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1、 2023年自考专业(小学教育)-课程与教学论考试历年易错与难点高频考题荟萃含答案（图片大小可任意调节）第1卷一.综合能力测验(共15题)1.单选题 ()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。 A.教育目的B.教育目标C.课程与教学目标D.课时目标2.问答题 材料：“这门课程完全是无组织的，确实是这样。在任何时候，任何人、甚至是教师本人都不知道课堂的下一刻会出现什么，会出现哪些讨论课题，会提出哪些问题，会形成什么样的个人需要、感情和情绪。是罗杰斯现实他自己造就了这样一种无组织的自由气氛如同人们允许彼此为所欲为那般自由。他用一种友好的、轻松的方式与学生(大约25人)一起围着一张大桌子坐下，
2、并且说：如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的。接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话。最后，为了打破这种沉默，一位学生羞怯地举起手，发了言。又是一阵令人不快的安静，然后，又有一位学生举手。此后，举手更多了。教师从没有催促任何学生发言。,” (1)材料体现的是哪一种教学设计模式? (2)这种教学设计模式的基本特征是什么? (3)尝试对这种教学设计模式进行评析。 3.问答题 结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。4.单选题 生成性目标取向追求的是() A.普遍主义B.唯科学主义C.实践理性D.解放理性5.单选题 五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派
3、”，()是其中之一。 A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论6.单选题 课程组织的基本标准有连续性、顺序性和() A.整合性B.逻辑性C.个别性D.超体性7.单选题 被称为“暗箱式评价”的是（）A.效果评价B.内在评价C.内部人员评价D.外部人员评价8.单选题 “泰勒原理”的实践基础是() A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰主罗义9.单选题 ()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。 A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价10.问答题 倡导综合课程的基本依据是什么?11.单选题 在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是
4、() A.学术中心课程B.社会问题中心课程C.儿童活动中心课程D.人格中心课程12.问答题 简述综合课程的涵义及开发策略。13.单选题 施瓦布主张，课程开发的基本方法应是() A.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析14.单选题 被认为是课程作为独立研究领域诞生标志的著作是（）A.课程B.课程编制的原理C.怎样编制课程D.儿童与 课程15.单选题 “学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。 A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论第1卷参考答案一.综合能力测验1.正确答案：C2.正确答案： (1)罗杰斯创立的非指导性教学模式。 (2)基本特征是：首先，极大地依赖于
5、个体成长、健康与适应的内驱力。其次，强调情感因素，强调教学的情感方面而不是理智方面。再次，强调学生“此时此刻”情形，而不关心他过去的情感和经验。最后，强调本身就能促进学生经验生长的人际接触和人际关系。 (3)评析：该模式把教学的目标看作是学生人格、自我的健全发展，把教学的重心由教师的教转移到学生的学习活动上，把教学过程的本质规定为学生内在经验的形成及生长，突出学生在教学过程中的主体地位。这些观点对传统教学是一个极大冲击。另外，该模式的许多主张对反思教育问题都有积极意义，对教育理论和教育实践都发生了重大营销。当然，该模式也存在问题，比如它对人性的假设、对学习实质的认识带有理想色彩，不可能像罗杰斯
6、所期望的那样解决教育的所有问题。3.正确答案： (1)强调学科内容到强调学习者的经验和体验。 (2)从强调目标、计划到强调过程本身的价值。 (3)从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合。 (4)从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重。 (5)从强调实际课程到强调实际课程和“虚无课程”并重。 (6)从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程并重。4.正确答案：C5.正确答案：D6.正确答案：A7.正确答案：A8.正确答案：C9.正确答案：A10.正确答案： 文化或学科知识的发展不是相互隔离、彼此封闭的，而是相互作用、彼此关联的。学生的发展与当代社会生活息息相关。学生的心理
7、发展具有整体性。 11.正确答案：A12.正确答案： 综合课程是有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。 开发策略： (1)确定作为综合课程组织核心的主题、问题和概念的选择标准。 (2)教师与教育行政人员要对综合课程进行恰当规划与合作。 (3)开发综合性评估形式。 (4)建立单一学科知识与跨学科知识相结合的教师培训计划。13.正确答案：B14.正确答案：A15.正确答案：D第2卷一.综合能力测验(共15题)1.单选题 儿童生来就有好奇心，随着后天经验的增长，他们越是不断探索周围世界、了解周围世界，越是从中得到满足，这是奥苏伯尔所提出的（）A.成功驱力B.自
8、我提高驱力C.附属驱力D.认知驱力2.单选题 下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）A.课程变革是课程设计与课程实施的组织程序B.教师的课程实践总是基于其对特殊情境的知觉而发生变化C.教学是对所有人都共同的静态的真理D.教师是课程知识的接受者3.单选题 “非指导性教学”的教育目的是使学生() A.一般发展B.自我实现C.全面发展D.情感发展4.问答题 简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。5.单选题 确定学习者需要的过程本质上是()A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程D.学校提供选择的过程6.单选题 被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是(
9、) A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式7.单选题 斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）A.“积极强化”B.“消极强化”C.“实物强化”D.“奖励强化”8.单选题 在非指导性教学中，教师是作为()存在的。 A.先知者B.管理者C.促进者D.指导者9.单选题 以“判断”作为评价本质的是（）A.第一代评价B.第二代评价C.第三代评价D.第四代评价10.问答题 论述综合课程在全国大规模推广的可能性要点：11.单选题 “学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识，并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。”这种教学目标的表述属于（）A.行为目标B.普遍性目标C.生成性目标
10、D.表现性目标12.单选题 课程研究的方法论的未来走势是（）A.量的研究占主导B.质的研究占主导C.量的研究与质的研究整合D.理论研究占主导13.单选题 “科学”在我国现今的含义最早由“格物致知”来指称，指的是（）A.能力B.智慧C.知识D.实践14.单选题 课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）A.儿童中心课程B.学科中心课程C.社会中心课程D.知识中心课程15.问答题 目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?第2卷参考答案一.综合能力测验1.正确答案：D2.正确答案：B3.正确答案：B4.正确答案： (1)评价过程是将教育结果与预
11、定的教育目标相对照的过程，是根据预定教育目标对教育结果进行客观描述的过程。 (2)评价的关键是确定清晰的、可操作性的行为目标。 (3)评价不等于“考试”和“测验”，尽管“考试”和“测验”可以成为评价的一部分。5.正确答案：C6.正确答案：B7.正确答案：A8.正确答案：C9.正确答案：C10.正确答案： 第一，综合课程建立了教学与学生经验，社区生活的联系，可以给学生提供考察世界的整体观念，使各类知识能够相互支撑，更为真实地反映现实生活，使学生能够产生学习上的联系，综合的方式和观念。 第二，综合课程超越了分科课程的学科局限，强调各类知识的横向联系，为课程提供了更大的包容性，灵活性和适应性，具有更
12、强的吐故纳新的能力，同时，提供了多学科方法和视野，更利于培养学生的整合能力，想象能力和创造能力。 第三，综合课程强调各类知识的整合，可以为学生提供更多的知识结构相互沟通的机会，强调开展学科综合性学习活动，以更好的完成学科课程内容的教学，它与综合实践活动有着相同的活动方式，但他的目标是服务于学科教学内容。同时也更有利于学生和教师开展研究，增强学生学习的积极性，自觉性 11.正确答案：A12.正确答案：C13.正确答案：C14.正确答案：C15.正确答案： 目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的。
