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1、附件2：一、第八届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育发展论坛通知（参见网址：http:/） 为了深入开展现代教学方法研究，培养现代型优秀教师，提升全国小学现代教育水平，推进我国现代教育的快速发展，由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心及东北师范大学将联合举办第八届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育发展论坛。具体事宜如下：一、主办单位 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 全国现代教育技术培训中心 东北师范大学二、会议内容 1.现代教育发展论坛 针对现代教育发展中的关键问题进行交流研讨，由著名专家及名校校长、优秀教师作专题发言。 2.优质课大赛决
2、赛 入选教师以上过的一节课为例，提交教学设计和教学资源，在7分钟内上一节“微型课”，以信息技术与教学有效整合为重点，展示主要教学过程，呈现教学基本思路。评审专家及观摩教师为模拟教学对象，师生互动环节可以用现场照片或1-2分钟的视频录像呈现（请查阅附件二）。 3.“同题异构”现场课决赛 “同题异构”是指选择同一个学科、同一个教学主题、同一种课型、同一个年级的学生，由不同的教师，运用不同的教学方法、不同的教学资源，建构不同的教学过程，实现同一个教学目标。 “教学主题”是指以一个教学单元为研究对象，也可以超越“教学单元”，以同一类“教学问题”为研究对象。课题内容学科年级主题课型教学要求教学环境数学四
3、年级位置与方向新授课通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的重要作用，掌握确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图，进一步发展空间观念。多媒体教室语文五年级环境保护阅读课阅读关于保护生态环境方面的说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。并通过了解有关环保知识，增强环保意识。多媒体教室英语五年级衣服与生活Clothes and Life活动课在四年级语言技能和语言知识的基础上，围绕有关衣服与生活的话题，开展听、说、读活动。多媒体教室 需要以专题网站的形式整合教学资源（电子教材），进行课堂教学。三、报名方式及相关要求1.优质课大赛决赛市区（县）推荐8名以内参赛教师
4、，地市级区域可以推荐20名以内参赛教师。每所学校每个学科只能推荐1名参赛教师。 参赛教师需要报送下列相关材料（以光盘形式报送）： （1）教师参赛信息表（请下载附件一）； （2）教学设计（请查阅附件二、三）；（3）教学资源、软件或专题网站（请查阅附件五）。由大赛组委会组成专家组根据教师上报的相关材料进行初评，全国26个省共选出400名优秀教师，参加优质课大赛决赛。入选者将于2010年9月10日前网上公布。 2.“同题异构”现场课决赛 参赛教师是由全国现代教育技术培训中心和东北师范大学理想信息技术研究院举办的“现代型小学优秀教师高级研修班”培养出的教师，以及各地区名校推荐的现代型小学优秀教师组成。
5、 参赛教师需要报送下列相关材料（以光盘形式报送）： （1）教师参赛信息表（请下载附件一）； （2）教学设计（请查阅附件二、三）； （3）教学专题网站（请查阅附件五）； （4）课堂教学录像（请查阅附件五）。 由大赛组委会组成专家组根据教师上报的相关材料进行初评，每个学科6人，共选出18名上课教师，参加“同题异构”现场课决赛。入选者将于2010年9月10日前网上公布。 四、奖项设置及评选办法 1优质课奖 （1）优质课设一等奖、二等奖、三等奖。 （2）入围教师参加组委会统一组织的现场决赛。由专家组根据决赛成绩，参考教师的教学设计和教学资源，评出优质课一、二、三等奖。 2. 优秀现场课奖 “同题异构”
6、观摩课，由专家组根据课堂教学情况及参考专题网站建设水平评出优秀观摩课奖。 3优秀组织奖 组委会将根据各地区组织参赛情况，颁发优秀组织奖。五、参赛资料报送时间 上报参赛课材料截止到2010年7月30日。六、开会时间及地点 开会时间：2010年10月23-25日，开会地点：广东顺德。七、大赛组委会联系方式 地 址： 吉林省长春市人民大街5268号东北师范大学田家炳教育书院九楼 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 邮 编： 130024 联系人： 卫兆方 0431-88807478 85098159电子邮箱： 网站： 附件一参赛教师推荐表姓名性别民族出生日期毕业学校职务职称最后学历学位学科教龄
7、办公电话E-mail移动电话所在学校授课年级参赛课程课程名称教学环境多媒体/网络教室教学情况1从事本学科教学年限；2在教学中获得过什么奖项或荣誉称号；3信息技术运用情况；4是否上过信息技术与学科教学整合公开课；5教学特色。科研情况1是否承担过国家、省、市课题研究；2在课题研究中本人的作用，获奖情况；3是否开展过校本研究；4你对教学研究的理解。论著情况1是否写过论文；2论文在什么刊物上发表过；3是否出过书。特长情况1体育方面；2艺术方面；3其他方面。附件二教学设计基本要求一、教学分析1教学内容分析（1）概括介绍教学内容；（2）分析教学内容特点；（3）分析教学内容在知识体系中的地位作用，以及和前后
8、章节（课）的联系。2教学对象分析（1）分析学生的情感特点和认知特点；（2）分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等； （3）分析学生学习本课存在的困难点。3教学环境分析主要进行媒体环境分析。根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境，或者是计算机（网络）教室环境。二、教学目标1一般按三维目标“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”来表述。学科课程标准有不同要求的，需要按课程标准的具体要求采用不同的表述形式。例如，数学课程标准规定课程目标有四项： 知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度；英语课程标准规定的课程目标有五项：语言技能、语言
9、知识、情感态度、学习策略、文化意识。2确定教学目标时应注意以下几点 （1）全面：三维目标（或按学科课程标准的要求）不能丢项，体现教学目标的全面性。（2）准确：每项教学目标的内涵要准确，恰如其分，体现与教学内容的一致性，与学生实际的一致性，符合学生的心理特征及认知水平。目标维度“不串位置”，表述目标的词语要科学、确切。（3）具体：教学目标指向明确、表述清晰，体现对教学活动的规定和要求，具有针对性和可操作性。三、教学重点、难点（1）准确定位教学重、难点内容。教学重点和难点的内容，一定是教学目标中的内容，而且表述形式要基本一致；教学重点和难点的内容，不是只能在“知识与技能”中产生，也可以从“过程与方
10、法”“情感态度与价值观”中确定教学重点和教学难点。（2）确定教学重点，一般是教师依据教学内容而定；确定教学难点，一方面是根据教学内容和学生的实际情况而定，另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行调整。四、教学过程（一）教学流程教学流程是把教学的基本结构用流程图的方式恰当的表示出来，体现教学的基本思路、目标达成的基本路径、教学理念和教学活动特点。其中，各级教学环节的标题要能表达教学活动的基本内涵，逻辑关系准确；主体部分可以展开、延伸，能体现突出教学重点、突破难点的基本思路。（二）教学环节设计主要说明教学内容、教学方法、教学手段以及教学设计意图。要注意以下几方面问题：1内容科学，安排有序，层次清
11、晰。体现知识之间的关联，体现与生活世界的沟通；容量恰当、难易适中，重点突出，所需拓展资源丰富。2教学结构清晰，层次鲜明，过渡自然，逻辑关系准确（体现于教学流程的一致性）。3教学方法灵活多样。体现多元教与学方式的和谐统一；体现对学习方法的指导，体现突出教学重点、突破难点的基本策略；体现教学的基本措施，具有可操作性；4教学手段运用得当。其中，要突出信息技术的选择与应用，并在相应的教学环节中，明确媒体的形式、题目或内容。5主要教学环节要说明教学设计意图。说明教学设计理念，体现教学设计的指导思想，说明突出重点、突破难点的方法策略。其中，要突出信息技术与教学整合 “整合点” 的诊断与分析，分析使用信息技
12、术手段的必要性和可以达到的预期教学效果。表述要准确恰当、层次清晰、简单明了，要有的放矢，针对性强。6语言表述规范。以书面语言为主，客观介绍教学的内容，不接受“实录式”或“表格式”的表述方式。附件三评价项目评价要点对评价特征的描述分值得分教 学 分 析内容分析概括介绍教学内容；分析教学内容特点；分析教学内容在知识体系中的地位、作用。5对象分析分析学生的情感特点和认知特点；分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等； 分析学生学习本课存在的困难点。5环境分析主要进行教学环境特点分析。5教 学 目 标全面性三维目标（或按学科课程标准的要求）不能丢项，体现教学目标的全面性
13、。5准确性每项教学目标的内涵要准确，体现与教学内容的一致性；目标维度“不串位置”，表述目标的词语要科学、确切。5可操作性教学目标指向明确、表述清晰，体现对教学活动的规定和要求，具有针对性和可操作性。5教学重难点定位准确，体现和教学目标的一致性。10教 学 过 程教学流程图体现教学的基本思路、目标达成的基本路径和教学活动特点；各级环节标题能表达教学活动的基本内涵，逻辑关系准确。10内容安排内容科学，安排有序，层次清晰，体现知识之间的关联；体现与生活世界的沟通；容量恰当、难易适中，所需拓展资源丰富。10方法措施方法灵活多样，体现多元教与学方式的和谐统一；体现对学习方法的指导，体现突出重点、突破难点
14、的方法策略；体现教学的基本措施，具有可操作性。10教学手段教学手段运用得当，信息技术与教学整合恰到好处，在相应的教学环节中，明确媒体的形式和内容。10设计意图能反映较新的教学理念，指导思想明确，分析深刻、确切；表达恰当、层次清晰、简单明了，有的放矢，针对性强。10格式规范以书面语言为主，行文通畅，格式符合排版规范。10教学设计评价建议附件四参赛课教学要求一、上课要求入选教师依据提交的参赛课教学设计和教学资源，以评审专家及观摩教师为模拟教学对象，在7分钟内上一节“微型课”，以信息技术与教学有效整合为重点，展示主要教学过程，呈现教学基本思路。教学过程中，要充分展示信息技术与教学整合的基本途径和方法，展示信息技术运用的功能效果，体现信息技术与教学整合的必要性。要根据教学流程图，保证突出重点教学过程。由于“微型课”时间限制，
