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1、难忘的泼水节教学设计 教学目标 1.会认凤、凰、恩等个生字;会写龙、柏、泼等1个字。 有感情地朗读课文。 3.会结合插图学习课文。 4.感受傣族人民对周总理的热爱。5.有兴趣了解各民族的节日。 重点难点 感情朗读课文，感悟课文。 教具准备 .泼水节的录象。 2教师用没有拼音的词卡字卡。 挂图。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 录象导入prim; 同学们，一年一度的泼水节是傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的节日。让我们一起跟着电视机镜头去跟傣族人民一起过泼水节吧！ （板书课题)请大家一起读课题。 学生主动说。是啊，在录象中大家看到了傣族人民过节的时候，穿上了最漂亮的民族服装，
2、跳着舞，互相泼水、互相祝福。每年的泼水节都十分热闹,为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。小朋友，我们一起来读课文吧!要求：小声地自由读，不认识的字注上符号。 看录象。 齐读课题。 为什么难忘呢学生自由读。 集中 识字 rie； (出示我会认图标) 先用教师的带拼音的字卡学习。（换没有拼音的词卡)。拼音都不见了,你们还认识吗 (换没有拼音的字卡)词语变成了单个生字，你还能认读吗 借助拼音认读生字并组词语认读。 学生读下面不带拼音的生字词。学生读生字 同学们真能干，能告诉大家你是怎样记生字的吗 我预习了课文,我已经把课文读了三遍了。我每天上学都会路过一个咖啡店，我总看到咖啡这两个字，
3、我就认识这两个字了。我把生字编成小谜语来记,说两个给大家猜猜吧:依山而立(端)；因为有心(恩)。 朗读感悟14prme; 这么多的生字大家都认识了，那我们就再来一起读课文，一边读一边想为什么61年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。 小朋友请你和我们一起读课文一、二自然段。 指导读好长句子：因为( 是啊!一年一度的泼水节是傣族人民最隆重的节日。周总理的到来,使傣族人民特别高兴。（师生呼应读第三至五自然段）:那天早晨(指导看插图),同学们，你们能用自己的话说说这幅图的意思吗通过看图,我们进一步感受到了热情洋溢的气氛,同学们,我们再来朗读三、四、五自然段吧。大家说说,想怎么读。 好，那我们就分两个小
4、组赛读吧,看哪个小组读得更好。 三位学生读完课文：1、2段一人读;3、4、段一人读;6、7、8段一人读。我知道了,因为敬爱的周总理在1961年和傣族人民共同欢庆了泼水节,所以这一年的泼水节非常难忘。 齐读一、二自然段。 师生呼应读。 学生看图说话。 分小组比赛读。 赛读。 听着同学们热情洋溢的朗读,我仿佛也成为傣族人民的一员,与衣着傣族服装的周总理一起欢度泼水节。 请同学们怀着无比喜悦的心情，读一读最后三个自然段。 同学们，我们现在想象一下当时的情景，如果你是其中的一员，你会是一种什么心情我们再读一读课文,看谁能把这种心情表达出来! 我从大家的朗读中听到了高兴,听到了快乐，还听到了激动和兴奋。
5、让我们在展示读中去表达我们心里的感动吧。 听了同学们的朗读我真受感动，1年的泼水节多么令人难忘啊！傣族的泼水节多么热闹啊!齐读六、七、八段。 展示读（读句、段、篇均可)。 我还知道彝族有火把节,也很热闹。过春节的时候，家家户户放鞭炮,热闹极了。3端午节，吃粽子、赛龙舟，我喜欢过端午节。 作业练习及指导写字 5prme；我们已经积累了不少词语了。这节课，你们又能积累哪些词语呢请同学们画一画，再练习用词语写话，一会儿向大家展示。 请同学们看49页上的我会填,有没有什么发现 好吧,我们来开火车组词语比赛，每人根据不同的音组词语，不能组别人已经组过的。 下面请小朋友们选择一个自己喜欢的词语写在括号里。
6、 这一课要写的字很多,请大家先看看这些字,说说应该注意什么呢 同学们观察得真仔细。请大家看凤凰这两个字。它们俩哪儿长得像呢 请大家看老师写这两个字，想想，写几字头应该注意什么呢 对。（范写艺)请看，如果这个横折弯钩写得像艺字下面的横折弯钩一样了,里边的又和皇就没有地方待了。好了，现在请大家把这些字写两遍吧。 评字。 我发现这些字都是多音字,是要求我们用多音字不同的读音组词语。老师,我们进行组词语比赛，好吗 开火车组词语比赛 填空 (1）脚的右边是单耳旁，不能写成双耳旁。有三个部件,中间高，两边低。()鲜的左下横要变成提。（3）寿的第三横要写长,撇要写得靠左边,起笔在竖中线上,给下面的寸留出空来。（)敬字右边是反文,是四笔写成的。（）凤里面是又不是 都有几字头。 撇一定要写成竖撇,横折弯钩的折不能向里收，不能写成艺术的艺那样。1
