《精选三年级上册数学教学计划3篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选三年级上册数学教学计划3篇.doc（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选三年级上册数学教学方案3篇精选三年级上册数学教学方案3篇三年级上册数学教学方案 篇1 一、班级情况分析p ：三年级学生对一些根底性的数学知识有了初步的认识。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件.二、教材分析p ：本学期教材内容包括以下内容：时、分、秒，万以内的加法和减法一，测量，万以内的加法和减法二，倍的认识，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角集合和总复习等。具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、
2、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。三、本学期教学的主要目的要求：一知识和技能方面1.会笔算会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算3.初步认识简单的分数分母小于10，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4.掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进展测量。5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初
3、步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。6.在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。二情感与态度方面1.在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2.能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。可以发现数学活动中的错误，并及时改正。3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。5.体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成综合运用
4、数学知识解决问题的才能。并养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点：教学重点：测量、万以内数的加法和减法、多位数乘一位数、分数的初步认识、倍的认识。教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形。五、单元教学要求：第一单元1.学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。2.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。第二、四单元1.学生会计算三位数加、减三位数。2.学生可以结合详细情增进展估算，进一步领会加、减法估算的根本方法，增强估算意识。3.学生理解验算的意义，会对加法和减法进展验算，初步养成检验和验算的习惯。4.学生经历与别人交流各
5、自算法的过程。第三单元1.学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1的质量观念。2.学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进展简单的单位换算，会恰当地选择单位。3.学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进展测量。4.在实际操作中，增强学生合作交流的意识，进步操作技能，开展理论才能。第五单元1.通过观察、比拟、操作，沟通几个几和倍的联络，使学生建立倍的概念理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.2.掌握并应用求一个数是另一个数的几倍用除法计算。3.理解并会求一个数的几倍用乘法计算。第六单元1
6、.学生可以比拟纯熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数每位乘积不满十。2.学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3.学生可以结合详细情境进展乘法估算，并说明估算的思路。4.学生可以运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。第七单元1.学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2.学生知道周长的含义，探究并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3.学生能估计一些物体的长度，并进展测量。4.通过多种活动，学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联络。第八单元
7、1.学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各局部的名称。初步认识分数的大小。2.会计算简单的同分母分数的加、减法。3.在理解分数意义的根底上，学生学会解决简单的有关分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。第九单元1.学生在已有的知识根底上经历集合思想的形成过程，初步理解集合知识的意义。2.能结合详细情境体会用“韦恩图”解决有重复局部的问题的价值，理解集合图中每局部的含义，能解决简单的有重复局部的问题。3.在解决实验问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成擅长考虑的良好习惯，体会数学的严谨性，感受数学与生活的联络，进步学习数学的兴趣。第十单元通过总复习，学生获得的知识
8、更加稳固，计算才能和估算才能更加进步，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，进步学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面到达本学期的教学目的。六、本学期进步教学质量的详细措施：1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2.培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算才能。3.让学生通过解决实际问题来学习计算，进步教学的实效性，4.运用“迁移”法进展教学，培养学生举一反三的才能。5.引导学生独立考虑、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。
9、6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，打破难点，使学生打下扎实的知识根底。8.让学生充分经历猜测、实验、验证的过程，主动建构数学知识。七、教学进度：时、分、秒 3课时万以内数的加法和减法一 5课时测 量 7课时万以内数的加法和减法二 5课时倍的认识 3课时多位数乘一位数 13课时数字编码 1课时长方形和正方形 6课时分数的初步认识 5课时数学广角 3课时总复习 5课时总课时 56课时三年级上册数学教学方案 篇2 一教材分析p ：一教材内容本册教材是按照义务教育小学数学教学指导纲要的精神编写的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和应用题，一
10、个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时分秒的认识，以及角和直角1。万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的根底上进展教学的学生在学习百以内减法时，已经掌握了减法，的笔算方法，当时由于计算的数目比拟小，笔算时不出现连续退位的情况，学生容易掌握而万以内的减法，根本包括了整数减法的各种情况，如连续退位被减数中间或末尾有0等情况，计算时比百以内的减法要复杂学生学习了万以内的减法以后，整数加减法酌计算就根本学全了2。两步计算式题和应用题是在学生学习了加减混合运算乘除混合运算乘加减或除加减两步计算式题的根底上进展教学的，这里要求学生进一步学习四那么混合运算顺序，并要求学生用递等式计算本册教材的应用题是
11、在学生已经学习并掌握一步计算应用题的根底上，开场学习数量关系比拟明显的加减两步计算应用题，以及以“求剩余为根本数量关系减数是两数之和或两数之积以“相差关系”为根本数量关系比两数和多几比两数和少几和以“求和”为根本数量关系比多求和比少求和的两步计算应用题3。一个数乘一位数的乘法是在学生已经掌握乘法口诀，学会乘法竖式的写法以及口算100以内两位数加一位数的根底上进展教学的，它是进一步学习一个数乘两三位数乘法的根底本单元先学习口算两位数乘一位数积不超过100，再学习笔算两三四位数乘一位数，包括第一个因数中间末尾有0的乘法这样编排，有利于学生掌握一个数乘一位数的计算方法，为以后的进一步学习做好准备4。
12、除数是一位数的除法是在学生已经掌握了表内除法，学会除法竖式的计算方法的根底上进展教学的在本单元，被除数扩展到万以内的数，商也随之扩展到两三四位数，计算过程比拟复磊为了使学生掌握除数是一位数除法的计算方法，教材先安排一位数除两位数的口算和笔算，再学习一位数除三四位数的笔算，包括商中间或末尾有0的除法这样编排，有利于学生理解和掌握除法算理及方法，为进一步学习除数是两三位数的除法打好根底5。时分秒的认识是在学生会看整除的根底上进展教学的它要求学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法，认识时间单位时分秒和这些单位间的进率，初步建立1小时1分和1秒的时间观念6。角和直角，教材通过实物图形，抽象出角，使学生知
13、道角的各局部名称认识直角，并能用三角尺上的直角量画直角，为以后学习长方形和正方形做好准备二教材特点1。重视口算教学，适当加强口算训练本册教材对万以内的减法一个数乘一位数和除数是一位数除法的编排做了适当修改中高年级要适当加强口算训练的精神，教材把口算另列小节进展教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算这样有利于学生掌握口算方法，进步口算才能，为学习笔算做好准备2。重视教学笔算的计算方法，进步计算才能为了使学生在理解算理的根底上掌握笔算的计算方法，万以内的减法一个数乘一位数和除数是一位数的除法都是按计算方法要点进展编排的例如一个数乘一位数，先学习第二个因数去乘第一个因数各数位上的数都不进位的，着
14、重解决乘的顺序和积的对位问题；然后学习积需要进位的乘法，着重解决进位问题；最后学习第一个因数中间末尾有0的乘法，着重解决0和任何数相乘都得0的问题又如除数是一位数的除法，教材在编写时注意由浅人深，由易到难，先学习一位数除两位数，再学习一位数除三四位数，最后学习商的中间或末尾有0的除法编写时，每次都是先教学被除数的首位够商1的，再教学被除数的首位不够商1的这样编排，有利于学生理解并掌握计算方法，突出重点，解决难点，进步学生的计算才能3。两步计算应用题按根本数量关系一样，解题思路相近的原那么分组进展教学在万以内的减法这一单元中，教学数量关系比拟简单的加减两步计算应用题通过教学，使学生掌握两步计算应
15、用题的构造，并学惯用综合法分析p 数量关系的方法，为进一步学习两步计算应用题做好准备4。在后面学习的两步计算应用题中，按根本数量关系一样，解题思路相近的原那么分组编排先编排数量关系比拟容易理解的以“求剩余为根本数量关系的应用题，再编排以“相差关系”为根本数量关系的应用题，最后编排数量关系比拟间接一些的，只有两个条件的以“求和”为根本数量关系的两步应用题这样编排，既有助于学生理解应用题的根本数量关系，举一反三，又便于对照比拟，搞清应用题之间的联络和区别，防止解题时的生搬硬套5。应用题的教学重视引导学生分析p 数量关系，掌握解题思路本册应用题注意联络学生的生活实际，应用题中所陈述的事实贴近学生生活，便于学生理解编拥嘲题，通过线段图提醒数量关系并提示解题思路，引导学生根据题目的详细情况采用分析p 法或综古怯进展分析p 在练习中编排一定数量的题组比照练习，使学笙进一步理解应用题的构造和根本的数量关系，掌握解题思路6。通过操作观察等方法，注意培养学生的思维才能学生是教学活动的主体，本册教材的编排注意遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程例如教学除法的验算方法时，教材通过计算准备题中的四组题目，引导学生观察每组上下两题之
