《一年级《在家里》教学设计一等奖》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级《在家里》教学设计一等奖（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级在家里教学设计一等奖 一年级在家里教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、一年级在家里教学设计一等奖 第一课时 教学目标： 1、认识8个字和5个偏旁。 2、培养认字的兴趣。 教学重点难点： 教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。 教学准备： 1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。 2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。 教学设计理念： 教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的.自主性，激发学生识字的兴趣。 教学过程： 一、揭示课题。 小朋友们都有一
2、个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家） 出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？ 揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课在家里 二、学习词语中的生字。 1、认准字音。 （1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音） （2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。） （3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。） （4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。 2、学习词语，练习说话。 （1）、女生
3、读第一行词。 小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见） 随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流： 如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？ 茶几上经常放些什么？ 你知道有哪些报纸？ 你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？ （2）、男生读第二行词。 这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话） 3、认记生字。 （1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视 （2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字） （3）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自
4、信心） 三、巩固练习。 1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读） 2、游戏：看图选词卡。 3、猜一猜，连一连。 老大天天演戏报纸 老二每日作文电灯 老三千里传声电视 老四送来光明电话 四、课外延伸。 1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。 2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。 2、一年级在家里教学设计一等奖 教学目标： 1.认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。培养学生认字的兴趣。 2能正确流利的朗读课文。 3培养尊敬长辈，
5、热爱劳动的良好品行。 教学重点、难点： 重点：目标1 难点：目标2 课前准备: 生字卡片，多媒体，投影仪 教学方法： 生字复现，看图说话. 课时设计：2课时 教学过程 第一课时 一趣味引入新课。 你们愿意猜谜语吗？那现在老师要把你们带到一个谜语城里，看看你们能不能猜出来是什么？ 猜一猜 老大天天演戏老二每日作文老三千里传声 老四送来光明老五满肚书本 二学习新课 想知道答案吗？这个答案就藏在老师手里的卡片里呢，把它学好，答案就找到了，要睁大眼睛看啊。 1出示生字卡片，让孩子齐读，有个初步的认识 2到黑板上，让孩子自由读，自学生字，同桌互相帮助。 3开火车读 4现在能不能想到答案是什么了啊？给你们
6、一个提示（课件把报纸、书架、电话、电灯、电视打出来） 老大天天演戏电视 老二每日作文报纸 老三千里传声电话 老四送来光明电灯 老五满肚书本书架 谁来连线，把答案说出来啊。 在读一遍这些词，读出来了。（报纸、电话、电灯、电视、书架） 三利用情境再次识字 这些词，在也藏在我们每个孩子的家里，这里就有一个孩子，叫小新，我们去他家里看好不好啊？看看除了我们谜底里有的还有什么别呢？也可以说说你看到了什么，根据你看到的编个小故事。 1学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话”边说，老师边把词语卡片弄到屏幕的图上，如果孩子说道我们课文里不要求知道的，就不用弄，
7、忽略过去。 2齐读、指名读、分组读。（要注意平舌音、翘舌音、后鼻音发音要到位） 3小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！） 4仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。 5用自己的方法记一记。可以用熟字带生字，比如，沙的“少”知道，就可以记住沙字了。利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁灯，日+（去尾巴兔晚 6找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。 四写字 在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导
8、重点是“下”两个字。下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。 五、课后延伸： 回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。 第二课时 一创情景，入新课 1小朋友，我们来动动口，动动手，动动脑，活跃一下思维，轻松轻松，我们来进行一个比赛，看看我们谁快。老师出示一个卡片，你们马上反映过来，读出来，看看谁的反映快。 2组词夺冠，说一个字，与“上、下”都能组成词。如“班”：上班、下班 二读词语，学生字 1学生借助拼音读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。 2学生自己想办法识记文中的6
9、个生字。 二读短文，明意思 1、指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。 2、小组讨论：你觉得小新在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？ 3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？ 4、你平时在家里和小新一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交流一下。 5、小心是怎么把水果给爸爸妈妈的呢？想象一下，当小新给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么呢？小新又会说什么呢？ 三仿照句子，多积累 爸爸看报纸。妈妈看电视。我送水果。 看。看。送。 爸爸坐在沙发上看报纸。晚上，我给爸爸送水果。 坐在看。，给送。 四写字 上节课已经写了两个字了，这节课重点防在后面的字上，先看田字格里
10、的“土、个”有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？ 这节课的重点是，师板书“个”：指导上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。 五拓展性学习 3、一年级在家里教学设计一等奖 一、教学目标： 1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”四个字，认识一种笔画“点”和8个偏旁。 2、能够正确流利地朗读课文。 3、学会做尊敬长辈、热爱劳动的孩子。 二、重点、难点； 重点：认识生字，并正确流利地朗读课文。 难点；认识14个生字 三、教学准备： 词语卡片、课前让学生熟悉家里客厅中的陈设，并认识用品，画一画家里的客厅或者在父母的帮助下拍
11、一张客厅的照片。 四、教学时间：2课时 五、教学过程： 第一课时 一、课时目标： 1、学会8个字和5个偏旁，培养认字的.兴趣。 二、教学过程： （一）、谈话揭题： 1、出示放大的课文中的情境图：猜一猜，图上画的什么地方？你是怎么看出来的？ 揭示课题，今天我们一起来学习“识字（一）”的第三课在家里 我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有什么？（据图说话） （二）、自主识字 1、读准字音。 （1）、自渎词语，画出生字，把生字多读几次。要求读准字音。 （2）、指名尝试认读。其他小朋友认真的听，听出读的不正确的地方，请你当一当小老师帮他指出来。 （3）、同桌互读。一个读，一个对照拼音听读准否，听
12、完后帮助纠正错误的读音，交换角色练习。 2、学习词语，练习说话。 沙发：你家有沙发吗？你家里的沙发是怎样的？你一般什么时候坐在沙发上，干什么？ 茶几：茶几上经常放些什么？ 报纸：你知道有哪些报纸？你爱看报纸吗？为什么？ 书架：你有书架吗？放在哪里？书架上放着哪些书？ （2）、男生读第二行词。 对于这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话）你知道些什么？（1）、看图选词语卡片 （2）、猜一猜，连一连。 老大天天演戏报纸 老二每日作文电灯 老三千里传音电视 老四送来光明电话 （三）、游戏巩固 1、小朋友们，今天我们和这么多的词语交上了好朋友，高兴吗？可是老师担心明天，后天、大后天你们就不认识它们了，会不
13、会？现在就让我们仔细观察它们的长相，记住它们的特征，永远和它们成为好朋友，好吗？ 2、根据学生的回答顺序教学字形，重点教学如下： （1）、认读8个生字：沙发报纸台灯电视 （2）、找一找，生字中的哪些字的半边你见过？（用换一换、拼一拼的方法认识生字） （3）、你还有什么好办法可以记住这些生字？ （四）、课内点心 1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，再认读。 （五）、课外延伸 1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。 2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”。评出识字大王。 4、一年级在家里教学设计一等奖 一、教学目标： 1、复习巩固汉语
