一年级上学期关于语文的教师工作计划5篇2

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1、一年级上学期关于语文的教师工作参考计划5篇 篇一：一年级上学期关于语文的老师工作打算一、班级情况分析本班学生65人，其中男生33人,*人。 学生年纪小，自律性差。但都比拟明白礼貌，见到老师能主动咨询好。有部分学生有说一般话的认识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。个别学生不明白得执笔方法,需要老师不断纠正、催促。学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因而对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、方式多样的方法提高学生的识字才能，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文

2、园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于协助学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识个常用字。而后是识字(一)，1篇课文,识字(二）,又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的方式,稳固语文知识,开展语文才能。此外,全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依照，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性

3、、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求（一)、政治思想方面 培养学生热爱大自然、保护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱别人、尊老爱幼的思想质量，对学生进展良好的启蒙教育。(二)、根底知识方面 1、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准2个声母,24个韵母，4个腔调和1个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 、识字与写字 、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、认识常用汉字40个,会写其中的10个。、掌握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 、初步养成正确的写字姿态和良好的写字适应。

4、、阅读 、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。、学惯用一般话正确、流利地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、关于读物中感性趣的内容,乐于与别人交流。4、口语交际 、学会说一般话,逐步养成说一般话的适应。 、能认真听别人讲话,努力理解讲话的主要内容。 、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。小精灵儿 、有表达的自决心。积极参加口语交际，积极发表本人的意见。 四、教学措施 1、协助学生理解学校常规,协助学生养成良好的学习适应。 2、吃透新教材，深化理解学生，制造性地使用新教材。 、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留

5、意生活,在生活中学语文。 、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真修正每课作业，及时作好反应、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 篇二：一年级上学期关于语文的老师工作打算一、班级情况分析本班学生5人,其中男生33人,32人。 学生年纪小,自律性差。但都比拟明白礼貌，见到老师能主动咨询好。有部分学生有说一般话的认识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。个别学生不明白得执笔方法，需要老师不断纠正、催促。学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因而对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、方式多样

6、的方法提高学生的识字才能，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于协助学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文，识字(二)，又0篇课文。两个识字单元各4课，每课认字124个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的方式,稳固语文知识,开展语文才能。此外,全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识

7、字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依照,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求(一)、政治思想方面 培养学生热爱大自然、保护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱别人、尊老爱幼的思想质量,对学生进展良好的启蒙教育。 （二）、根底知识方面 、汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个腔调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 、识字与写字 、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、认识常用汉字40个，会

8、写其中的100个。 、掌握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。、初步养成正确的写字姿态和良好的写字适应。 3、阅读、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 、学惯用一般话正确、流利地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、关于读物中感性趣的内容,乐于与别人交流。4、口语交际 、学会说一般话,逐步养成说一般话的适应。 、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。小精灵儿 、有表达的自决心。积极参加口语交际，积极发表本人的意见。四、教学措施 1、协助学生理解学校常规，协助学生养成良好的学习适应。 2、吃透新教材,深化理解学生,制造性地使用

9、新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、认真修正每课作业，及时作好反应、小结。 7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 篇三：一年级上学期关于语文的老师工作打算 一、教学目的语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分，语文素养是学生全面开展和终身开展的根底。在八年级下学期力争使学生到达以下学习目的： 1、能纯熟的使用工具书独立识字,在使用硬笔纯熟地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，提高书写的速

10、度。 2、能用一般话正确、流利、有感情的朗读;养成默读适应,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的根底上,理清思路，理解主要内容,体会和琢磨要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有本人的心得,能提出本人的看法和疑咨询,并能运用合作的方式,共同讨论疑难咨询题;在阅读中理解表达、描写、说明、谈论和抒情的表达方式。 3、写作要感情真诚,力求表达本人对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度的观察生活，发觉生活的丰富多彩,捕捉事物的特征，力求不创意的表达;写记叙文，做到内容详细，写简单的说明文，休息到明白清晰,依照生活需要，能写简单的日常应用文。4、耐心专注的

11、倾听,能依照对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图;自信负责的表达本人的观点,做到清晰、连接、不偏离话题;留意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验全作与成功的喜悦;关怀学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点咨询题，搜集材料,互相讨论并能进展成果展示。二、教学资源分析 本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想;综合性

12、学习也有六个专题,分别是:献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点:(1）立足学生实际()表达现代认识（3)弘扬人文精神(4)突出开放性()注重策略引导。（6)学校有教学参考书,(7)上网能够随时查询材料。 三、学生根本情况分析 本学期的任课班级为八年级一、二班,其中一班有学生30人，二班学生30人。两个班学生共同的特点是：绝大部分学生的语文素养不高，根底知识掌握不扎实，没有构成良好的学习适应，缺乏浓重的学习热情。通过一年半的教学,只有个别学生有语文学习方面有了较大程度的提高，本学期希望在一学期的教学工作完毕后,能使多数学生养成良好

13、的自学才能,同时语文素养也有一定的提高。 四、教学方法设计 通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析理解，预设以下教学方式、策略、方法与手段： 1、默读课文，迅速抓住课文中的人物、时间、地点、事件发生的通过，理解事件的梗概，把握课文主要内容。 、加强默读方法的练习,注重语言的积累、体验和评价。注重跨学科学习和现代科技手段的运用。 3、八年级的学生,有了一定的预习才能,在教学过程中，要注重学生自主、合作、探究学习方式的进一步构成，合作交流应强调语言运用的标准性。4、语文学习重在积累。因而,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外

14、读物,多关怀一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。本学期推荐名著名人传、三国演义。 5、多给学生一些实践的时机,如让学生本人办手抄报等，让学生在实践中提高本人的才能。鼓舞学生利用课余时间常练习字,养成书写标准、端正、整洁的适应。、优化作业治理，培养学生自主学习，自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和修正要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。 篇四:一年级上学期关于语文的老师工作打算 一、班级根本情况分析一(7)班共有学生44人，其中*18人,男生2人。入学不久,我发觉学生活动力特别强，爽朗好动,特别是男小孩,又跑

15、又叫的，留意力难以集中。比方好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董聘汝、陈优优等小孩，他们上课留意力不集中,学习适应还处于自由散漫型状态。 许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不标准、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观要素的妨碍，学生的知识经历、认知水平和语言表达才能都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连本人的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的咨询题,个别学生有表达的自决心,能积极地发表本人的见解,而部分学生则缺乏自信,较为害怕，学习的主动认识不够，对意愿的表达较为模糊。 本班学生家长对学生的期望都非常高，把小孩视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力催促小孩的学习,只是将小孩托付给托管中心治理。学生的根底相差较大,有的能看图用一句完好的话,能用一般话进展口语交际，声音清晰