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1、精选优质文档-倾情为你奉上大气压强检测题专心-专注-专业图8-4-【基础巩固题】1把一个烧瓶先放在开水中烫一会儿，然后立即固定在铁架台上，同时把一个剥了皮的熟鹌鹑蛋迅速塞入瓶口，如图所示。你会看到鹌鹑蛋在作用下从瓶口进入烧瓶。下列现象中没有利用大气压强的是（ ）A把药液注射进肌肉里B用吸管吸瓶中的饮料C茶壶上留有小孔D利用离心水泵抽水. 如图84所示，将量简倒扣水中，里面充满水，将量简向上提的过程中，保持简口不离开水面，则量筒内（ ）。图84A充满水 B没有水C有水，但不满，水面上方是真空D有水，但不满，水面上方是空气（2004年长沙）在冬天，装有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出
2、，这主要是由于（ ）A 瓶内气压大于大气压 B瓶内气压小于大气压C瓶塞遇冷收缩 D塞子与瓶口间的摩擦力增大图84如图847所示，用纸片把盛满水的杯子的杯口盖上，再使杯口向下，水也不会流出来，主要是因为 （ ） A纸片很轻 B水粘住纸片 C空气有浮力 D大气对纸片有向上的压力6在做托里拆利实验时，若管顶打个洞，则管内液柱（ ）。A从小洞喷出 B保持不变C充满全管 D与槽中液面相平小明将托里拆利管内装满水后倒立于水槽中，则管内水面位置（ ）下落至内外水面高度差为76cm下落至内外水面相平不下落而且水充满全管。无法判断8（2004年广东）大气压强的值为105Pa，则大气压对你的一只大拇指指甲表面的压
3、力大约是 （ ）A1N B10N 图8-4-8C100N D1000N如图-是自制的水气压计，把它由东宝山 的山脚移至山顶，玻璃管中的水柱的高度变化情况是（假设瓶口密闭不漏气，移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递） （ ） A降低B升高 C先降低后升高 D先升高后降低 【探究提高题】10（2002年青岛）请你阅读下面的文章，回答问题。小丽在研究一定质量的气体的压强时，想到了这样一个问题：如果这些气体的体积保持不变，它的压强会不会随温度的变化而变化呢？针对这一问题，她经过思考，提出了两种猜想：（1）这些气体在体积不变时，温度越高，压强越大；（2）这些气体在体积不变时，温度越高，压强越小。究竟哪
4、一种猜想是正确的呢？小丽进行了如下的实验：图-在烧瓶中封入一定质量的气体，烧瓶的一端连接在压强计上，将烧瓶移入水中，通过温度计可以测得水的温度，也就是瓶中气体的温度（如图8-4-9）给水糟的水加热，通过不断调整压强计以保持烧瓶中气体体积不变，并通过温度计和压强计每隔一段时间记录下瓶中气体温度值和相应的气压值，经过一段时间，实验数据记录如下：气体的温度/C20304050气体的压强/Pa1.01051.031051.071051.1105小丽对上面的数据进行了归纳分析，看出了在这种情况下，气体的压强与温度的某种关系。小丽经过进一步思考，得出了一个初步结论，并验证了自己其中的一种猜想是正确的。根据
5、你刚才的阅读，请回答下面的问题：（1）小丽得出的结论是什么？ 答：一定质量的气体，在 保持不变时， 。（2）在夏天，小雨将自行车车胎中气打的足足的，准备出去游玩，路上遇到同学小周，于是他就将自行车停放在烈日下，与小周聊起天来，正聊在兴头上，猛然听见“砰”的一声巨响车胎爆裂！这是怎么回事？请你用刚才研究出来的结果解释一下。（3）小丽探究出的这个结论在日常生活中有何应用？请举一例。（4）小丽是按照怎么的思维程序进行探究活动的？11人们在夏天经常用吸管喝饮料，都可以很方便地将饮料吸入口中，如图8-4-10甲所示。图8-4-10（1）甲图中的人是靠什么将饮料“吸”入口中的？（2）若将瓶口用塞子塞紧，只
6、在塞子中间打个孔穿过吸管，这样可以喝到饮料吗？为什么？如图乙所示。（3）若某人同时将两根含在口中，一根吸管的一端放在水杯中，这样可以喝到饮料吗？为什么？如图丙所示。图8-4-1112如图8-4-11所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化（ ） A将管倾斜 B将玻璃管变粗 C向水银槽中加入少量水银 D外界大气压发生变化【拓展延伸题】13.已知1标准大气压的值约为105PA.小明同学想通过实验探究大气压究竟有多大？他设计的实验方案是：将蘸水的塑料挂钩的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气。用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离桌面。记录刚刚拉脱时弹簧测力
7、计的读数，这就是大气对吸盘的压力。再设法量出吸盘与桌面的接触面积，然后算出大气压（如图8-4-12所示）。它选择的实验器材是：量程为5N的弹簧测力计，底面积为5cm2的吸盘。请你探究一下：（1）这种通过测量拉力和接触面积来计算大气压强的方法是否可行？（2）如果上述实验方案可行，小明同学选择的器材能否测出大气压的值？请你进行分析和评估。图8-4-1214地球是我们人类赖以生存的“家园”，大气层是这个“家园”的保护伞，没有了它，人类将无法生存请你设想一下，如果地球周围没有了大气层，在教材中涉及到的有关物理、化学、生物的实验及实例中，哪些现象将不再发生（不限定学科，写出三个现象）答案【基础巩固题】答
8、案：大气压强答案： A 解析： 本题考查生活现象中应用大气压强工作的例子。关键是区分例子中是靠大气压强工作的还是靠外力来工作的。在使用注射器进行注射前，要把药液吸进针管，需要利用大气压强，注射时是利用活塞的推力，而不是大气压。其余选项都是利用了大气压强。. 答案：A 解析：量筒内原来充满水，当上提的过程中，管口不离开水面，大气压可支持一段水柱，水柱高可达 103m，所以量简内会充满水的。答案：B 解析：装有一定量水的热水瓶内密封了一定质量的气体，过了一段时间后瓶内的温度比刚充进热水时降低，气体压强变小，瓶内气压小于外界大气压，外界大气压把软木塞压紧，所以软木塞不易拨出）答案：D 解析：本题考查
9、大气压强的作用解答本题时应注意两点：（1）题目要求分析纸片不掉下来的主要原因，不仅要看选项中所列情况是否正确，而且要根据题意正确取舍；（2）在这个实验中，杯内不能混人空气，只要有空气进人杯中，水柱两端就会同时受到大气压强，水柱在重力作用下就会流下来使纸片脱落.由于纸片的重力很小，可以忽略不计，纸片的下表面受到大气向上的压力和上表面受到杯内水对纸片向下的压力平衡大气压强很大，能够支持760mm高的水银柱，能够支持水柱的高度为=10.336m杯子中水柱高远远小于10336mm，可见纸片下表面受大气向上的压力作用，才使纸片不会掉下来6. 答案：D 解析：当上面打个洞，管与槽构成连通器，结果液面要保持
10、相平，即管中液面上和槽中液面上气压相等。答案： 解析：在通常状态下，标准大气压能够支持76cm高的水银柱，由于水的密度是水银密度的136，因此能支持水柱的高度为水银柱高度的136倍，即1034m左右，远远超过托里拆利管的长度，因此选C。8答案：B 解析：可估算手指甲的面积为1cm2，则S=1cm2=10-4m2，所以9答案：B解析：由于大气压强随高度的升高而减小，当把自制的水气压计由山脚移至山顶时，外界大气压强减小，而瓶内水面上的压强不变，所以玻璃管中水面升高，故正确答案选B【探究提高题】10答案：（1）体积；温度越高，压强越大。（2）这是因为烈日下，车胎内的气温升高，压强增大，当压强增大到超
11、过车胎所能承受的最大压强时，车胎会爆裂。（3）瘪进去的乒乓球，浸入开水中烫一下就会鼓起来。（4）提出问题建立假说实验归纳分析得出结论解析：在实验中，小丽通过不断调整压强计以保持烧瓶中气体体积不变，从记录的数据中可以看出：随着气体温度的升高，气体的压强也越来越大。而在（2）题中，小雨将自行车打足气后停放在烈日下，被暴晒后车胎内气体体积基本不变，温度升高，所以压强增大，到一定程度就会胀破车胎。11.答案：（1）靠大气压强将饮料压入口中 解析：用吸管吸饮料并不是依靠人自身的力量吸入的，而是当人吸气时，使吸管内外产生压强差，靠大气压力把饮料压入嘴里。要“吸”入饮料，必须保证瓶内外的压强（2）刚开始时可
12、以喝到一点，后来就喝不到了，因为瓶内空气由于被密封，随着饮料的减少，气体体积增大，压强减小，当瓶内气压减小到一定程度时，就不能压起瓶中的饮料，人就喝不到了。（3）喝不到，因为当人吸气时，放在杯外的管子马上就会将空气导入口中，不能使放在杯内的管子中的气压减小，即瓶内外形不成压强差，因而喝不到。12答案: D 解析: 解此类题的关键是抓住玻璃管内外水银面的高度差就表示外界大气压的大小，只要外界大气压不变，这个高度差就不会改变；只有当外界大气压变化时，这个高度差才会发生变化管内水银柱产生的压强和外界大气压相等.当外界大气压不变化时，由可知，管内外水银面的高度差h就不会发生变化，所以，当管倾斜时，管内
13、水银虽然增多，但管内外水银面的高度差不会变化；向水银槽中加入少量水银后，槽中水银面和管内水银面同时升高，管内外水银面高度差仍然不变；只有当外界大气压发生变化时，管内外水银面的高度差才会发生变化，所以正确答案为D【拓展延伸题】13. 答案：(1)方法可行；(2)不能。根据公式p=F/S得F=pS=50 N，弹簧测力计的量程只有5 N，所以他选用的器材不能测量大气压的值。解析：（1）由于刚刚拉脱吸盘时弹簧测力计的读数就等于大气压力，所以只要再设法量出吸盘桌面的接触面积，我们就可以根据来计算大气压强。（2）我们根据压强公式可知：，也就是说弹簧测力计要想拉脱吸盘需要50N的力，而它的量程只有5N，所以他选用的器材不能测量大气压的值。14答案： 托里拆利实验现象不再发生声音靠空气传播的现象不再发生抽水机不能抽水太阳光射向地球表面不发生折射塑料吸盘不能贴在光滑的墙壁上马德堡半球实验不再发生装满水的杯子用纸片盖上，倒过来后，纸片托不住水了氢气球（飞艇）不能升空内燃机不能工作可燃物质在空气里燃烧的现象不再发生植物不能进行光合作用解析：本题为学科间综合题，考察学生综合运用知识的能力。可从大气压的应用、空气是传播声音的介质、光在同种均匀介质中或真空中沿直线传播、大气浮力的产生、空气中的氧气可助燃、植物光合作用需要二氧化碳气等入手。
