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1、课堂观察记录表单1学科英语年级五年级教材版本人教版课题This is my day.观察视角一、教什么观察者：张利平观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？分层教学 因材施教3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是补充视点：本课时是阅读教学，通过师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。教学改进建议：
2、提倡个性化学习，引导学生把课堂学习与自己的生活，兴趣和感受联系在一起。课堂观察记录表单2学科英语年级五年级教材版本人教版课题This is my day.观察视角二、怎么教观察者：张利平观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问：12次无效提问：2次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点： 通过让学生初步了解对
3、话内容，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨，在描述中培养学生的语言运用能力。教学改进建议：引导学生进行对周末活动合理安排的思考，对自己的生活安排作出相应的调整。课堂观察记录表单3学科英语年级五年级教材版本人教版课题This is my day.观察视角三、怎么学观察者：张利平观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？小组合作 3次 有效4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能5.情境导入：是否创设情境
4、，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导活动：Chant, in groups. 接龙问答 作业时间：课下内容： Help your parents do some housework.Do sports with your friends.Go out and enjoy the beautiful scenary outside.效果：有效巩固了所学知识，锻炼了孩子的合理安排生活的能力。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生利用reading materials复习巩固所学知识，提高语言运用能力。补
5、充视点：自主阅读，找出不理解的生词和句子，可以请教老师或同学共同商讨解决问题。教学改进建议：有意识地渗透学习策略的训练，以提高学生的学习效果。课堂观察记录表单4学科英语年级五年级教材版本人教版课题This is my day.观察视角四、学得如何观察者：张利平观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。通过分层，各自得到了提升，效果显著。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：不同侧面，不同程度的学生，在老师因材施教的方法指导下，都得到了均衡发展。教学改进建议：培养孩子的时间观念，帮助他们养成的合理的生活习惯，让他们知道什么时间该做什么事，有助于他们有序的生活和学习，培养他们的独立性。
