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1、四年级语文桂林山水教学设计四年级语文桂林山水教学设计四年级语文桂林山水教学设计1 一、教学目的(1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。(2)感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。(3)学习作者抓住事物的特点、运用比照描写景物的方法。二、教学重点、难点：引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美;学习作者的写作方法。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一)析题引入今天我们要学习的这篇课文叫桂林山水，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?(树多)。那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢?(桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游
2、城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去理解桂林的山水。二)初读课文，理清构造1、检查预习：词语掌握得怎么样?2.理解词语：“波澜壮阔”(你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦宏伟”)3、出示：真静啊，真清啊，真绿啊，真奇啊，真秀啊，真险啊，老师指导读好“啊”字的变音。3.检查课文朗读情况。理清楚了课文的构造。(边引领学生小结边板书)三)、细读课文，品味文字，积累语言1、整体把握特点：文章的重点部分就是第二大段分述这部分，概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?(过渡：作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来明晰、明了，甚至可以说过
3、目不忘。)2、品读漓江的水我们先来读读第二自然段，作者是怎样详细漓江的水的静、清、绿的? (指名一人读)(1)找根据理解“静”船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。(2)找根据理解“清”作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。说话训练：假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得)如今把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来?(指导有感情地朗读这句话)(3)读表现漓江“绿”的句子。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(理解“无瑕”的意思)观察，这个“瑕”字是王字旁，王字旁的字
4、通常和宝贝有关系。这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得圆润。谁能读出这种美?(4)把三个特点连起来读，感受排比句的特点。(5)抓比照作者既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢?小结：作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书：比照)(6)集体有感情朗读第二段。练习背诵。3、自读桂林的山，练习背诵。刚刚，我们理解了桂林的水，接下来让我们再来走近桂林的山。看看作者是怎样描写它的“奇”“秀”“险”的。(课件)快速阅读这段话，和第二段比拟一下，看看你发现了什么?构造根本一样，简直像第二段的孪生姐妹。那这一段用不用集体学了?那就请同学们自己朗读
5、第三段，一边朗读一边品味，看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来?四)、拓展研读，感受文化1、下面就让我们一起来走进桂林，欣赏这迷人的风光(配乐播放一组桂林山水图片：下面配桂林山水歌)过渡：百闻不如一见，作者乘着木船荡漾在漓江上，欣赏着这如梦似幻的人间仙境，不禁发出由衷的赞叹：这样的山围绕着这样的水(齐读)(这哪里是流淌在笔尖的文字，这清楚是作者一颗灵动的心啊，让我们发自肺腑地由衷赞叹(齐读)2、学习“舟行碧波上，人在画中游。”这一段中哪句话最可以起到总结的作用呢?这句话，为什么用引号引起来呢?小结：这是一种修辞方法，就叫“引用”。(板书：引用)可是自己写文章，为什么要引用别人的话啊?(假
6、如别人说的话刚好可以表达你的感受或者可以代表你的观点，就可以引用过来。当然，用引号标注上，也表示对原作者的尊重。)3、学习“桂林山水甲天下”课文中还能发现这样的例子吗?( “桂林山水甲天下。)资料：这句话最早是距今800多年前的宋朝，一个叫王正功的人说的。课文并没有说“王正功说，桂林山水甲天下”，而是说“人们都说，桂林山水甲天下”，你们知道都有谁在这样说吗?作者、读者、游客、诗人、中国人、外国人、古今中外的人都说桂林山水甲天下!4、课文小结：古语话说：“读万卷书，行万里路。”假如有一天，你也可以走进桂林的话，一定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领略它的文化之美。五)、板书设计：四年级语文桂林山
7、水教学设计2 【教学目的】1通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步理解桂林山水形成的原因。2初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会开展的作用。3通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探究大自然奥秘的兴趣。【教学重点】课前调查，理解桂林山水的特点，课堂展示，老师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探究大自然的浓重兴趣。【教学难点】理解桂林山水的成因。【教学准备】1学生根据老师要求搜集有关桂林山水特点的图片、文字资料。2制作反映桂林山水成因的课件。一、导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特点
8、，还有天下第一山黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。课件展示1在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地交融在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美妙的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。在老师的描绘中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？板书：桂林山水今天就让我们来学习第七课桂林山水，共同去领略那
9、儿的独特景象。二、新授第一部分：理解桂林的地理位置、历史、名称由来。1既然我们要去桂林玩耍，首先就要理解一些桂林的根本情况。请同学们翻开课前老师发的阅读材料。阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容先请大家：1读一读这段文字2指一指：地图中桂林的位置3算一算：桂林距今有多少年的历史。2023+214-1=2224年4说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论。 2学生答复，老师相应补充：1请学生来指图。评价能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位？2桂林距今已有两千多年历史，她不仅是著名中外的风景旅游城市，从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。早在19
10、82年就成为了国家第一批历史文化名城。3大家想象一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵桂花的香气，真是令人心醉呀！3过渡：同学们桂林的名字美，她的风景更美！所以古往今来，人们都称赞“桂林山水甲天下”。谁知道这句话是什么意思吗？评价那么终究是什么让桂林山水可以称得上是天下第一呢？第二部分：感觉桂、清水、奇洞的风光教学重点1请同学们翻开书默读第二自然段，考虑这个问题。正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。 2那么，桂林的山终究是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？同学们想不想去看一看？好的。课前我们班同学已经分成了三大组，每一组围绕一个主题，按照老
11、师给出的自学提纲查阅了大量的资料进展了学习。如今就要请三组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了。比一比，哪一组介绍的最好。1我们就按照顺序，首先请第一组来介绍山。师总结：好，让我们用掌声感谢第一组的介绍。如今我明白了“诸峰如笋拔地起，碧玉含翠竖云端”的含义了。桂林的山真是神姿仙态，婀娜秀丽啊！2接着请第二组同学给我们介绍水。师总结：同样也用掌声感谢第二组的介绍。不知同学们有没有发现，刚刚他们在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗？其实这正是桂林山水的独特之处，秀山围绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。所以才会形成“百里漓江，百里画廊”的奇观！如今我们一起再来读读这两句诗句，来体
12、会它的含义“群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”3最后再请第三组来介绍洞。师总结：我们也要感谢第三组的介绍。这奇幻多姿的岩洞被人们称为瑰丽无比的“艺术宫殿”，真是名符其实！我想无论是谁看到这种神奇的景像都会叹为观止的！可以说桂林的奇洞美石为桂林山水锦上添花。3刚刚三组同学介绍得都很精彩，真是分不出谁最好。通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，领略了“三绝”的绝妙之处。大家想想，单独着桂林的山、水、洞都已如此美，假如三者浑然一体，那将是多么妩媚多妖，仙境般地桂林风景啊！下面就让我们一起去看段录像，整体地欣赏一下桂林美景。看录像，课件展示2桂林山水真是太美了！难怪人们说：桂林
13、山水甲天下。第三部分：探究桂林仙境的奥秘教学难点1同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎样形成的呢？我们一起去初步探究桂林仙境的奥秘。1请大家看书桂林仙境的奥秘这一部分的2、3自然段，先自己读读，再讨论讨论：桂林山水形成的二个必不可少的条件是什么？x石灰岩：它是形成桂林山水的根底，可以说没有石灰岩就没有今天的桂林山水。 x含有二氧化碳水老师板书2关于这两个必不可少的条件有没有问题要提？学生提问，老师归纳为两个问题。 什么是石灰岩？石灰岩是怎么形成的？什么是石钟乳、石笋？四年级语文桂林山水教学设计3 教学准备： 教学课件教学重点：1运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入
14、境地朗读去体会。2理解桂林山水的特点，想象其美景。教学难点：学习作者观察和表达的方法。教学目的：1字词目的：学会8个生字。能正确读写以下词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、程度如镜、连绵不断。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3理解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4领悟作者细致观察、抓住特点、运用比照描写景物的方法。第一课时教学目的：1将媒体素材和课文有机结合，理解桂林山水的特点。2培养想象力。3正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、新课导入1导入语：同学们，你们听说过这样一句话吗？“桂林山水甲天下”，谁知道它是什么意思？请有实地感受的同学详细
15、谈一谈。2选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看，再让学生说说感受。过渡语：这节课我们来学习桂林山水这篇课文，体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水，他主要赞美了桂林山水的哪些特点。二、整体感知默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。”三、初读课文1出示桂林山水图、指导学生按照先部分后整体，先山水后其他的顺序观察画面、谈感受程度静、清澈、山姿态万千、远处云雾迷蒙、近处小船、竹筏浮在江面2配乐范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。3按要求自读课文。1字音读准，解决生字的字音、字形、字义。2质疑问难。4检查自读效果。l重点纠正以下字音：2引导学生体会本课新词。四、学习课文第二自然段1出示课文插图，观察“漓江水”。考虑：漓江的水到底与别处有什么不同呢？多媒体演示“波澜壮阔的大海”“程度如镜的西湖”同桌互谈感受。2自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。
