《登飞来峰》简案

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1、登飞来峰简案登飞来峰是积累运用二中读读背背的内容。教材只要求大致掌握诗意，会背。根据第二组课文导读中提出了学生应具备根据注释初步理解古诗的才能这一要求，但据观察，学生这一才能急待进步。故我将此课上成了针对这一要求的才能训练课。 上课前，我准备了小黑板。把古诗及重点字词的注释写在了上面。一开场上课，我就把小黑板给挂了出来，提出用自己的力量来解决这一古诗意义的要求。学生们听了我的要求都在愣神。接着，我对其进展了研究方法的指导：把注释中【关键词】：p 】：的意思带入古诗，然后读一读。用联络上下文的方法推出未加注释字的意思，假如是在理解不了，可以通过查字、词典解决。开场，我让学生试着通过自己的力量来解

2、决问题，五分钟后，进展小组合作的探究。把自己考虑的结果告诉小组成员，经过小组成员的集体评议达成共识。 合作开场时，学生不知如何合作。经过逐组指导，学生的合作呈现出一种有序的状态。每一个学生都充分参与了探究过程。对于那些学生在探究过程中的难点，在巡回指导时，引导其解决，及时纠正他们在探究时所出现的偏向。在轻松的气氛中，很快就有小组写出了古诗的正确意思。写出意义后，经过提示，小组成员很愉快的承受了新的任务，为古诗配图。在学生配图中，应及时矫正其中的偏向，如“浮云”和“塔”的位置关系，“人”和“塔”的位置关系，“太阳”的状态等。 成果汇报后，根据小组解决问题的质量和速度排出了名次。作为奖励，第一名的小组获得了把自己的配的插图扩大并填色的奖励。这一平使学生觉得很困难的作业，第六小组的同学竟然很愉快的承受了。 最后的五分钟，让学生背了背古诗。由于对古诗的意思理解的透。不少学生在短时间内都可以背下来，但是并不纯熟。 登飞来峰简案由WTT教案频道s:/搜集整理，作者所有,转载请注明出处! 第 页 共 页