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1、推广普通话朗读策划方案（最新6篇）推广普通话社会实践活动方案 篇一 教学目标： 1认读生字7个， 练习正确有感情地朗读课文； 巩固声母的认读能力提高拼读的能力。知道学习拼音对于学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话。 2教学活动中培养学生互助合作学习的能力。 教学理念和教学方式： 语文学习是个整体推进的过程，每个环节都应体现知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的发展。学习过程中学生不仅要学会知识提高能力，而且要掌握方法，在学习中个性得到体现受到关注。因此，在这节课的设计上每个环节都注重发挥学生的主体性，让学生在老师的引导下自主学习。同时，在学习的过程中注意方法的积累。 教学媒体和教学
2、技术选用： 教学过程中要使用计算机和制作的课件配合教学。使用实物投影仪。计算机软件增添趣味性使教学活动更直观激发学生的学习兴趣，实物投影仪在学生书写活动中可以帮助进行评价，起到激励的作用。 教学和活动过程： （一）教学准备阶段： 教师设置的教学任务是朗读课文、复习声母，认读生字录音机、方言录音 （二）整个教学过程的叙述 1、谈话导入： 老师用方言向同学们问好，引发同学的议论，引出课题，师生板书部分课题，认读说话两个生字。（板书说话两个字，其他的字用字卡贴出来。） 用方言问好在课堂上是没有过的，同学们一定会觉得有趣或觉得奇怪，由此引发议论引出本课的课题。在板书课题时认读生字说话，将认读的任务分散
3、在不同的环节中。 2、学习课文： （1）复习声母，练习拼读，了解拼音的作用。 拼读说、普、话三个字的拼音。思考学习拼音的目的。 经过讨论明确：学习拼音是为了帮助认字，学好普通话。 （出示课文，每个字上有拼音，声母是红色。）认读声母：先自己读一读，再用咬耳朵的方式同位之间说说。 在课文中用找自己会拼的音节，再拼给小组内的同学听。 想想学习拼音是为了什么。（帮助学生明白拼音的作用。） （2）学生们自读课文，找出不会的字用标出来。 在读文之前想想再遇到不认识的字用什么方法。 （可以问同学，问老师。） 复习声母后，让学生在课文中找自己会拼的音节，再拼给小组内的同学听，既练习了拼读又使学生感受学好拼音对
4、帮助识字的意义。了解了学习拼音对于学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话。 （3）听录音读文，跟录音读文。 （4）自读课文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的过程中，估计学生对说话不能猜谜语不太了解，用两个人的方言录音让他们猜一猜。帮助学生理解句子。） （5）练习背诵。 3、认读生字： （1）文中识字： 屏幕上显示课文，要认读的字呈红色显示。 （2）词中认字： 屏幕上出现：说话大风唱歌不像不能有的（指名请同学读，23个同学读后，请会读的同学起立读。） 学习生字要在语言环境中进行，从课文中逐步脱离出来缩小范围。 （3）运用中巩固识字： 屏幕上出现生字： 说话风唱像不能 同位互相读一读
5、 屏幕上出现词语： 小说话语对话风雨歌唱不要只能 小组合作学词，用词说话，每个组选代表汇报。 组内的代表选识字少、或是不爱表达的同学。要求组内同学帮助他准备。这样不仅给这些同学机会，而且使组内的同学能有帮助别人的机会。 4、扩展活动：小小播音员（以小组为单位开展竞赛，朗读儿歌、谜语、绕口令等。） 各组派代表抽取朗读的内容，以小组为单位准备之后进行比赛。以小话筒作为播音员的奖励。目的在于丰富学生认读内容，锻炼学生的表达能力。赛前提示：凡是全组参加，方法灵活，形式新颖的，可以奖励金话筒。 5、评议本课： 请学生自己来评价这一课的情况。其中包括评价老师、评价同学、评价自己、评价小组合作情况等等。培养
6、学生客观看待自己看待别人。 过程说明：这是一篇语文课的课文的一课时。学生分成68人一组，每组包括能力不同的学生。组内有一名学生担任小组长负责简单的组织。学生在运用巩固的环节中汇报时，能力较弱的学生可能一下子说不全或说不对，允许同组的同学帮助补充。在扩展活动中，学生对设计新颖的形式可能有困难，在小组准备的时候，老师要到组内给以启发。 推广普通话朗读策划方案 篇二 一、活动主题： 雅言传承文明，经典浸润人生 二、活动时间： 20某某年某某月某某日 某某月中下旬 三、活动对象： 校内的同学及校外的广大群众 四、活动内容： 开展校内、外推普活动 （一）校内宣传活动： 1、某某月某某号某某月某某日主要在校园内进行定点宣传和活动咨询，横幅宣传等。 2、某某月某某日在学校开展以“说好普通话”为主体的咨询会。 （二）校外宣传工作： 推普团某某月某某日在岗烈小学试点宣传，开展形式多样的活动吸引群众、家长和学生，来提高他们说普通话的观念。主要活动如下： （1）发放学习普通话的宣传单 （2）活动的节目：a灵犀猜成语、b绕口令、c大诗人、d礼貌用语等等。 五、赞助商家、公司享有的待遇： 1、横幅：为期一周的大横幅宣传，在学校内悬挂横幅，（横幅内容为本次活动的内容和公司的第 4 页 共 4 页
