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1、高中英语教师培训参考心得体会5篇 高中英语老师培训心得体会(1) 今年九月下旬,我有幸参加了在扬州大学外国语学院举办的江苏省高中英语骨干老师培训会议。培训期间听取了省教研室何峰书记、省通州中学特级老师张淳老师等专家的精彩报告和讲座,进展了一天的跟岗培训以及扬州和泰州两个大市知名老师的咨询题交流，收获颇丰。印象最为深化的是省特级老师龚海平老师的一场讲座-全语言教学理论与中学英语教学,给我启迪颇多。 为什么大学毕业生再做高考英语试题,答题的正确率反而不及高中毕业生为什么初三学生升入高一以后的第一个月再做中考英语试题,答题的正确率反而不及原来参加初中毕业考试的正确率为什么学了特别多年英语的人,最后只
2、会说那么几句英语日常用语为什么一个人大学毕业以后,假如不从事涉及英语的工作，最后根本上什么英语都不会了 全语言教学理论主张我们老师要树立正确的语言观、学习观和教学观。在秉承语言是思维和交际的媒介的思想同时，认为不能仅仅为了学习一种语言而学习这种语言,学习语言就要学习这个语言所承载的文化,依然为了更好地学习其他方面的知识,也是为了更好地学习其他语言。强调语言本身是一个整体，是不能够被肢解成语音、词汇、语法规则、句式构造等假设干个互不相关的语言单位的，否则就破坏了语言的整体性。 必须保持语言的整体性，使学生沉醉于通过有目的地运用语言来发挥语言的功能和满足学生的需要。要让学生用语言;要让学生去议论他
3、们需要理解的事情;要告知学生既能够提咨询，也能够听答复，还能够就咨询题作出相应的反响和提出新的咨询题；要建议学生写那些他们周围的看得见、摸得着和亲历的事情，以便与别人分享；要鼓舞学生通过阅读获取信息,正确处置和应对周围的语言信息，享受所阅读的每一个故事。学生们学到的那些抽象的只言片语会由于其支离破裂特别快就会被遗忘掉。语言是整体的、不可割裂的。语言的整体总是大于部分之和。语言只有是整体的时候才是语言。由下而上的观点，人为规定语言技能培养顺序的观点,为学语言而学语言的聚焦错位，无趣、无意义、与学生的生活经历无关联的课堂教学，会使得语言学习特别困难;而与学生的生活经历相关联、有目的、有意义、激活学
4、生学习潜力，尊重学生，建立在学生已有生活经历、现有语言才能和知识水平根底之上的课堂教学,会使得语言学习比拟容易。 只有尊重与理解语言学习的规律，才能尊重和理解语言教学的规律。我们老师应该不断建构和重组本人的知识体系和科学体系,并在教学中践行之。应该理解语言、学习、学生、课程和教学法,对本人的成败负起责任。在课堂教学中应该在对本人充满自信的同时,对学生抱有决心和留有期待，选择最有效的教学方法、提供学生最合适的语言材料，并对学生的学习表现作客观的过程性评价。英语教学的世界精彩纷呈。我们每个老师只有潜下心来认真学习，积极探究实践，才会真正在这个世界里占有一席之地。 高中英语老师培训心得体会(2)我有
5、幸参加了高中英语老师培训学习,通过学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。当前高中英语教学改革、新纲要的施行、旧有观念的教学方法，使我感到许多的茫然与困惑,通过学习,让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高。专家们的文章，同行们的交流，使本来单调无趣的理论变得深化浅出,而通过不同地区学员的网上交流,能让我更多的汲取各种工作中的实践经历,以到达自我提高。我在学到专业理论的同时,专家们和同事们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与质量，深深地感染了我。通过这次培训工作,为我提供了一个学习的好平台，树立了新的育人理念，更深层次的理解“以人为本”在教育中的真正内涵,拓展了我的视野，打开
6、了我的思路，加强了许多知识技能。从中我明白课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近现代生活。因而我在平常的教学设计中，一改以往的教学设计的方法，依照本课文洋溢着的生活气息，包含丰富的人文精神,而且课文亲密联络学生的经历世界,学生爱读，既能使学生学习语言,又能使学生在思想上得到启迪，情感上遭到感染和陶冶。 因而说这次网络培训给了我在今后的教学工作新的动力。能够说学习让我感到了本人的无知,考虑让我认识了实践的困难，学习的最大收获,我觉得不在于掌握了多少技巧、多少理论，更重要的是有了强烈的课程认识，更加深化地体会到了“知易行难”的道理。尽管研修的时间不长,但这种学习方式，为我们以后接着学习,掌握必要
7、的学习技能，打下了特别好的根底。 通过研修,本人进一步明确了老师专业化成长对老师个人成长的作用,本人在教学中多了些反思，我们特别多时候考虑咨询题的时候都是说学生的多,特别少能够从本身出发,多咨询咨询本人终究做了些什么,那些还需要改良等等。在教育这块热土中老师的职业道德对老师起着决定作用,也许态度决定一切确实是如此吧。 我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的根底上重新发觉，如此用心的循环往复,是由于培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视本人的教育教学工作,在新理念的引领下,不断
8、反思、调整我的教育观，正是这种换位考虑，让我学会了信任学生,并不断地感遭到信任带来的惊喜和力量。在我们培训的每一天都能感遭到思想火花的碰撞。通过培训，我从中学到了特别多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经历，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,不断提高本人的英语专业知识水平,不断地丰富本人的教学经历，为教育事业奉献本人的一份力量。我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的英语教学工作的开展出谋划策,让培训的硕果在今后的工作中学有所用。 高中英语老师培训心得体会(3)这几天学校集中给我们培训了高中新课改,让我们提早理解新课改的内容
9、，理解新课改的理念,各学科的模块设置，课改后的教学方式,对学生的评价方法。通过这次的培训，尤其是听完孙坚教授讲解了新课改的所面临的情势,机遇和挑战后，我真是收获颇丰,从中得到了特别多的启示和深深的考虑。 此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述，内容侧重于选修模块的开设,校本培训课程的开发。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的才能,为他们今后的开展奠定坚实的根底。新课改的几天的培训特别快就完毕了，我得到以下几点感悟与体会: 新情势下教学时间的减少，我想这是在课改正程中每一位老师都会遇到的咨询题。在知识讲解过程中,假如知识点讲解过多,害怕
10、时间不够充分，学生不能够特别好的理解所讲知识，相应的听说才能也不会得到特别好的锻炼;假如讲解过少，又怕学生不会运用,一到考试,分数变低，因而特别难处理这种矛盾。面对这种情势，我们一定要有足够的心理预备，我们不能“穿新鞋走老路”。一定要改变这种情况!改,不一定在短时间内有效果,但不改一定是没有效果的。 如何既能让学生听说才能得到锻炼、理解知识，又能让学生健康(身体与心理的健康)地成长为一个具有高度的爱国主义,集体主义精神的理解世界的国际公民,这是新情势下英语课程改革的核心，也是英语课程改革地瓶颈。 首先作为一名老师本身就应该有一种“健康育人，全面教育”的观念。假如老师本身没有这种观念,这种育人认
11、识，你就不会特别好地关注学生身心健康的开展，不会特别好地注重整体教育。在英语教学中能够把“爱己,爱家，爱国”的思想润物于无声地让学生在一定时期内构成本人的一种体会，内化在本人的心灵深处。 其次,作为一名英语老师不仅应该具有特别高的专业知识与技能，同时也要有涉略与理解各学科之间的才能，并能特别好地“寓教育于教学之中”。 再次，英语老师本身要有良好的搜集材料,运用材料的才能。搜集材料并不仅仅指搜集有关本科目教材的材料,也要搜集一些有益于学生身心健康成长与开展的教育材料，也能够通过本身的经历与体验,“寓教育于教育之中”。 最后,教学方式，教学方法和教学思路是不可无视的。哲学上讲正确的认识能够促进事物
12、的开展,错误的认识则阻碍事物的开展。同样，一种不符合情理的教学方式、教学方法则会妨碍教学效果,阻碍学生的进步,最终妨碍一代人。事物是不断变化开展的。因而,一种合理的教学方式只能合适某一特定阶段，并不能成为永久。教学方式、教学方法需要不断地探究和改良。在教改正程中只有不断地、认真地、用心肠去实践并总结,才会构成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获,学有所得，在一种学生乐学,擅学的气氛中，让学生健康成长-如此的课我觉得是一堂好课。单纯的知识讲授是不可取的。高中英语老师培训心得体会(4) 最近进展了高中新老师培训,我特别庆幸本人有时机参
13、加如此的培训活动。我认真观看了网上的文本材料及视频材料，学了特别多教学理论,听了不少优秀老师的课，也感受了一些专家的精辟点评和讲解。作为一名老师，我收获颇丰。在新课程改革培训中,英语教学专家就各个专题进展了生动的讲解和分析。我认真倾听专家的精彩讲座,积极参与同行们的交流讨论,感到耳目一新,收获特别大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度理解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上理解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视本人的教学观和教学策略。 新课程是一种新理念，新思想,这对我们每位老师来说都是一种挑战,都是一个新的开场，我们必须进展各种尝试,在不断的探究中成长
14、。新课程理念尊重学生的个性差异，关注学生的全面、和谐开展。这次课程改革的明显特点是注重学生的情感、态度与价值观的开展，培养学生终身学习才能的构成。协助学生构成积极主动的学习态度，以及搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析和处理咨询题的才能、交流与合作的才能。在教学上，主张改变以老师传授为主的教学方式，多进展探究式教学，倡导师生互动、共同开展。在学习方式上,倡导学生转变被动接受学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式。在新的教学方式下, 老师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者,要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习
15、，老师比前要倾注更多的心血。因而,新课程改革对老师提出了更新、更高的要求。首先,要求老师转变教育教学观念和方式，从以知识为本向以学生开展为本的教育理念的转变;重新认识高中英语课程的目的和定位。老师要注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手,为学生营建一个轻松愉快的学习气氛,寓乐于教。老师要不断反思和修正本人的教学行为并采取开放的教学姿势，老师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同讨论提高教学质量的途径。 其次,老师必须提高本身专业素养。新课程对学生提出了更高的综合语言运用才能的目的。老师的综合语言运用才能的高低，直截了当妨碍了学生相关的才能的提高和新课程目的的实
16、现。因而,每一位老师都必须不断提高本身的综合语言运用才能。同时，老师还必须学习新的知识，开展新的教学策略，研究如何协助学生构成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的构成。作为一名合格的英语老师,他（她)不仅需要具有精深的专业知识,并能纯熟地用英语去分析课文，依照英语课程的开展新趋势,将新知识,新方法介绍给学生，以激发学生的求知欲,而且需要广博的其它学科知识,如历史、地理、文学、科技,现代教育学和心理学等。我们只有努力开辟本人的知识视野,不断地汲取别人经历，不断地给本人“充电”、“加压”,不断地增加本人的知识储藏，才能够尽可能多地满足学生的需求，更好地促进学生的全面开展，使师生在教学过程中实现教学相长。 第三，老师教学手段应灵敏，以创新为主线。老师在教学过程中或课外活动中所运用的教学手段应灵敏多样,如让学生进展单词接龙，
