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1、浅析高职院校青年老师的开展摘要：老师是学校的主体，青年老师是老师队伍重要组成局部；同时也承当了学校可持续开展的重大责任。青年老师必须不断开展进步，才能表达自身的价值和完成职业使命。根据高职院校的特点，讨论了高职院校青年老师在职业道路上的开展途径。关键词：高职院校青年老师开展青年老师需要开展，这不但是适应社会开展变化、谋求自身生存的需要，也是适应教育改革、完本钱职工作的需要，而且，青年老师作为老师队伍的后备力量、学校的重要组成局部，自身开展的好坏直接影响了教育教学程度、影响了学校的开展建立。青年老师要充分调动自身积极性，充分利用学校的有利资源来谋求开展。笔者对青年老师自我开展的问题进展了考虑，谈
2、谈几点认识。一、做好个人规划，确定开展方向这点很重要，一个人从学校毕业后的三、五年内的职业成就对他今后的开展有很大的影响，甚至可以说会决定他以后的开展状态和程度。所以，青年老师要根据自己的情况，准确定位，明确开展目的，正确评估自己的才能，朝着目的踏踏实实地努力，一步一步地前进。但是，青年老师从业、从教时间不长，对职业规划、个人规划都没有概念，其实这时是很需要有经历的导师为他指点的，所以青年老师要恳请教研室或教学团队对自己进展考察、评估，分析出自己“如今是什么样、“如今要怎么做、“以后要怎么做、“以后会什么样，在教研室或教学团队的帮助下规划好15年内的专业开展轨道。在规划期内可以通过这么一些途径
3、充实自己。1青年老师寻求一个短期的开展目的，为自己创造一个良好的工作环境，如申请参加“一对一、“帮传带等传统活动，参加教学小团队、科研小团队等，充分争获得到老老师们的帮助，获得自身开展强有力的支持。2年青老师要“找任务，即主动承当各种教学任务，承当科研工程，落实任务指标，甚至“任务合同化，把自己置于一种较大的压力之中，有压力才有动力，激发自己的内在潜能，尽力去完成指派的任务，增加自己的责任感，能在某一领域有一定基储有一定的心得体会，让自己在以后的工作生活中有所反思、获益，从而会考虑自己真正感兴趣或合适的开展方向，那自己就是得到开展了；但是所接的任务必须适可而止，不能太重太杂，不能让自己疲于应付
4、，不知所措，否那么效果适得其反，不但不能完成任务，还生就了厌恶、恐惧的情绪，造成心理失衡，反而就严重阻碍了自己的开展。3青年老师要开展，还要敢于“要位子、“抢位子，这并不是说一定要任某个职位，而是要在指导的允许和支持下，敢于说话，参与建立、决策，为自己的开展创造适宜自己的空间，这样可以发挥主人翁精神，调开工作积极性，激活工作动力，获得完成自己的任务所需的资源；青年老师要争取多参加各种国内外研讨班、学术会议，开拓眼界，全面开展。青年老师的开展要争取到达“一年入门，两年成材，三年骨干的成效，这样不但对青年老师自身开展有利，也有利于高职院校内部人才储藏，有利于高职院校保持充足的开展的活力。二、高职院
5、校青年老师要向“双师型开展“双师型老师是指在高等职业教育中不但深谙教育理论、有着较高的专业教学程度、很强的科研才能，还要有较丰富的理论经历、较强的理论才能。“双师型老师的外在表现就是“双证书、“双职称，如既有老师资格证，又有各种行业资格证；既有讲师、教授等职称，又有工程师、高级工程师等的职称。其实，从高职教育的角度来看，其高职院校的教学人员为“双师型人才最为合理，这也势必是最终的趋势，因为高职教育突出的就是培养应用型人才，而这就要求其从教人员本身具备“双素质、“双师型。青年老师要成为“双师型人才，可以通过以下这些途径：1申请到相关企事业单位挂职锻炼。如同毕业生走出校门一样，青年老师也走出去，投
6、身专业理论，感同身受，一方面领悟到职业教育的深邃内涵，一方面锻炼和进步了理论才能。当挂职锻炼后重新回到校园执教的时候，必定对高职教育有着新的更深化的认识，教学会带着更强烈更准确的理论目的，自己的教学才能也必定有更大的说服力；通过自己的教学活动，更能拉近学生理论学习和社会理论之间的间隔 。2青年老师要争取在企事业兼职。科学技术在不断开展，社会观念也不断在更新变化，要紧随时代的步伐，单靠一两次的社会理论是远远不够的，但老师的岗位就在校园里，如何才能将理论很好地联络理论呢？所以青年老师应该争取在企事业兼职，这样可以亲密关注行业动态，把握技术更新，紧跟学科前沿，及时反应在教学上。青年老师工作精力旺盛，
7、完全有才能兼顾本职工作和兼职工作，不用过分担忧其顾此失彼，理论证明，青年老师在企事业兼职的措施无论是对教学还是自身开展都是利远大于弊的。三、作为老师，授课才能是立足的根本虽然高职院校注重理论动手才能的培养，但是仍然是要保证理论知识的传授与承受的。青年老师要刻苦钻研、潜心琢磨如何上好第一节课、以后的每一节课，多听课，不但要多听老老师、名老师的课，从中汲取珍贵的授课经历，也要听青年老师、新老师的课，这就像一面镜子，直接反映出青年老师自己授课的状态，从中可以看到自己的诸多缺乏；还要多邀请其他老师听自己的课，请别的老师给自己多提建议、意见，帮助自己进步授课程度。四、注重学历学位进步和职称职位进步青年老
8、师的开展要不断补充各种知识，除了平时阅读书籍获得外，更好的方法就是参加在职进修，这样一方面自己学习了新的知识，更好地效劳于自己的工作，另一方面又进步了自己的学历或学位。应该说，用人单位一直都是很注重人员的学历和学位上下的，而且在目前的各种社会制度下，高学历高学位始终要更占优势。随着学历学位的进步和工作量的积累，青年老师要及时在相应的年限内评定自己的职称，一方面是工作得到了肯定，另一方面可以承当更多合适自己的任务。同时，“教而优那么仕，注重在职位上的晋升，这不但是青年老师开展道路上实实在在的进步，还为以后的工作和开展创造更好更广阔的空间。五、参加科研工程，进步科研才能高职院校的指导层一直都很重视
9、产科研，青年老师多参加科研工程，锻炼提升自己的理论才能，在科研活动中、获得成果，完成学院的科研任务，指导了理论教学，自己还能获益；而且参加或主持科研工程又能对青年老师评定职称、职务很有帮助，所以，青年老师一方面要培养自己科研开发的兴趣，找到自己科研方面的长处，一方面要保障自己从事科研开发的精力和时间。青年老师应在完成校内教科研工程的根底上，再拓展参加企事业科研、工程工程，甚至参加市级、省级、国家级工程，争取在科研开发领域获得最大的社会效益和经济效益。高职院校青年老师的开展，其实是和高职院校的建立开展有机结合的，是一个复杂的课题，不是单靠老师个人就能获得开展，也不是单靠高职院校这个集体就能开展，而是要综合各方面的因素考虑，希望能讨论出更多的途径有利于青年老师的开展。参考文献：1金建生.老师开展的校本途径及其超越j.教育开展研究，2022，4.2杨骞.老师开展的学校责任与理论形式j.教育研究，2022，4.论文网在线：
