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1、初中地理地势和地形教学设计 一、设计理念： 当今的新课程改革，提倡转变学生的学习方式，采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作” 为主的学习方式。利用现代化的教学手段辅助地理教学，创设情境，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。学生自己动手、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法培养学生的创新思维，引导学生去主动学习，从而实现学习方式的改变，逐渐从“学会”发展到“会学”， 掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。二、教学目标：1、运用中国分层设色地形图和地形剖面面，分析总结我国地势地形特征。2、能够标出三级阶梯及其分界线上的山脉，培养学生读图析图、观察判断的能力
2、。3、在地图上记住我国四大高原、四大盆地、三大平原的名称及其位置，知道山脉是构成我国地形的骨架。三、教材分析:（一）结构分析： 1.本节是“中国的自然环境”的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。另一方面学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。 2.本节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的，教材中的三个小标题，符合学生由形象到抽象的认知规律。 3.本节课文和图像中出现了大量的地形名称，但并非都要学生死记硬背。本节的教学目的之一就是让学生了解我
3、国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征。（二）内容分析：1. 对课文中“图2.1”和“图2.2”的阅读和分析是学生理解地势呈阶梯状分布的关键。2.中国地形分布的特点之一：山脉是构成地形的骨架。四、学情分析: 大部分学生升入初中时起点较低，基础较差，经过初中一年的学习以后，大部分学生基本上能掌握七年级地理基础知识；部分能力较强的学生能运用所学地理知识绘图和分析问题，课堂表现活跃，能踊跃发言。五、重点和难点：教学重点：运用各种地图分析总结我国地势、地形特征。教学难点：怎样使学生深刻体会到“地形复杂多样”的特点。六、教学方法：课堂讲授、读图画图、活动讨论七、教
4、具准备: 多媒体课件、中国地形图八、教学过程: 按照学生的认知规律,遵循教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想,我把本课教学过程设计了五个环节： 教学步骤教师活动学生活动课件演示（一）创设情景导入本课1、师：复习上一章所学习的有关中国的人口、民族等知识，进行过渡：我们生活在祖国大家庭里，我们生活的环境是怎样的？这一章我们来研究中国的自然环境。首先，我们研究第一节，地势和地形，这节课我们研究第一个问题地势地形的特征。2、图片引入：教师播放我国不同地形区的图片资料。学生回忆上一章所学知识学生认真观看我国不同地形区的图片资料播放我国不同地形区的图片资料（二）地势特征：西高东低，呈三级阶梯分布1
5、、师：在过去的课程中，我们曾经学过，不同的颜色表示不同的地形高度，哪位同学来说一说。（提示）绿色表示什么？黄色表示什么？蓝色表示什么？棕色表示什么？白色表示什么？颜色深浅反映什么。2、师：我国的东部颜色多是浅色的，有许多黄色、绿色、蓝色，而西部颜色多是深色的，棕色甚至白色比较多，这说明什么呢？总结：这是我国地形的总趋势，也是我国地形的一个基本特征。3、请大家仔细读课文中的我国地形剖面图，同学们发现了什么？结合分层设色地形图，观察这两条纬线经过的地理事物都有哪些？4、讲练结合（学生回答）绿色表示较低的平原。黄色表示丘陵和较高的地方，蓝色表示海洋，棕色表示高原山地，棕色越深表明海拔高度越高，白色表
6、示海拔更高，蓝色越深表明海洋颜色深，绿色越深表明地形高度越低。2、（请同学回答）这说明我国地形西部高，东部低。3、（学生读图回答）一方面，我们发现我国地形总趋势是自西向东降低；另一方面，我们还发现：这种降低的趋势并不是均匀的，而是呈阶梯状下降。思考幻灯上的练习题幻灯打开中国分层设色地形图幻灯展示我国东西向（北纬32和北纬36）地形剖面图幻灯展示练习题（三）三级阶梯的划分 1、师：我国地势分成几级阶梯？阶梯之间的分界线是由哪些山脉构成的？2、师：举例说明各级阶梯内部分别以什么地形类型为主，海拔高度大约是多少米？教师根据学生回答做适当总结3 讲练结合，指导学生做课本23页活动题1，教师从旁指点更正
7、（请同学回答，三级阶梯）第一、二级阶梯以昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉为界第二、三级阶梯以大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山为界同学一举手回答：第一级阶梯：青藏高原，在我国西部，平均海拔4000米。同学二回答：第二级阶梯：青藏高原北边、东边，是一系列宽广的高原和巨大的盆地，海拔1000-200米 。同学三回答：第三级阶梯在我国东部，主要是丘陵和平原分布区，海拔500米以下。学生认真做题，抽两个学生在讲台上画出三级阶梯的分界线多媒体显示：三级阶梯示意图教学步骤教师活动学生活动课件演示（四）地形复杂多样1、学生读图：找出三个阶梯上的主要地形区（四大高原、四大盆地、三大平原，共11个主要地形区），看谁找的更快更准。2、引导学生归纳我国地形特征之一：山脉是构成中国地形的骨架。以电脑多媒体展示中国地形图进行对比，并作出总结归纳。学生在我国地形分布大势图中找出主要地形区并举手抢答，教师从旁作出指点更正。学生理解并记忆中国地势顺口溜幻灯展示我国地形分布大势图幻灯展示中国地势顺口溜：西高东部低，地势呈阶梯；阶梯分有三：青藏高原一，大太巫雪山，东三西二级。海风入内陆，东流河源西。(五)小结本课 1、师：小结本节课所学知识。课后思考题：分析我国地势的特点对气候、河流流向、水能、交通的影响。学生总结本节课所学知识并思考老师提出的问题
