《《语文园地六》教学设计（三下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文园地六》教学设计（三下）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?语文园地六?教学设计三下学习目标1.关注科技开展 ,展开奇特而又合理的想象 ,乐于参与口语交际 ,交流自己想创造什么样的机器人 ,并清楚明白地表达自己的意思。2.就自己感兴趣的东西大胆想象 ,先说后写 ,与同学交流后再修改。3.能发现多音字的规律 ,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4.认记8个生字 ,积累关于天气预测的民间谚语。5.引导学生关注科技开展 ,了解和积累科技知识。课前准备1.介绍“智能机器人的课件。画一画自己要创造的机器人的样子 ,并简单标注它的功能。2.多音字注音卡片。3.引导学生平时关心科技开展 ,做科技新闻剪报和科技知识卡片。口 语 交 际谈话导入 ,激发兴趣1.
2、同学们 ,我们刚刚学完?果园机器人?一课 ,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里 ,有的可以进入险区 ,排除险情；有的可以潜入深海 ,寻找宝藏；有的可以进入人体 ,查病治病老师还知道同学们也想创造更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想创造的机器人取个名字好吗？板书课题：我想创造的机器人2.学生拿出设计好的图纸 ,为自己要创造的机器人取名。创设情境 ,明确交际要求1.机器人协会要举办“未来机器人大赛 ,评出“最正确创意奖。你们有没有信心去参赛 ,介绍自己要创造的机器人？2.我们不能打无准备之仗。要想获奖应该怎样介绍自己要创造的机器人呢？大家讨论一下。3.通过讨论明确：第一 ,对机器人的
3、样子及本领的想象要既奇特又合理；第二 ,要说得清楚明白。示范引路 ,感悟要领1.要把自己想创造的机器人介绍得生动有趣 ,让评委爱听 ,还要把自己的想象说明白 ,让评委听清楚 ,是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。播放课件 ,演示对一种智能机器人样子和功能的介绍2.你们受到了什么启发？学生自由发言展开交际 ,多向互动1.学生自由练说自己要创造的机器人 ,重点说清它的样子和本领。2.教师扮演评委 ,请一名学生扮演参赛者 ,师生合作演示说、评的交际过程。3.小组内互相说一说 ,并评选出组内的“最正确创意奖教师巡视指导或参加一组的评选活动。4.请各组的优胜者上台介绍自己想创造的机
4、器人 ,老师和其他同学当评委 ,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。如：选手：各位评委大家好！我给大家介绍的是“保姆机器人。评委：你为什么想创造“保姆机器人呢？选手：因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作 ,没有人照顾我 ,被送到了很远很远的奶奶家 ,一直到我上幼儿园才回到父母身边。所以 ,我想创造一个“保姆机器人 ,专门在家照顾小孩。评委：请给我们介绍一下“保姆机器人的样子吧。选手：大家看 ,她的样子是不是有点像机器猫？一看就特别可爱 ,小孩会特别喜欢。不同的是 ,她的脸是一个屏幕 ,能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞 ,让孩子觉得父母就在身边。评委：那她有哪些本领呢？选手：她的本领可大了！首先 ,她能科学合
5、理地安排时间 ,定时给孩子喂奶、晒太阳、做游戏 ,哄着孩子睡觉 ,使孩子健康成长。其次 ,她能散发出妈妈的体味 ,让孩子像在妈妈身边一样有平安感 ,还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三 ,她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况 ,一旦发现生病 ,会马上同主人取得联系。第四 ,当孩子哭闹时 ,她能通过模拟各种动物的叫声、播放动画片等来哄孩子。当然 ,她还能在照顾好孩子的同时 ,搞好家庭卫生 ,在主人下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“保姆机器人 ,大人就可以安心工作了。评委：你的想象奇特而又合理 ,祝你的“保姆机器人早日问世。选手：谢谢！5.全班学生进行评议。引导学生进行评议
6、时 ,主要从三方面来评：第一 ,想象奇特合理；第二 ,说得清楚明白；第三 ,声音响亮 ,态度大方 ,表情自然 ,说话有礼貌。总结拓展1.随着科技的开展进步 ,人们对机器人的研制越来越先进。自2019年起 ,日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛 ,而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后 ,愿同学们设计的机器人能早日诞生。2.展出优胜者设计的图纸。习 作激发习作兴趣 ,拓展思路1.谈话导入。同学们 ,我们上节课交流了自己想要创造的机器人 ,未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀 ,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的
7、内容 ,适时小结 ,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品 ,也可以是玩具、公共设施等 ,只要自己感兴趣就可以。明确习作要求1.题目可以用“未来的 ,也可自己拟定题目。2.想象奇特而又合理 ,语句通顺 ,表达有一定顺序。说出想象 ,初步修改1.教师示范说 ,并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了 ,一直到今天也做不出美味可口的饭菜 ,每天一到下班要做饭时 ,常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后 ,往往连自己都不再想吃饭了。我梦想着未来的食物未来的食物当然是色形味俱佳 ,由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的那么是
8、各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中 ,只要买回来就可以吃 ,免去了买菜、买面的麻烦。未来的食物不需加工就可食用 ,因为高科技的包装 ,它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了 ,我们的妈妈得到了真正的解放。未来的食物营养丰富 ,有人体必需的各种维生素 ,我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了 ,而且吃多了也不用担忧身体会发胖。怎么样 ,同学们 ,想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见 ,老师表示虚心接受。3.把自己的想象说给小组的同学听 ,并请大家提出建议；认真听别人说 ,看能受到什么启发。自主习作1
9、.教师对有困难的同学进行个别指导。2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、表达角度新颖、富有个性的典型习作。自己修改 ,自我评价1.多读几遍自己的习作 ,修改不满意的地方。2.为自己的习作配上一幅插图。3.自我评价一下：五颗星 ,你的习作能得几颗？画在自己的习作后。引导互评1.与你的好朋友互换习作 ,给对方进行星级评价 ,并将写得好的地方画上波浪线 ,写两句评语。2.各小组内互读 ,评出一篇在想象上新奇有趣、表达上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生 ,当众朗读 ,给予鼓励。拓展活动办一期“美好的未来板报 ,展出学生的优秀习作。我 的 发 现1.自读 ,注意带点的字
10、,你发现了什么？把你的发现告诉同桌。一字多音 ,同一个字在不同的语言环境读音不同2.教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。3.指导学生用词语说句子 ,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。4.拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语 ,看哪一组写得多。日 积 月 累读读认认1.自读韵文 ,练习读正确、读流利。2.同桌互读 ,比一比谁读得正确。3.小组内指认生字 ,说一说记字的小窍门。4.教师出示字卡 ,以“开火车方式检查生字认读情况。读读背背1.自由读这5句民谚 ,看谁读得最正确。2.同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。3.通过小组间、男女生间、
11、师生间多种形式的对读 ,到达背诵积累的目的。宽 带 网激发交流资料的兴趣在学习本单元的过程中 ,同学们一直在课外关注着科技的开展 ,收集了很多科技新闻和科技知识。这节课 ,我们就召开一个“科技新闻及知识发布会。整理资料 ,准备发布1.将自己收集到的资料翻看并加以整理 ,确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。2.试着练一练怎样发布这些重要信息。组内练习 ,进行评选1.组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。2.评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。全班交流展示资料1.各组优胜者轮流上台进行新闻发布 ,并展示自己收集到的资料。2.接受小记者的采访 ,主要说清收集资料的途径及筛选、保存方法。使大家明白可以通过收看收听新闻、查阅报刊、询问、上网等途径获取信息 ,在多方获取信息后要进行筛选 ,用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来 ,便于查找。教师总结同学们 ,通过这次新闻发布会 ,老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识 ,更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！ /
