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1、暑期读书活动总结读书是通往梦想的一个途径,读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野,丰富阅历,益于人生。下面是小编为大家整理的关于暑期读书活动总结，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 暑期读书活动总结1 根据学校交代的工作。我利用将近一个月的寒假时间来给自己冲电，我看了一些关于新教育、新课程标准和给教师的建议等书籍，但是给我印象最深刻的是给教师的建议这本书，受益匪浅。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言,要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。给教师的建议是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍,它带给我极大的启发和深深的感触。书中给教师提出了一百条建议,每一条建议谈
2、到一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，真让我获益匪浅。 苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到,教师要提高自己的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师应该要不断培养自己读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。“教给学生一杯水,教师应该有一桶水。”这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟,教师要想提高自己的教育水平,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,读那些教育专著，从而不断地补充自己的知
3、识的储备能量，使自己的知识海洋变得越来越宽广。对啊!这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。 许多老师经过多年的教学,认为自己对所教内容已烂熟于心,没必要再认真努力地学什么新东西。这是非常错误的观点,一、因为知识越丰富,讲起课来就越内容生动有趣、海阔天空，而学生的思维就是适应生动有趣、海阔天空的;二、是知识是需要时时更新的,老的东西总会被淘汰的;三、就是教师在不断学习中亲身体验学习过程能更加理解学生的学习过程，在制定学习计划,实施教学过程中更容易做出符合实际的对策。总之教师永远没有理由停止学习或放松学习,而学习就正是在不断的阅读中实现。 一个人只有不停地读书,才能从知识的海洋里汲
4、取更多的营养,才能不断地充实我们的头脑,提升我们的思想,才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”所以让我们所有的老师都来热爱读书吧！我们要坚持不懈地读书,读教育名家的书,吸纳各家思想之所长，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平。 暑期读书活动总结2 今年寒假，我有幸阅读了著名教育家叶圣陶先生的文章教育工作者的全部工作就是为人师表,记忆犹新。记得叶老在文中说过凡是希望学生去实践的,我自己一定实践;凡是劝戒学生不要做的我一定不做。以身作则、为人师表是教师职业道德的重要特征,因此
5、教师应该在各个方面成为表率，做一个好老师。 于是由此文我不禁想到:好教师要有优秀的人格魅力。人格魅力是一个教师个人修养的积淀,厚积才能薄发的，不断提高的道德修养。是一个社会、一个职业在历史文化底蕴的积极熏陶下不断成长起来的。是教师和学生在和谐交往的过程中体现出来的。一个教师有了优秀的人格魅力，如一片冰心，不受污染，对学生产生强烈的亲和力和人格感染力。一举一动,一言一行起着示范作用,影响和塑造着新一代人，用自己的思想品德去感染学生,陶冶学生。因而每一个教师应时刻记住学高为师,身正为范。 叶老认为,教育工作者的全部工作就是为人师表。教师要言教,但更要身教。身教就是以身作则，教育工作者自己作出榜样来
6、,让受教育者自动仿效，收到的效果当然比光凭口说深切得多 。当然,言教还是有用,还是需要的,但是,教育者如果光要求受教育者这样那样,自己却不去实践,这怎么行呢受教育者会怀疑,原来你光是嘴上说说的，并不打算去实践的。你说的是不是由衷之言呢我们是不是应该照你说的去做呢这样一来，随你怎么翻来覆去唠叨，再也进不了受教育者的耳朵,更不必 说深到心坎了。唯有教师的话跟他的实际生活完全一致,不但像平常说的说得到做得到，而且要做得到才说，情形就大不相同。那时候学生非常信服，愿意照着教师的话积极地实行。教师的本质是教育好每一个学生，传授先进的文化知识，教育他们学做人的道理。而知识是传道解惑的资本，新时代对教师的要
7、求很高，不仅要求教师精通本学科的知识,对教材内容抓住要领、举一反三、触类旁通、运用自如,而且要求教师要有更宽的知识面，增加知识的储存量,要有一桶水来浇灌,既是专才又是复合型人才。这就需要教师不断的提高自身的业务水平，终身要锲而不舍,孜孜以求,不仅要做好教书匠,更要做好学者型的教师，进入传道授业解惑游刃有余的境界。 教育事业是一项面向未来的事业,培养具有时代精神和积极关注人类社会明天的人正是创新教育的主旨和灵魂。如果教师没有超前意识,不能捕捉瞬息万变的信息，那如何来积极应对明天的人。因此教师必须不断的调整自身的知识结构，培养创新情感感染学生，用自己的聪明才智点燃学生心灵中创新的火花。 好教师要有
8、良好的外在形象。教师的形象在学生家长眼中是纯洁和崇高的,教师因此在日常的工作中需要注意自身形象,一定要做到衣着整齐、大方、朴素,不可奢华，举止端庄,说话文明,言必信,行必果,态度亲和,给学生一种如兰花般的沁人心裨,清新、自然。真正为学生树立良好的榜样。教师良好的气质形象、得体的仪表形象、高雅的行为形象,定会给学生一种亲近感和信赖感。 暑期读书活动总结 读书会定在余姚四明湖旅游度假村，开会前半天，我便随着校管处姜老师、办公室另一女同事来到会场打前战。挂好横幅、摆好桌签、定好房间，各项工作都有利、有序、有效地展开。 中午前,陈院长因为下午有自己的报告,便独身一人先来到会场，中午，我们和他一起吃了饭
9、。午餐中,发现这位平时看来严肃万分的领导却也显得不拘此束,尽管不知他是否为了赢得些许气氛的缘故,但是每个人的心情却都不错,似乎为下午精彩的报告埋下一支伏笔。 下午,所有与会同志来到了四明湖。我和沈老师仍然住在一个房间，当时感觉越来越能适应他了,这是个好现象。下午,陈院长引经据典,深入阐述，作了一场别开生面的报告,给学院下一段时期的各项工作指明了方向,当时在做会议记录的我,觉得这次的听讲特别有感触,特别在大方向、大思路上,能给人耳目一新的感觉。 第二天上午,我们去了附近的旅游点畅游了一下。先去_司令遗址，不过没什么特别的。然后去了较为有名的丹山赤水旅游景区。所谓丹山，那是秋日独有的风景，深秋红枫
10、之时,才有真正“丹山”的气魄,然而现在正值炎夏,丹山是无缘一见了，但是赤水却格外引人一观了。 沿途山路十八弯，让许多老师不晕头作恶,呵呵,真是养尊处优惯了。我和胡同志一起走在前头，算是领军的前锋了。下了车，来到一个貌似独特的孤村,仿佛陶渊明所谓之“采菊东篱下,悠然见南山”之描述意境。我拍下当时俯拍的角度： 走进村子,飘过历史祠堂，发现这里的古阡陌、古巷子、古灯笼、古石碑特别让人觉得历史的犹存、文化的淳厚。 走过胡同,来到了沈括曾经下过梦溪笔谈的草屋 看,还有余秋雨的“到此一游”的题词： 树林,郁郁葱葱，夏日的光线穿透在深绿的树叶间,仿佛生命的养息,人间的一副美图! 终于看到了赤水，赶紧取水采点
11、凉吧 和领导的一张合影,呵呵。 早上玩爽后,下午便进入分组讨论阶段。 我安排在党群工团组做记录。此次分组讨论,是我觉得最有收获的一次会议。各干部讨论的十分精彩,对我的工作也有不少的指向意义。 之后，大会又邀请了浙江经济职业技术学院院长陈教授作报告,最后一天下午，大会发言。我上司沈老师发言独树一帜，思路清晰，赢得广大干部和领导的一致认可。(p，发言前一天晚上我们一起筹备至晚上1点左右,怎么说,我也出了一点力哦，嘿嘿) 这次大会给了我很多启发与思考,我觉得对我自己的工作具有很多可参考的价值与意义，我深知沈老师带我来此不仅仅只是为了工作帮忙的意思,更多的是为了非让我能够尽快融入工作角色，掌握工作经验
12、，用心良苦,在此,我要感谢他! 暑期读书活动总结4 这个暑假，我认真读了肖川著的教育的理想和信念一书。本书是作者历时20_年写就的一本教育随笔。书中收录的6多篇文章，涉及到了教育学众多的重要领域和主题，它力图用感性的文字表达理性的思考,用诗意的语言描绘多彩的教育世界,以真挚的情感讴歌人类之爱,以满腔的热情高扬教育的理想和信念。本书的独特之处就在于：对教育世界中那些司空见惯，习以为常的现象,给予理性上的阐释,并挖掘出其中的文化内涵与精神底蕴,从而收到以小见大,见微知著，以孔窥豹,洞幽察微的效果。 现在就书中的精髓，采撷两点谈谈感受。 对良好教育的诠释。书中有这样的描述：良好的教育一定致力于引领学
13、生用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的,立于天地之间的大写的人。良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量,给蒙迷的双眼带来澄明,给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。而一个拥有希望、力量和自信的人。最有可能成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令他(她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令他(她）乐
14、此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹那么，他(她)就没有受到过真正的、良好的教育。是啊，我能想到的最重要、最有价值的事情,莫过于受到良好的教育。因为只有良好的教育才能使我们秉有渊深的学识、清明的才智、通达的情性、宽广的胸怀和高贵的教养。 从今往后，我会时刻反思，我给予学生良好的教育了吗我是否在引导我的学生都能成为能够创造幸福生活的人了呢由此，我一定会找到教育的价值，体会到教育的乐趣，收获教育的成功。 2.对校园生活质量的思考。校园是我们现代人熟知的生活场景,校园生活是我们每
15、一个人青少年时期最重要的生活内容，对每一个教师而言，校园生活则伴随着他们的职业生涯。师生校园生活质量主要可以从如下三个维度来衡量：身心愉悦的程度、内心充实的程度和成就感。身心愉悦意味着心灵的舒展，没有疲惫感,也没有压抑感，以及身体上的放松和舒适;内心充实意味着有丰富的精神生活，没有空虚感和无聊感,有日渐明确的生活目标，对自我和生活于其中的世界有了更为丰富、系统和深刻的认识;成就感意味着能够体验到成功的喜悦，感受到成长的快慰,强化了积极的自我评价。乐于与人打交道、热爱儿童,善于表达自我的资质，都是影响教师校园生活质量的重要因素。只有丰厚的学识和彻底的理性才能赋予人一种大气。这种大气,作为教师是非常需要的，因为只有大气，才能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展已经变得十分逼仄的心灵空间和精神世界。我苛求这样的校园生活质量：在我的课堂上，我的学生能表现为“茅塞顿开”、“豁然开朗”、“悠然体会”、“深得吾心”,表现为“怦然心动”、“浮想联翩”、“百感交集”、“妙不可言”，表现为心灵的共鸣和思维的共振，表现为内心的澄明与视界的敞亮。师生关怀问辩，亲密无间,循循善诱,相互熏陶,教学相长，使师生浸淫于一种丰富、和谐、光明、温暖、纯洁、疏朗、博大的氛围之中。在这里,充分展开思与思的碰撞、心与心的彼此接纳与宽容，自由
