音乐《洗手帕》一等奖说课稿

《音乐《洗手帕》一等奖说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐《洗手帕》一等奖说课稿（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、音乐洗手帕一等奖说课稿 音乐洗手帕一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、音乐洗手帕一等奖说课稿 洗手帕这首歌曲描述的是儿童较为熟悉并常能接触到的生活场景。对于一年级的学生来说，歌词内容比较简单，其中的节奏型是较容易掌握的，所选择的乐器也不复杂，所以，把它列入了我们刚刚起步的节奏乐教学，应该是比较恰当的。 本首歌曲最大的特点是在唱并模仿洗手帕的过程中让学生感受乐曲的强弱，疏密。用一拍时值“嗨，嗨”来表示“用力搓”，用“嚓嚓，嚓嚓”来表示“轻轻搓”，同时让学生感受到了强弱与疏密的音色特点。 活动设计分析： 在进行第一教时学习歌曲并能根据歌曲表演简单律动后，我根据

2、学生的实际“打击水平”，对原节奏型稍作了改动，将原有的改为XXXXXXX，并在大鼓、铃鼓和碰铃三类乐器的基础上增添了响板，难度增加了。 我们知道，“在打击乐演奏中使用整体教学法能有效减轻教师教和幼儿学的负担，让幼儿在多声部乐曲中，把握部分与整体之间的有机联系”。所以我采用了“身体动作总谱（分声部练习）语音总谱图形总谱”相结合并层层递进的办法，并将难点前置，对节奏型“XXXXXXX”重点进行练习，使幼儿在有趣的“洗手帕”过程中，学会了用各种乐器协调地进行合作演奏。 活动过程分析： 在进行这个活动之前，我对班级学生的整体水平进行了全面的考虑，对教材也进行了充分的挖掘，力图创设学生的最近发展区，以最

3、大程度提高学生的打击乐水平。 接下来我分四个部分重点讲讲第二教时进行的打击乐教学。 第一环节，激发学生对节奏乐的兴趣，学习歌曲洗手帕。 我以帮娃娃洗手帕带领学生回忆了洗手帕，并复习了简单的律动。学生在我的带领下边唱边做相应的律动动作。 第二环节，学生感受乐曲，并用身体动作来表现节奏乐。 我出示无配器的简谱总谱，提问：“你能看明白吗？”“会看着这个谱子打节奏吗？”孩子们一起请出了我们现成的小乐器“手掌”进行演奏，学生在我的点击指挥下边唱边用拍手动作演奏。 一遍结束后，我问：“今天的洗手帕有一个特别难洗的地方，而且这里有一个乐符宝宝以前我们没见过”孩子们马上找到了难点，针对难点，我用“请大家一起洗

4、这个难洗的地方。”“这里还有污渍，请你们洗”“还有点脏，你们再帮忙洗洗”进行集体，分组练习。与此同时，我有意识地让学生了解到这个小黑点叫“附点”，如果有它跟在音符后面，这个音符要延长它本身时值的一半，还有后面音符下面的小短线音就要变短了，只有它原来的一半。 接下来，我启发学生想想还可以用什么动作来为“洗手帕”打节奏，学生想出的有拍腿、腰、拍头等等许多动作，学生在快乐的气氛中一遍一遍地按简谱总谱进行节奏练习。 第三环节，由身体动作总谱向分声部练习的语音总谱过渡。 针对本次节奏乐配器变化的复杂性，我想用过渡的办法将第二个难点弱化。我请学生根据我的要求分声部进行语音总谱的练习，如“嗨，嗨”请一位学生

5、唱，“用力搓”请A、B、C组学生合唱，“嚓嚓嚓嚓”请A组学生唱，“轻轻搓”请B、C组学生唱，“晾起来”请全体学生合唱。两次练习后，我发现学生已经可以用乐器为洗手帕伴奏了。 第四环节，由分声部练习的语音总谱过渡为乐器伴奏的图形总谱。 “请乐器宝宝一起来唱歌吧！”我出示图形总谱，请幼儿逐一来说说哪里谁在唱歌，哪里一起唱接下来我的要求是：请刚才唱“嗨，嗨”的幼儿敲大鼓，“用力搓”请碰铃、铃鼓、响板合奏，“嚓嚓嚓嚓”请铃鼓轮奏，“晾起来”由集体演奏。学生边唱，边根据我要求的配器方案，在老师的指挥下演奏打击乐器。 2、音乐洗手帕一等奖说课稿 一、内容： 洗手绢 二、教学目标： 情感目标：欣赏劳动最光荣感

6、受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。体现新课标的情感态度和价值观 认知目标：有感情地演唱歌曲洗手绢，并能用动作、表情表现歌曲内容 能力目标：能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题 3、教学重点：学会歌曲，自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。 4、教学难点：编创歌词 三、运用的教学方法 采用聆听法、听唱法、小组合作法 四、情感体验 学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的情

7、绪，通过师范唱、课件视频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。 采用聆听法、听唱法、小组合作法 五、教学过程 本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。 （一）组织教学：师生问好 （二）欣赏劳动最光荣 导入今天我们的课堂上来了许多小动物，那你们想知道它们都是谁吗？请大家竖起耳朵，我们一起来听一听。用课件出示劳动最光荣的音乐和画面，你听到了歌曲中有哪些小动物（大公鸡、小鸟、小喜鹊、小蜜

8、蜂、小蝴蝶），并提问：小动物愉快幸福的生活是怎样得来的？它们的心情是怎样的 （劳动、愉快）让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。 复听引导学生对本课主题的初步印象，“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”，让学生对歌曲中所表现的内容作出判断，让学生理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动，小动物的动作模仿，小动物们喜欢干什么啊，小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么？师才艺展示。 最后，请学生随音乐表演不同的角色。通过三次带着不同目的听赏劳动最光荣，使“小动物爱劳动，劳动最光荣”的人文思想潜移默化地渗透到学生脑海中 （三）感受歌曲洗手绢的主要节奏 提问：歌

9、曲劳动最光荣里唱到的小动物们十分爱劳动，你们爱劳动吗？平时在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢（扫地刷刷、擦玻璃咔咔咔咔、修桌椅叮叮当叮叮当）。 1、学生与学生交流 个别学生随歌曲的主要音乐节奏，模仿自己劳动时的样子，其他同学猜猜他在干什么？ 2、老师与学生交流 老师随音乐节奏模仿洗手绢的一系列动作：端起盆拧开水龙头洗手绢拧干晾晒，学生猜猜老师在干吗？（洗衣服），你们能学一下老师的动作吗？看谁的动作最优美。 在学唱歌曲洗手绢前让学生充分感受歌曲的主要节奏，让学生在游戏、交流中表演自己劳动时的样子，为以后的编创动作做铺垫 （四）学习歌曲 在本节课，学唱歌曲是个重要环节，为了让学生轻松愉快地

10、学会洗手绢这首歌，我采用了看图编儿歌，示范动作、猜一猜、学一学等教学方法，让学生在玩中学学中乐乐中会的过程来完成本课的教学目标。 1、出示课件，一个小朋友在帮妈妈做劳动，你们猜猜他在帮妈妈做什么。 朗读歌词，教师边读歌词边出示图画，如念“红太阳”就贴上红太阳，“白云彩”就贴上白云朵，这样可以很好地解决一年级学生识字少，记词难的问题，让学生直观、快速地记住歌词，为学唱歌曲作好了辅垫。 2、欣赏歌曲，激发学生学唱歌的兴趣，利用多媒体教学手段，创设与教学内容相适应的情景，吸引学生，使他们身临其境，激发学生富有感情地歌唱，以情带声，声情并茂。 3、听了这么美妙的歌声，老师也忍不住要给大家演唱呢。 师充

11、满感情地范唱歌曲 4、师弹琴，学生随琴默唱，轻声演唱歌曲 5、小组讨论：我们应该以怎样的情绪来演唱？ 此时生可以有不同的答案，培养学生的探究精神和合作意识 师生共同得出答案（高兴、愉快） 6、师生合作、共同演唱歌曲。 音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。新课程标准反复强调要完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美的过程中，获得愉快的感觉与体验，本课的教学中，每次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更有利于集中注意力，听的效果也更好，随之进行的唱歌便水到渠成。 （五）、创编、表演 为了更好地表现歌曲洗手绢，你能不能想出其他的形式来表现歌曲的内容。自愿结合分成几个小组：伴奏组

12、、表演组、创编组，看哪个小组合作得最好。 分组讨论、分角色练习 展示成果、评价 伴奏组：学生们自信大胆地随着歌曲旋律，用拍手、拍肩、跺脚为歌曲伴奏。 表演组：挑选自己喜欢的小手绢，不由自主地随着音乐旋律创编动作，大家洗得十分带劲，并且有模有样地把小手绢又晒到了长绳上。 创编组：利用扫帚、拖把等劳动工具，根据歌曲旋律进行编词，并唱一唱 红太阳、白云彩，妈妈扫地，我也来 将课的内容延伸展开，鼓励学生大胆自信地创编、表演，让学生充分感受劳动的愉快和与他人合作表演的快乐。知道身边的劳动者是我们要尊重、要学习的榜样。 小结：大家的表现非常棒。非常感谢同学们的出色表现，是你们的聪明激发了我的灵感，让我们度

13、过了快乐的四十分钟。为了更好地理解感受体验歌曲，我建议大家课下为爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，怎样做一个爱劳动的孩子？下节课唱给大家听，我相信大家都会给我一个意外的惊喜。 3、音乐洗手帕一等奖说课稿 尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的课题是洗手绢。这是一篇歌曲教学课。下面，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学目标、说教学重难点、说教具、说教学过程7个方面进行阐述。 一、教材分析 洗手绢选自人民音乐出版社小学一年级上册第六课爱劳动的第一课时，歌曲为C大调，2/4拍，曲调、旋律具有童谣风格，2拍子的节奏强弱分明，歌词简单却极具教育意义，为学生展现了一幅儿童们快乐劳动、自己的事情自己做

14、的美好画面，弘扬了中华民族热爱劳动的优良传统。 二、学情分析 由于我所面对的学生是一年级的学生，这一学龄段的学生主要以形象思维为主导，他们好奇、好动、模仿能力强。因此，在课堂上应培养他们听辨不同情绪的音乐，能够在律动、音乐游戏和歌曲表演等活动中与他人合作，在创造方面能够自编简单的歌词，在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。 三、说教学目标 根据教材的特点和一年级小学生的年龄及音乐心理特征，新课标强调以音乐审美为核心，以学生为主体，根据这一学龄段学生的-1- 认知规律，我遵循由浅入深，循序渐进的的教学原则，我将本课的教学目标设为以下几点： 1.通过教师教唱，让学生有感情、生动地学唱本曲。 2.通过对作品中独特的音乐要素，如反复记号、休止符的学习，并结合诸如“哎啰哎啰”的歌词，激发学生学习兴趣。 3.通过学唱本曲，让学生感受劳动的快乐，从小学会自己的事情自己做，继承和发扬中华民族的优良传统。 四、说教学重难点 基于音乐新课程标准，结合学生的实际，本课的教学重点是：通过活动的创编，让学生更深切地感受节拍的强弱规律和哎啰哎啰等语气词给歌曲带来的独特民谣风