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1、小学一年级语文课的教学方案小学一年级语文课的教学方案【范文一：小学一年级语文课的教学方案】一、所教班级现状分析p 。本班现有人数64人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对根底知识和才能掌握较好，能主动学习。大局部孩子的语言表达才能较强，能说完好话，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识根底相差较大，给老师的管理带来困难。大局部学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，根本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律松散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情
2、、有上进心，在老师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的根底。本班大局部学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，承受才能较差，能考及格。在常规方面还要继续加强。有2个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起，也使整个班的成绩上不去。郑阳：思维反响及承受才能都比拟慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。戴俊辰：该生的最大特点是多动，无法遵守课堂纪律，没有养成良好的学习习惯，因此，学习非常困难。今后要运用各种手段，让学生逐渐
3、掌握学习的方法，学会学习。二、本册教材总的教学目的一汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、能按顺序纯熟背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。3、初步学会用音序查字法。二识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。3、掌握汉字的根本笔画，能按顺序规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。三阅读1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读
4、物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，进步文化品位和审美情趣。四口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人说话，努力理解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。三、本册教材教学重难点1、好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实际，进展反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。2、汉语拼音教学。1要在平时注意对汉语拼音的稳固。2要正确把握汉语拼音教学的目的，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵
5、母和音节。3在音节教学时，要致力于学生独立认读才能培养，帮助自主识字。3、关于识字1词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。2看图会意识字：让学生自主发现图与字的联络，让学生意会字义，韵文重在诵读。3转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律，自主识字，培养学生学习兴趣，识字才能。4、关于课文1多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。2讲究方法，进步质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联络生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。3教学中注意图文结合，构成整体
6、，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。4保证时间，严格训练。5、关于单元练习。1练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。2字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感。3写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照标准严格训练。4读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。5口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵敏多样。四、主要的教学措施和教改思路。1、要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过“两级三关”做准备。同时加强学生语文根底知识的训练，特别是重
7、视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。2、端正教学思想，勇于探究新的教学形式，特别是“以学习者为中心的自主教学形式”和“先学后教，当堂训练”的教学形式，努力在教学过程中理论，总结经历，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文理论活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在理论中主动地获取知识，形成才能。3、重视培养才能。学生获得知识是必要的，但培养才能更重要。一个学生假如没有自学才能和运用知识解决实际问题的才能，他的终身开展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目的出发，必须重视对学生才能的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生
8、识字才能、理解词句的才能，朗读才能、口语交际才能和初步的自学才能。在教学中，要成认学生的个体差异，大胆探究“先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大开展。4、进步语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析p 记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字才能。低年级的阅读教学一定要表达以读为主，开展好课外阅读，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进展一些看图说话练习。5、开
9、展丰富多彩的语文理论活动。语文理论活动通过有方案、有步骤的自主学习和理论，使学生各方面的语文才能得到训练。语文理论活动，内容上要与课内教学亲密联络，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进展活动。使学生在反复理论中稳固所学知识，逐步进步语文才能。6、重视良好的学习习惯的培养。7、做好个别生的教育。【范文二：小学一年级语文课的教学方案】一、班级情况分析p 本班共有34名学生。经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制才能较差。识字和写字才能有很大进步，但仍有局部学生的读写姿势不正确。学生运用普通话的习惯已经养成
10、，表达才能还不够。这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以开展。二、教材分析p ：全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，构造简明，眉目清楚。本册教材目的集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确详细，操作性强，既便于老师的教，也利于学生的学。三、教学目的1、学习习惯：1继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。2培养专心听讲、积极发言的良好习惯。3继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音：1
11、稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。2能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字写字：1准确认读483个生字。2掌握本册课本安排的76个常用偏旁。3能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面整洁。4、口语交际：1能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的答复。2能看图说一句完好的话或几句连接的话。3能按照要求用几句连接的话讲一件简单的事情。5、阅读：1能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。2认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。3朗读、背诵指定的课文
12、。会分角色朗读对话。4正确地复述课文，语句连接。5能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好根底。2、针对一年级学生的特点，根据新课程方案，以开展学生的语文兴趣为主，进步积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。3、围绕教学重点安排根底知识的教学和根本才能的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。4、注重语文学习中美育、德育的浸透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文理论才能的开展。总之，在教学过程中，老师应根据学生的实际情况，灵敏机动地使用教材合理地分配时间。改良教学方法，不断进
13、步教学效果。五、教学进度安排表略【范文三：小学一年级语文课的教学方案】一、班情分析p ：我班现有学生56人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原那么上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱
14、惜学惯用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34
15、篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联络，在双向互动中培养口语交际才能；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目的：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生可以用已经形成的初步的识字才能来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。3、老师要创设情境，让学生入情入境地进展口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进展口语交际，不断进步口语交际才能。4、继续养成讲普通话的习惯。5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：1在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见
