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1、有关荷叶圆圆教案汇编6篇荷叶圆圆教案 篇1 教学目的：1复习稳固生字词。2感知课文内容，可以正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试借助重点词语背诵；3在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发对大自然的热爱。教学过程：一、复习引入。1、复习生字小朋友们，昨天我们认识的词语宝宝累了一直在休息，如今我们能大声地喊着它们的名字叫它们起床么？齐说，指名说课件出示：荷叶2、看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，那么我们这些生字宝宝单独出来的时候你能叫出它们的名字么？二、欣赏过渡。1、全班表扬小朋友们都读得很棒，王老师啊奖励大家几幅漂亮的画。出示荷叶的图片。请你静静地看，细细地观察，用心欣赏。2、欣赏了这些荷叶，
2、你想说什么？指名2-3名学生自由说指导读第一自然段，要求读出圆、绿的感觉。三、感情朗读课文。1、过渡：看来小朋友们都很喜欢荷叶，还有一些小动物也很喜欢荷叶呢。我们一起来听一听他们是谁？2、老师范读课文。你听到了谁？随机在黑板上贴上词语。个别词语正音。3、学生自由朗读课文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请你自己把课文读一读，边读边找小动物们把荷叶当作了什么，把它圈一圈。出示相应的词卡四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。四、探究学习，感受荷叶之绿。那么你又最喜欢哪个自然段呢？把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，想想、说说你为什么喜欢这个自然段？学生自由读
3、课文。以下局部随机、学生畅说自己喜欢的自然段。一小水珠1指名说出喜欢这一小节的理由。2假如你变成了一滴小水珠躺在荷叶上会有什么感觉呢？舒适，凉快等3瞧！这“小水珠”特别淘气，它躺在荷叶上在干什么呢？对了，还眨着亮晶晶的眼睛。出示课件除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？4“小水珠”的样子可真逗，你们愿意读给大家听吗？先自己试一试。5指名读，评价读。6听了同学们的朗读，老师也想变成“小水珠”，你们想吗？让我们一起来读。二小蜻蜓哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。第三自然段你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？你平时见过小蜻蜓的透明的翅膀吗？给大家说一说。你们还见过什
4、么东西是透明的？同桌读，评价。小组比赛读同桌表演读，学做蜻蜓的样子。喜欢这一节的同学英勇站起来表演读。小青蛙(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件)(2)谁喜欢“小青蛙”这一节，给大家读读第四自然段(3)你觉得小青蛙得意吗？为什么？(4)看来这只青蛙还真想和同学们比上下呢！你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那得意的样子？(5)老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很快乐有这么多的小伙伴(6)四人小组合作读比赛读男女比读小鱼儿(1)刚刚,同学们都有自己喜欢的自然段，老师最喜欢的小伙伴就是“小鱼儿”啦，我觉得它特
5、别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看课件，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞(2)小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？课文用了个什么词？(3)谁来读小鱼儿快乐的样子？(4)指名读，自由说(5)师读旁白，学生演读(6)师生共同表演读五、自由读文，感受小动物的喜欢之情、请大家美美的读课文，体会一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的快乐心情、把你最喜欢的一个自然段试着背一背六、拓展延伸，感受夏天风光之美圆圆的荷叶绿得得意，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。如今，老师要带你们到另一个很美的地方荷花池，想去看看吗？你还能给荷叶介绍新的小伙伴认识吗？看看还有那些小动物还能把荷叶当作什
6、么呢？看谁的想象力最棒荷叶是小蚂蚁的。七、指导书写。朵机出示生字。看了这两个字，你发现了什么？它们都有“几”，但是“朵”让学生观察“朵”字上面不是“几”没有钩。“机”的右边就是“几”字。荷叶圆圆教案 篇2 一、教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。二、课前准备：生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的图片，课件。三、教学课时：两课时，本课系第一课时。四、教学过程：一课前积累。弟子规。二创设情境，导入新课。出示荷叶，同学们，这荷叶多美啊！你觉得这是一张怎样的荷叶？绿油油的、大大的、圆圆的你们观察的真仔细，从不同的方面说出了荷叶的样子，看来小朋友们都很喜欢它，要不咱们带着你们的喜欢来读一
7、读，指生读：荷叶圆圆的，绿绿的。课件出示我听出来了又圆又绿。谁能比他读的还圆还绿？指生读。多投入啊，让我们一起来读一读。齐读：荷叶圆圆的，绿绿的。今天我们就一起来学习14课：荷叶圆圆板书课题三初读课文。告诉你们，除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友也喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？让我们到课文中找一找吧！1、自读课文。要求：生：读准字音，读通句子。2、同桌检查读文3、指名分段读文，纠正字音 师：课文一共分了几个自然段？5个找5名同学来读。跟读：只动唇不出声四再读课文。1、小组读文，找一找还有谁喜欢荷叶？可以让学生圈出来，也是由小组长领着小组内齐读第一自然段，然后每人一个自然段，开场。生：小组长分工
8、，读课文，组长提醒跟读。找到问题的答案：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。2、指组读文，答复下列问题。五朗读感悟。你最喜欢那个朋友，先自己读一读，在读给同桌听，读的好的同桌给他竖起大拇哥。如今谁想告诉老师你最喜欢谁？然后读给老师和大家听一听。小水珠：指生读谁听出来了这颗小水珠什么特别亮啊？眼睛咱们一年三班同学的眼睛亮晶晶，谁能眨着你亮晶晶的眼睛给大家读一读？指生读。这颗小水珠，你是怎样躺在荷叶上面的？舒适地躺着用你最舒适的姿势躺下，你的身下是一片又圆又绿的荷叶，一阵微风吹过，你就左一摇，右一摇的，你如今还觉得是睡在荷叶上吗？不是，是摇篮里对，所以小水珠说荷叶是它的摇篮。板书：摇篮好，坐姿手背后，
9、脚并拢。刚刚我们多舒适呀！我们一起来把这种舒适的感觉读出来好吗？齐读课文第二自然段课件出示。小蜻蜓：看到这一幕，谁迫不及待地飞来了？小蜻蜓你来读一读。追问：小蜻蜓是怎样飞的？展开手臂，就像一架飞机，你说的真棒。所以小蜻蜓说荷叶是它的停机坪。板书：停机坪再请一只小蜻蜓来给我们读一读。看图片，小蜻蜓就停立在荷叶的上头，诗人杨万里就曾写过：小小荷才露尖尖角，生：早有蜻蜓立上头。还有谁唱着歌来了呢？小青蛙指生读。我特别喜欢你读的最后一句，呱呱地放声歌唱，声音真响亮！谁还想试一试？指生读。我们班男生每次读的都非常响亮，今天男同学在一起展示一下。小青蛙吧荷叶当成了什么地方啊？歌台板书：歌台所以它在荷叶上放
10、声歌唱。小鱼儿：荷叶的朋友还有谁呢？小鱼儿谁想来读？看小鱼儿游来游去多开心啊，让我们一起来读一读。小鱼儿把荷叶当成了凉伞板书：凉伞在下面笑嘻嘻地游来游去，捧起了一朵朵很美很美的水花。六小结。1、书放，看板书。荷叶是什么样子的？又圆又绿，它的朋友小水珠把它当成摇篮，躺在上面眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它当成了停机坪，立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙把它当成了歌台，蹲在上面呱呱地放声歌唱。小鱼儿把它当成凉伞，在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。只要像这样记住一些【关键词】：p ，我们就能把整篇课文记在自己的脑海中，自己在下面练一练。会背的同学我们一起来背一背。这个局部不要都是老师总
11、结，可以和学生合作，比方说，荷叶的好朋友们都把它当作什么了，让学生对着板书总结前半局部，然后老师表演后半局部。2、全班齐背3、表演。七随堂测试。1、小老师上讲台领读生字。2、哪些字音需要提醒？3、这些字你是怎样记住的？4、去掉字音识记生字。5、同桌检查生字。6、生字卡片，开火车识字。荷叶圆圆教案 篇3 教学目的：一、认识十二个生字，会写两个生字。二、正确流利地朗读课文。三、鼓励学生学习主动生字的兴趣和爱读书的情感。教学手段：多媒体头饰过程：一、激发兴趣导入。出示课件一1你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷叶，在随风摆动。2看得出大家都很喜欢荷叶，今天我们就学习一篇写荷叶的课文。3.板书课
12、题二、初读课文，认识生字1还有一些小伙伴也非常喜欢荷叶，你们想知道是谁吗？快来读课文吧，请同学们读准字音，认识生字，和同伴学习生字。2认读生词。出示课件二三、请同学们再读课文，注意把每一句话读通顺。1出示课件三，读短语躺在荷叶上亮晶晶的眼睛立在荷叶上呱呱地放声歌唱蹲在荷叶上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去指导的地读法和词组不读散2出示课件四，读课文中的句子。指导读连接和标点的停顿。四、休息，做布袋游戏。五、细读课文1相信经过刚刚的学习，大家知道怎样把课文读好，如今请同学们自己读课文，然后在小组里用你们喜欢的方法合作读课文。小组合作学习2合作读课文，老师读第一自然段，请一组同学分别读二到
13、五自然段。3课文写了哪几位小伙伴，他们说了什么话？自己读课文，画出四位小伙伴以及他们说的话。出示课件四小水珠说：荷叶是我的摇篮。小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。小青蛙说：荷叶是我的歌台。小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。4理解摇篮、停机坪出示课件五，指导读句子。5你喜欢哪个小伙伴，你就是那个小伙伴。读你喜欢的一段话。指名读，齐读。六、看画面，配乐分角色朗读课文。七、稳固复习生字1.读生字出示课件六2.读句子出示课件七1雨停了，白里透红的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。2一只蝴蝶煽动着漂亮的翅膀，飞到绿色的草坪上。3我笑嘻嘻地蹲在池塘边，看荷叶迎风摇摆。八、作业：想想荷叶是小朋友的什么？荷叶圆圆教案 篇4 一、教
14、材概述荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段构造相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，合适背诵。二、教学目的1，知识与技能：认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达才能，想像才能，表演才能。2过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的得意，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的根本方法。荷叶圆圆说课稿_荷叶圆圆说课设计3情感态度与价值观：让学生体验夏日的活力，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。三、教学重难点能正确流利地朗读并理解课文内容,能感受到夏的美妙。四、学习者特征分析p 夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋-一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不标准的语言。为了使他们正确理解和运用语
