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1、有关主任年终工作总结汇总5篇主任年终工作总结 篇1 转眼新的一学年就将完毕。总结这一学年的工作，我心中经常在反思，我们所从事的工作有着怎样的意义，我在学校教育工作中应该做些什么。因为有了这些追问，才使我的工作和我的生命更有意义。从事教诲工作的两年来我感到非常有意义，因为我可以用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力，为自己留下一些或许对将来有用的东西，可以问心无愧地说我是怀着对教育的梦想，在全身心地投入教育工作，从中我也感受到了投入工作才能享受工作的快乐，因为我坚信一切的回报都是和投入成正比的，我愿意用最大的真诚，对老师、对学生、对学校、对社会负一份职责。一、关注学生的开展，对学生负
2、责从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加标准，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批人即我所教育对象的将来，我要对他们负责。在新课程背景下我努力转变观念，把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心保护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是互相的，老师的真诚学生是能感受到的。坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。我坚信：只有当学生承受了你这个人，才可能以主动的态度承受你
3、的教育。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能进步老师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地探究才能得到。科学施教同时要求老师不断地完善自身、进步业务程度、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以进步自己的业务才能。我想，教育是一项高难度的工作，要做好它，非常不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比较的欢愉。二、加强效劳意识，对学校负责作为教诲主任，能正
4、确定位，努力做好上级领导的助手。做好以下几方面的工作：1、在校长室的指导下，和教诲处其他成员研讨，制订好学校的教育教学工作方案，并组织施行，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经历。2、制订教诲工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的期中抽测和期终检测工作。3、关心全体学生的全面开展，安排好兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动。4、组织好备课、听课、评课工作，负责指导各科教研组工作，审查教学方案，组织好教研活动。协助分管领导详细负责学校各室的管理工作。三、存在问题与缺乏1、在学校工作方面做得不够细尽。平时只顾忙着尽力去做好本职工作，不太注意周围发生的事情，
5、对与自己无关的或关系不大的事还不够热心、不够主动，也没能更热情更主动地关心群众，与其他老师交流不够，没能热心地帮助周围的同志有针对性地去想方法，帮助解决实际问题。2、在工作协调性方面较差。平时总认为自己能做好的事情不必劳驾别人。相反，自己关心、帮助别人也不够，与别人谈心、交流、沟通的时机比较少。因此，做了很多自以为是不错的事情，却得不到教职工的理解或认同。作为教诲主任，在学校负有一定的责任，我感到有一定的压力，但好在我与学校的每一位老师合作得都非常愉快，正是大家的工作，在承受着各种各样的压力，奠定了学校开展的根底，我为学校的每一个人骄傲。我也期待着明年，我们合作得更愉快。主任年终工作总结 篇2
6、 今年9月份，学校成立教科室，旨在进一步进步学校教育教学质量，浓重学校的教研气氛。作为教科室主任，我严格履行了管理者的职责。我始终认为：能_的是思想，不是权利；是责任，不是命令。在学校党政领导班子的正确领导下，我积极配合学校开展各项工作，在工作中始终坚持饱满的工作热情，积极的工作态度，身先士卒，保证各项工作顺利进展。今日就允许我以平淡论平淡，将本学期的工作，年终工作总结如下：师训方面一、加强师德师风建立，9月份学校组织老师学习师德标准，开展了师德师风自查及行风评议活动，找出了一些隐性的问题，并及时纠正。二、按上级要求，组织老师参加新课程培训。9月份，我校四、五年级语文、数学老师到县继续教育中心
7、承受了新课程培训，带回了新的教学理念。三、立足本校，着眼开展，确立具有自身开展特点的校本培训思路学校教育要适应素质教育的要求，形成办学特色，关键是要建立一支具有本校特质的老师队伍，形成学校老师培训和可持续开展的运行机制。为此，我们确立了具有自身开展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以老师终身学习和开展为指向的培训思想，开设以老师适应新课改，教好新课程为目的的培训课程，建构以校本培训为主体的开放式的培训形式。坚持人本化培训，倡导个性化学习。老师根据学校的开展和新课程的要求，制定自己的学习方案，在理论中自我学习，自我研究，自我进步，适应不断变化的教育新观念，从思想上武装自己。
8、培训中我们以老师自主学习、自主探究、自我开展为主，辅之以专题辅导、研讨交流、专家指导、案例分析p 、外出考察、课题研究等形式，满足老师自我学习和开展的需要，激发老师参加培训的积极性和热情。四、加强校本教研，标准过程管理为了使培训工作量化，细化，我校设计了老师专用的校本教研记录本，包括教学方案，教育论坛，教学总结、反思，教学点滴，教学设计，听课在线，和自学方案、自学笔记等，它清楚地、真实地映现了老师在课改中成长的足迹。五、教育科研方面：我校研究的市级重点课题农村小学朝读课程资开发的探究，从去年启动，我们组织课题实验老师选编了三册校本教材，两本是小学生必背古诗词，一本是小学生常用英语词句积累。将古
9、诗文、英文诵读正式纳入朝读课程，朗朗的古诗文、英文诵读已成为我校早读的一个新亮点。早晨7：40到8：00是学校规定的诵读时间，老师、学生利用这二非常钟时间大声诵读，每天各个年级规定内容进展诵读，书声响彻校园，书香弥漫校园。课题组负责检查，发现问题，及时解决，每天的古诗文、英文诵读与名曲欣赏是互相映衬、相得益彰，形成我校独有的朝读课程特色，也形成一道独特的校园文化景观。开学期初，我们通过“个人探究”，在刘校长的带着下，去沙市北京路三小，吸收了他们好的经历，实行“同伴互助”，同时，我们请市教科院专家曹所长和兰所长作“专业引领”，全校学生实行分年级、分层次进展学习，有效地解决了集中与分散并存的难题，
10、将诵读活动开展得有声有色。期中我们课题实验组对全体学生的古诗文诵读实行了“一对一”的检查，评选出了七个优胜班级和88个“古诗文诵读大王”，元旦节，我校组织了“双语才艺”文艺汇演，舞台上，同学们沉浸在诗情画意中，或浅吟低诵，或大方高歌、或大方激昂，或委婉低诉，或手舞足蹈。这朗朗的诗书声，犹如习习凉风带来的甘霖春雨，在传统和古典离我们远去的今天，浸入了每一个听者的心田。那一首首旋律优美的英文歌曲，将我们带入一个个美丽的童话世界，让我们不得不惊叹小学生的语言天赋。一、期末，我们对各班朝读课程的落实情况进展了检查，评价做到了公开、公平、公正，效果非常好。古诗文、英文的诵读让学校成为一座“书香校园”，丰
11、富了学生的知识储藏，提升了办学品位，获得各界人士的称颂，本课题将于明年开学初结题，目前正在整理资料、搜集成果，做各项准备工作。二、9月份，我校参加了市教科院所承当的省级重点实验课题新课程背景下成功课例的研究的开题会，并荣幸地成为该课题研究的协作体单位。10月份，组织老师撰写了教育叙事和教学设计、案例等十多篇，参加该课题的研究。三、12月份，我参加了湖北省“推进农村中小学校本教研工作研讨会”，观摩了宜昌市伍家岗区实验小学的语文教学研究活动，这次会议给我们的校本教研工作很大的启示，让我们认识到自身的缺乏，推进了校本教研工作的开展。四、本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广阔老师特别是课题
12、组老师、青年老师认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反应等工作。多篇论文、教学设计等在省、市、县级范围内获奖，获奖人次超过30。同时，我校注重开发学生智力，挖掘学生的潜力，组织学生参加县教研室举办的科技创新大赛，其中7人获一等奖，3人获二等奖，10人获三等奖，我校被评为“科技创新大赛先进单位”，尹业胜主任被评为“科技创新大赛优秀组织者”，罗婷和邹先芳老师被评为“科技创新大赛优秀老师”。五、本学期，我校邹先菊、刘立琼、崔霞老师分别为本镇老师展示了语文课、综合理论活动课、音乐课的教学，各级领导和同行们给予了高
13、度评价。x_师的综合理论活动、音乐比武课分别获得县一等奖和市二等奖的好成绩。六、语文教研组方面把教学过程的每个环节都落实到实处，扎实进展教学常规管理。1、统一备课标准。本组老师都能在新课程理念的指导下，把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”；表达出教学目的多元性、新知学习的探究性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。做到按课时备课，每单元有方案，每课都有教学目的，重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等。我组罗安香、江传秀等老师严格按要求备课，认真钻研课标、教材，紧扣教学目的，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的
14、兴趣，发挥学生的创造才能和实际动用才能。2、认真上课。课堂教学要求老师遵循以学生为本，才能为中心，理论为重点；课堂构造要趋于开放、灵敏；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元化。课堂教学目的要求老师重新定位，要着眼于学生的开展，除关注学生的一般才能外，更要关注学生学习才能的进步，探究才能、创新才能的开展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求老师认识到学习是一种文化，是学生理解社会的重要窗口，让学生在语文学习活动中承受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所打破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。另外，要求老师实在转变思想，积极开展理论，探究表达
15、新课程理念的教法和学法。鲁艳琼、刘新桂老师在课堂教学中鼓励学生大胆质疑，在课堂真实问题动态生成的过程中，引导学生以自主合作的方式解决问题，促进学生学习方式的改变，激活儿童潜在的问题意识与批判精神，最终达成三维的教学目的。邓烈贵老师在古诗文泊船瓜洲的教学中，对教材进展资挖掘，让学生讨论“春风又绿江南岸”中“绿”字的妙处，设计让学生猜测作者曾用过哪些其它的字，开拓了学生的思路，进一步体会“绿”字在诗句中画龙点睛的作用。刘立琼老师融写作于教学中，指导学生用拟人等修辞手法将学生作文中干巴巴的一段文字变成生动形象的描绘，很有实效性，学生受益匪浅。一年级崔霞、徐小红、朱红三位老师根据学生年龄特点，精心设计
16、教学环节，通过律动、游戏、图片等多种形式吸引学生的注意力，有效地利用课文插图，将识字与说话有机地结合起来，既学习了根底知识，又培养了观察与说话才能，课堂上充满了童趣，不时传出孩子们欢乐的笑声。邹先菊老师为本镇老师展示了一节精彩的语文课，她那充满激情的教学语言，把学生带入文本、让他们走进文本、感悟文本，她的教学艺术获得了各级领导和同行们的称赞。3、认真辅导，做好提优补差工作。既注重学生的整体开展，又注重学生的个体开展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。学习态度端正和学习才能强且学习成绩优异的学生，给予鼓励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目的去努力。学习才能强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，理解其成绩被动的原因，渐渐地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感
