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1、买文具 小数乘整数 教学目标：1、 使学生通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。2、使学生能结合小数乘法的意义，正确地计算出简单的小数与整数相乘的结果。3、通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。教学重点：小数乘法的意义教学难点：从小数意义来理解乘法教学策略：小数乘法的意义要借助整数乘法的意义上，学生有经验支撑，能达到顺利的迁移。教学过程：一、复习1、0.1表示什么？ 0.6表示什么？在图上怎么表示？2、 口算：254 = 2角4 = 8 +8 +8 +8 +8 +8= 68=3、你能说上面乘法算式所表示的意义吗？4、解决问题：一把尺子7角，买3把
2、需要多少元？二、创设情境，自主探究1、用教材中的买文具情境，引导学生提出乘法问题。同学们都买过文具，观察主题图中的信息，你能提出一个用相同加数相加来解决的问题吗？2、学生自由提问题，并列式3、出示例题：买4块橡皮需要多少钱？除了用加法外还可以怎样列式？列乘法式，怎么计算呢？自学课本解决问题。4、汇报交流：说说你是怎么算的方法一：化为小数加法方法二：用元角分化为整数乘法方法三：画图，直观的看出。（其实质是小数的意义）5、 小结小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。三、深化理解练习1、 课件出示试一试0.1+0.1+0.1+0.1=( )( )=( )0.02+0
3、.02+0.02=( )( )=( )（ ）（ ）=( )+( )+( )+（ ）2、 课本中的涂一涂。3、买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。四、当堂测试课本练一练3题0.33 0.28 40.230.5 0.44 0.190.72 60.2 0.64课本练一练4题五、小结快要下课了，你这节课学到了什么？六、 作业课本练一练3题、5题买文具教学反思本节课主要的教学任务是帮助学生理解小数乘法的意义，能根据小数乘法的意义计算小数和整数相乘的积，为后面的学习打下基础。在教学设计上，我首先通过“买文具”的情景，让学生根据题目中提供的数学信息提出问题，感受小数与生活的密切联系。接着放手让学生探究0.24的结果，并充分鼓励学生产生不同的想法，允许多种方法并存，体现了算法多样化的思想，学生也进一步理解了小数乘法的意义。同时让学生自主思考解决“买三把尺子需要多少元？”使小数乘法的意义得到了进一步的扩展。整个过程突出了学生的主体地位，教师的主导地位，在解决实际问题的过程中，学生的类推迁移、转化方法的数学思维得到了培养，并体验到了数学的价值。教学设计买文具 小数乘整数葛牌镇草坪小学张挡莉
