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1、现在进行时教学反思本节课学习“现在进行时”的第一课时，教学目标是让学生掌握动词词组以及句型“What are you doing? ”的问答。在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。在新授词组时把说和动作结合，让学生更好的理解词组含义与记忆，因此本节课的教学紧紧围绕动词展开。在这个过程中，我在学了两个新词组后，让学生自己来找出其他三个词组的转化规律，让他们对已学过的的动词进行转化，并让学生讨论加了- ing后如何发音。该环节最成功的地方是通过各种真实的动作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较深入的体验，运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法，调动了学生学习积极性，整个课
2、堂气氛活跃，学生的热情很高。本课内容不多，学生掌握的不错，我觉得有必要做一下总结：第一，组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。 第二，关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作。 第三，采用合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂上不是生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手与动口中体会和掌握知识。 不过，本节课也有几点不足之处：第一，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，与学生的生活联系不太紧密，因此，虽然大部分学生的积极性很高，但是仍有少数学生并没有完全融入课堂。第二，在拓展环节的设计上，我没有抓住分类整理已学词语的好机会，虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，只是罗列出词语，学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质。没有给学生一个使用词语的机会，没有给学生语言交流的语言环境。这是本节课的失误，因为教学实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实际运用。可见，在教学活动中除了教会学生本节课的内容外，作好旧知的总结也是非常重要的。
