《儿科护理技术02.缺铁性贫血教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿科护理技术02.缺铁性贫血教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计方案微课名称缺铁性贫血所属学科类别医药卫生大类（66）所属专业类别护理类（6302）所属课程儿科护理技术课程类型专业核心课程主讲人张婷适用对象咼职二年级学生所属项目造血系统疾病患儿的护理微课时长10分钟选用教材十二五规划教材儿科护理学第四军医大学出版社授课地点儿科护理一体化教学中心所在院校枣庄科技职业学院所在院系医学技术系教材分析本微课内容选自全国咼职咼专十二五规划教材 儿科护理学中的造血系统疾 病患儿的护理。缺铁性贫血是婴幼儿最常见的贫血，对小儿健康危害较大，目的是 使学生能够对缺铁性贫血患儿进行正确护理，以促进婴儿的健康。学情分析授课对象为高职护理和助产专业二年级学生。学生经过先修
2、课程及平行课程的 学习，对临床护理工作有了初步的认识。他们知识水平较高，求知欲望强烈，有较 强的操作能力，已具备护士的基本素质。通过本任务的学习，学生能够熟练对缺铁性贫血患儿进行护理，更有利于培养及提高学生的职业道德素养。教学方法任务驱动法、问题引导法、讲授法、情景仿真实践法、角色扮演法、分组练习法。教学手段多媒体演示、电教视频播放、分组实训。教学资源1. 缺铁性贫血教学课件2. 缺铁性贫血电教视频3. 校本教材：儿科护理实训报告4. 校本教材：儿科护理习题集网络资源2012年 山东省儿科护理精品课程网站一、教学背景*/本微课内容选自全国高职高专十二五规划教材儿科护理学中的造血系统疾病患儿的护
3、理。缺 铁性贫血发生率高，是贫血中最常见的一种，广泛地存在于世界各地，各种年龄均可发生，尤其多见 于妇女和婴幼儿。可使机体出现消化道功能紊乱、循环功能障碍、免疫功能低下，精神神经症状以及 皮肤黏膜病变等一系列非血液系统的表现，对小儿健康危害较大，是我国重点防治的小儿常见疾病。二、教学目标【知识目标】1. 能够说出缺铁性贫血的病因。2. 能够描述缺铁性贫血的临床表现。3. 知道缺铁性贫血的治疗方法。【技能目标】1. 能够熟练对缺铁性贫血患儿进行护理。2. 能够教给婴儿家长正确预防缺铁性贫血。3. 具备对婴儿家长进行宣教的能力。【情感目标】1. 能够在操作过程中关心、爱护婴儿，体现以小儿的健康为中
4、心”的护理理念。2. 具备良好的学习态度和科学严谨的工作精神，注意保护婴儿的安全。3. 具备良好的人际交往和沟通的能力，具备团队合作的精神。三、教学重点与难点【重点】缺铁性贫血的临床表现和防治措施。【难点】护理中加强与婴儿之间的情感交流，对婴儿家长进行健康宣教。四、教学方法与设计【导入】缺铁性贫血是临床上最常见的一种贫血，这种贫血遍及全球，对小儿健康危害很大，严重者可造成 智力降低，影响小儿的交往能力，也影响心理的正常发育。1. 提出问题，弓I发思考：同学们是否知道什么是缺铁性贫血，缺铁性贫血要如何防治呢?学生积极思考问题，说出自己的理解。2. 分析问题，导入新课：教师分析问题，并进行简单介绍
5、。【讲授新课】1. 分析学生的答案，并进行新课讲解。贫血是指末梢血中单位容积内的红细胞数或血红蛋白量低于正常值。结合贫血的概念，就容易理解 缺铁性贫血了。所谓缺铁性贫血是指由于机体缺铁引起血红蛋白合成减少的一种小细胞低色素性贫血。2. 介绍临床情况，提出学习要求。缺铁性贫血预后良好，经用铁剂治疗，一般皆可痊愈，若能改善饮食，去除病因，极少复发。对 于极重症患者，因为严重感染及消化不良，抢救不及时，可能造成死亡。对于治疗较晚的病儿，贫血 虽然完全恢复，但形体发育、智力发育都将受到影响。所以要求同学们要掌握本病的防治方法，能够 对患儿做到早发现，早治疗，积极预防疾病的发生。3. 由浅入深，展开教学
6、。分别从病因，临床表现，辅助检查和防治措施四个方面介绍，做到由浅入深，条理清晰。4. 突出重点，突破难点。缺铁性贫血的防治措施是重点，结合临床病例和日常生活常识进行详细讲解，要让同学们重点掌 握。发病原因、临床表现是难点，结合发病机理让同学们理解。教学活动在高度仿真的儿科护理一体化教学中心展开， 使学生处于较真实的工作环境中进行学习, 能够使学生对学习内容产生浓厚的兴趣， 提高学习的积极性，也加深了学生对学习内容的理解和记忆。【归纳总结】根据疾病特点归纳总结要点，结合多媒体教学课件，利用电教视频，便于学生记忆。对缺铁性贫 血的讲授内容进行总结，并强调重点。【技能实训】矗你幷紅稔集挣陀7CclB
7、pB if Sotm 1 Tmti 十分组小组讨论。学生4人一组进行讨论，老师巡回指导，及时发现并纠正错误。小组成员之间互相 找出存在的问题并加以改正。角色扮演。当学生熟练掌握基本内容后，小组成员轮流扮演婴儿家长，练习如何对家长进行婴儿 宣教和指导。五、教学评价1. 展开课后复习和习题测验。2. 本次教学内容的考核计入本课程期末考核中。六、教学特色本课程贯穿工学结合理念，依据儿科护士的工作任务选取教学内容，将教学内容设计成教学项目, 教学活动在高度仿真的儿科护理一体化教学中心展开，使学生处于较真实的工作环境中进行学习，能 够使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性，也加深了学生对学习内容的理解和记忆， 让学生在完成学习项目的过程中，岗位职业能力也得到逐渐完善，实现了岗位引领，课岗直通”。七、教学总结与反思1. 课堂气氛好、学生认真听讲、上课积极，教学效果好。2. 课后学生的积极主动性较差，应强调课后及时复习。
