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1、幼儿园中班教学设计(15篇)幼儿园中班教学设计1 活动目标： 1.学唱歌曲，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。 2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。 3.体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。 活动重点：学唱歌曲，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。 活动准备： 知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱 物质准备： 1.与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰 2.幼儿
2、呈半圆形围坐在大屏幕前 活动过程： 一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习跳跃和连贯的不同唱法。 1.教师：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？” 教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳跃 的音声模仿这些小动物唱歌。 二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容 教师：“这是谁？ 你们知道小蜗牛为什么这么开心？”幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。 “因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么？”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可开心了，它还会唱歌呢，你们听： 咿呀儿呦，呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头 三、教师范唱
3、歌曲，幼儿熟悉歌词 1.教师完整演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。 教师：“小朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛？ 教师小结：“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。有一首歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛，名字叫做快乐的小蜗牛。让我们一起来听一听吧。 教师：你觉得这是一首什么样的歌曲？教师小结：这是一首欢快、优美的歌曲。 2. 教师清唱歌曲，幼儿再次听赏， 教师：让我们再来听一听歌里都唱了些什么？提问：你都听到了什么？ 教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。 四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲 1.幼儿根据教师出示的图片，完整的跟随教师朗诵歌词两遍。第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌
4、词 第二遍朗诵重点指导幼儿加动作进行朗诵。 2.幼儿完整演唱歌曲第一遍，教师重点指导幼儿唱准歌词。 教师： 咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱，要把歌词唱清楚。 3.幼儿完整演唱歌曲第二遍，教师重点指导幼儿用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。 教师：小朋友，小蜗牛旅行心情是怎样的？怎么表现？ 4.幼儿完整演唱歌曲第三遍，重点引导幼儿加动作进行表演。 教师：“这一次，我们加上好看的动作来表现小蜗牛快乐的心情吧”四、幼儿分角色表演快乐的小蜗牛 教师：“小朋友，你们想变成小蜗牛去旅行吗？” 教师扮演蜗牛妈妈，幼儿扮演小蜗牛，进行表演 12 遍，引导幼儿欣赏旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。 五、教师带幼儿二随音乐离
5、开活动室。 幼儿园中班教学设计2 课程目标 1、在理解乐曲的基础上，幼儿能创编时钟的不同造型。 2、在游戏合作中体验音乐韵律活动带来的快乐。 课程准备 魔法帽、魔法棒、闹钟舞会音乐、PPT 课程过程 1、魔术师情景导入，激发幼儿兴趣。 师：小朋友告诉你们一个秘密哦，你们只知道我是曹老师，我还有一个你们不知道的身份，其实啊我是一个很神奇的魔法师。我全身都带有魔法啊，我能让魔法圈转起来，也能让它停下来。我能让它跑出去还能让它自己回来，看好喽（念咒语 滴答滴答）在这个世界上几乎没有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了时间，我唯一做不到的就是不能让时间停止你们看墙上的闹钟，它的指针正在一点一点前
6、进，滴答滴答滴答哎，小朋友们仔细听，小闹钟来了（闹钟进行曲完整2遍，老师随着音乐做时钟摆动的动作示范） 2、游戏环节 师：刚刚那首曲子叫“闹钟舞会”，那小闹钟在做什么呢？在动在跳舞。其实他们被魔法师唤醒之后，他们在就开始挑起了美丽的舞蹈，跳不动了怎么办？他们就上发条，结果跳着跳着就累趴下了。现在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友变成小闹钟。然后被魔法师唤醒的小闹钟，要立马站起来，摆一个小闹种的造型，但是造型是不能乱动的哦。 音乐起，游戏开始，幼儿摆出小造型。 师：现在我要请所有小闹钟来到魔法师身边来，找一个舒服的位置，继续睡觉。这次被唤醒的小闹钟，要摆一个小造型，还要跟着音乐一起跳舞。 音乐起
7、。游戏了开始。师：起床了！老师知道幼儿一起做动作。 音乐停，小闹钟回到座位上去。 3、启发幼儿进行思考，认识钟表，并进行游戏 师：你们知道，闹钟里行走的都有谁吗？小闹钟里面摆动的指针。闹钟里摆动的指针都有谁？那我们来看看有谁？ 老师出示表的照片，小朋友们摆动做指针动作。 师：小朋友们想一下，除了手可以摆动，身体还有哪些东方可以摆动？腿也是可以的呀，脚也是可以呀。音乐起来，小朋友选择一个自己喜欢的身体部位进行摆动动作。 音乐起，游戏开始，老师和幼儿一起做动作。 师：小闹钟走不动的时候要拧发条，我邀请小朋友来跟我一起做游戏。老师做一个走不动的小闹钟，小朋友在背后做上发条的动作。 师：除了拧发条，还
8、有什么动作可以给小闹钟加油？摇头？指针摆动等等 师：两个小朋友合作做游戏，两个人商量下，谁做指针谁做上发条的，可以做自己喜欢的动作。发现新的加油动作，进行表扬。相互交换角色进行动作游戏。 4、对动作进行细化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用脚扮演指针摆动。 师：魔法师唤醒哪个闹钟，听好魔法师的指挥，我说变手指闹钟就变手指闹钟，我说变手臂闹钟就变手臂闹钟等，还有腿部闹钟，还有脚步闹钟。 结束游戏：做一边完整的音乐游戏，老师和幼儿一起进行游戏。 结束语：跟魔法师完了这么久，发现时间过得很快，时间过去了就回不来了，所以要珍惜时间。 幼儿园中班教学设计3 活动目标 1、了解年轮与树龄之间的关系
9、。 2、初步知道人类保护树对树成长的重要性。 活动准备 课件准备:年轮实拍图3张，一棵树的经历故事图7张、故事音频 活动过程 出示树木年轮图片，以“猜猜树有多大年龄”的话题引发幼儿兴趣。 这是什么？知道这棵树几岁吗？用什么办法可以知道树 几岁了？ 小结：树墩上一圈一圈的是树木的年轮，从年轮的圈数就知道树木有几岁了。年轮会告诉我们树木生长的秘密。 引导幼儿仔细观察图片，通过对比进一步了解年轮的知识。 你们看看这两个年轮的纹路，有什么不一样的地方？ 小结：年轮不仅告诉我们树木的年龄，还告诉我们在一般情况 下，年轮密的是北方，疏的是南方。因为树干朝南的一面受阳光照射较多，生长较快，所以年轮比朝北的一
10、面宽大一些。 讲述故事一棵树的经历，让幼儿知道人类保护树对树的成长的重要性。 1.讲述故事 故事中的树经历了什么？最终它变成了什么？ 小结：故事中的树从种子发芽到长成大树，经历了开路、干旱的年份，也经历了风调雨顺的年份，最终被送进了造纸厂，变成了纸张。 2.知道人类保护树对树的成长的重要性。 我们要怎么保护树木朋友让他们健康生长呢？ （不乱砍伐树木，小心森林大火，为树木除害虫等） 活动延伸 家园共育：鼓励幼儿与家长一起收集有关保护树木的相关资料，了解树木对人类环境的影响。 幼儿园中班教学设计4 活动目标： 1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事内容。丰富词：神
11、气、抓耳挠腮。(重点)2.能用连贯的语言表达自己的想法，尝试用语言和动作表现小猴和梅花鹿的对话情节。（难点）3.感受合作的快乐，懂得同伴间相互合作本领才会更大的道理。活动准备：故事PPT、背景音乐、背景图一张、梅花鹿、小猴子、大象演示图片数张、“谁的本领大”交流图一张 活动过程： 一、创设交流会情境导入活动，引导幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。1.出示小猴和梅花鹿图片，激发幼儿辩论兴趣提问：你认为谁的本领大呢?为什么？2.出示“谁的本领大”交流图及倒计时视频，引导幼儿分组进行辩论小结：小猴和梅花鹿的本领可真不少，到底谁的本领大呢？我们一起从故事里找找答案吧。 二、出示图片教师分段讲述故事，引导
12、幼儿初步了解故事内容，尝试用语言和动作表现小动物们的对话情节。1.教师讲述故事1-3段提问：故事里的小猴和梅花鹿是怎样夸自己的？（丰富词：“神气”）小猴和梅花鹿没有摘到果子他们的心情是什么样子的？你是怎么知道的？（丰富词：“抓耳挠腮”）你有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？小结：你们的办法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子吗？我们继续来听听吧3.教师讲述故事4-5段提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？他们是怎么合作的？小结：原来他们是互相帮助一起合作摘到果子的 三、播放课件教师完整讲述故事，引导幼儿大胆用较连贯的语言表达自己的想法，懂得同伴间相互合作本领才会更大的道理。提问：现在你认为谁的本领
13、大呢？小结：对呀故事中虽然小猴和梅花鹿都有自己的本领，但是也有他们自己办不到的事情，只要它们互相帮助一起合作就能摘到果子，本领就会变得更大还能交到好朋友。四、播放ppt，引导幼儿分享交流感受生活中的合作以及合作带来的快乐。提问：在幼儿园里你和你的好朋友都合作过什么事情？小结：小朋友们其实在生活中我们还做了很多很多一起合作的事情，只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。五、活动延伸:游戏“齐心合力”，引导幼儿进一步感受合作的快乐，结束活动。 幼儿园中班教学设计5 生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我
14、们幼教工作者应该去深思和反省的。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。纲要中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动花儿与蝴蝶正是王老师在新纲要理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。 一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美 春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在优美的梁祝乐曲中，美丽的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戏玩耍。） 活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式情景表演，却发挥出了奇特的魅力，是因为教师给它赋予了新的含义，那就是美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是梁祝音乐给了孩子听觉上的美。我们也许担心：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受
