是这群孩子中的一位。他遭遇到了怎

10、样的“天灾”呢？默读课文第24自然段，找出有关语句，在旁边做上批注。 4、交流讨论。 （1）“恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”（体会恩科西的无辜和失去母亲的悲痛） （2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。” （从列举的数据中感受艾滋病病毒的可怕，体会恩科西的不幸） （3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。” 从“竟然”这个词中你想到了什么？ 想象说话：在这九年中，恩科西是怎样生活的？当养母带着恩科西到一家小学时，会引起怎样的轩然大波？ “挺”是什么意思

11、？能不能换成“坚持”？ 5、尽管南非是艾滋病重灾区，但人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏惧。指导朗读第24自然段。 三、精读第57自然段，突出“抗争”。 1、恩科西一出生就感染了艾滋病毒，这样的孩子有的连第二个生日也活不到，恩科西却坚持活了12年，他是如何面对这可怕的艾滋病的呢？自由轻声朗读课文的第57自然段，画出有关的句子，谈谈自己的体会。 2、讨论交流。 （1）“他得知自己的病情后，不是而是，面对可怕的艾滋病。” 提出问题：“坦然”是什么意思？在文中指什么？ 提供一封一个艾滋病大学生写给她父母的信，让学生读。 根据这封信，让学生猜想一下恩科西“坦然”的表现是怎

12、样的？ 是呀，平静地面对每一天的生活，需要的是对生活的热爱，又能平静地面对可怕的艾滋病，更需要的是顽强的斗志。 （2）“他一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童。” 他是怎样关心患病儿童的，他主要做了哪些事？ 指导朗读“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。” A、恩科西在呼吁什么？ B、恩科西为什么发出这样的呼吁？ C、联系艾滋病儿童的日记和一个艾滋病大学生的信，请你再一次向全世界发出呼吁。 D、在全世界都漠视艾滋病患者的社会里，恩科西能发出这样的呼吁，所以，我们说，他的声音表面是（纤弱的），而实质上，却是

13、（勇敢的） 指导学生读好恩科西在南非国际艾滋病大会上说的两段话。 A、他想告诉人们什么？ B、体问：艾滋病是一种传染病，但为什么拥抱艾滋病人不会被传染？学生在看了下面的两份资料后回答这个问题。（附录：艾滋病的有关知识） C、指导学生观察课题旁的插图：恩科西发言时的神态是怎样的？从这种神态中你感受到了什么？ D、如果你是参加会议的代表，此时此刻你心里会想些什么？ E、小结：恩科西是不幸的但为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊，他在顽强地与命运抗争，与艾滋病抗争，与无知和偏见在抗争，他是当之无愧的小斗士。 （4）病魔是残酷的，恩科西的病情每天都在逐渐地恶化。（出示第二幅插图） A、学生说说从插图中看到了什么？（可提供“骨瘦如柴”等词语） B、想象恩科西对养母说了什么？（他的梦想） C、小结：恩科西在生命随时都可能结束的情况之下还怀者这样美好的理想，还关心着艾滋病患者，这是多么了不起的人啊。